神马文学网柯利亚的木匣
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/18 22:44:33
【成长】
柯利亚的木匣 武汉市建乐村小学六（1）班 唐婉颖
柯利亚有一个小木匣，装着他的宝贝，也装着他的童真。其实，每个人都有一个这样的木匣，也许，开始每一个人的木匣里装的东西是一样的，可是……
我妈妈是一位老师，今年她教一年级。一年级的孩子特别缠人，总在哭哭啼啼跑来告状，谁谁谁欺负我了，谁谁谁把我怎么样了，好像自己受了天大委屈似的。每当看到这种情景，我都会忍不住撇撇嘴，嘟囔一句：“这点小事还找老师，幼不幼稚啊！我们早不用这套了！”邻桌的王老师听完我的话说：“幼稚也是好事，说明他们很天真。这叫童真！”我听后，愣了一下，童真，离我们好近又好远啊！
按理说，我们是小学生，祖国的希望，花季的少年，童真应该是我们的恣意绽放，天真应该是我们拥有的无上权利。可是曾几何时，我们班同学却早早地从木匣中取出了“童真”，仿佛它是烫手的山芋，将它扔得远远的，远远的……他们兴趣昂然地看着不属于自己的书，油腔滑调地说着不属于自己的话语，将这些所谓的“成熟”、“世故”、“深沉”通通装进了木匣里，放在了原本属于“天真”，属于“单纯”的地方……而我，似乎也在这样的暗流中渐渐变得“成熟”了，也才会对这些小毛孩的天真举止不屑一顾，难道不是吗？
我又想起了培优班上号称“老顽童”的刘老师。刘老师是个老小孩，每次都和我们一起玩，四十多岁的人了，上课之前还和我们一样，看着《猫和老鼠》傻笑。我想他一定很天真吧？可我转念一想，刘老师在课堂上能讲出十分深奥的道理，他知道的一定很多，知道很多东西的人一定不会天真吧？可我的脑海中又不断浮现出刘老师较真的神情，被我们开涮后开心的笑容，还有看漫画书时的傻笑……打开刘老师的木匣，我会发现天真的身影吗？
我想来想去……
当我再一次打开木匣时，我惊奇地发现木匣变大了，里面的东西变多了，可是当我细细数的时候，才发现天真似乎已不属于我，是谁偷了它？可它现在在哪儿呢？难道是它自己悄悄溜走了吗？
【点评】
这是一种“成长的烦恼”：小孩长成大人，在获得许多东西的同时，也必然会失去许多宝贵的东西。童心不泯，殊为不易，这其实是自老子时代就困扰着人类的永恒话题。小作者能有如此感悟，同样殊为不易。以童话形式讲哲理，切合年龄特点。“老顽童”刘老师，着墨不多，一个“傻笑”，已跃然纸上。
【评说】
苏州的固守
华师一附中高三（1）班 刘爽
在其它动物的规劝下，兔子弃长补短，以它的弱项代替擅长的奔跑，不禁令人哑然，而在无知者将看似称赞的“东方威尼斯”加于苏州之时，她没有盲从，只付以冷颜与沉默。冷颜是不屑，在苏州船只如梭时，威尼斯还只是荒原一片；沉默则是思索，兀自呢喃着：已经2500年了，反正已经老了，何苦受那追随之苦，罢了罢了。于是苏州安然度日，迎来送往，固守着真我，固守着一如既往的古韵，因为她知道适合自己的路才是最好的。
黑瓦白墙是苏州千年不变的沧桑色调，吴侬软语是苏州珠滑玉润的悠久旋律，平平仄仄的词汇陶冶了苏州人水一样的柔情，曲水流觞的石桥连成了苏州浑然一体的诗韵。
还有，还有，那飞檐流丹，宫灯般的霓虹，幽深的小巷，古老精致的园林，无一不应验着这位龙钟老人践行着她的诺言……
固守着自我，固守着朴质的灵魂。
当工业化的浪潮涌向苏州之时，苏州起步了腾飞了，这次却是因为她的工业化发展，接踵而至的还有质疑和追问：苏州还是那个苏州吗，那个人间无双的，苏州吗？
委屈的苏州，嗫嚅着自己的固守，然后默默背负着种种罪名。她不作任何解释，也许是在想时间可以证明一切，于是正襟危坐，一如既往，失修的心灵悄然间修复，复原了。
苏州更加苏州了，塔更挺拔了，面容更姣好了，桥更洗练了，弹唱更撩人了，刺绣更秀美了，书法更流利了，小巷更幽深了，园林更别致了……入夜，悠远的摇撸之声吱吱呀呀俨然细数着苏州的永生。
固守着本我，宏大质朴，古韵诗情，苏州在时代不断更迭的风口浪尖，以其执着得以保留，获得永生！
【点评】
文章语言如诗如歌，细腻温婉，展示了很强的文字功底，非此则难以与书写对象苏州相契相合；更可贵的是对耳熟能详的所谓“东方威尼斯”的“美誉”大声说不。表达了在全球化浪潮席卷之下固守民族文化的信念，增添了文章的厚重。
【物语】
螃蟹的命
武昌水果湖一中八（2）班 沈佳昕
今天的晚餐吃螃蟹——望着袋子里面那一个个铁青色的小生命，心里暗自高兴，今晚有美餐了。
我走进厨房，看见老妈正在用一双筷子把螃蟹从袋子里夹到水池里，可这似乎不管用，螃蟹们总会伸展它们的长腿牢牢地抓着袋子。老妈的脾气可不是好惹的，她索性拿了把老虎钳，夹住它的腿就直往外拔，最终取得胜利。
下一步就是给螃蟹“洗澡”。老妈打开水龙头，右手用筷子摁住螃蟹，左手拿牙刷使劲地刷它的肚子。螃蟹可受不了这种折磨，只见它挥舞着大夹子，好像在大叫“放开我！”看见刷螃蟹这么好玩，我也决定要试一试。可面对这八爪怪，我难免会心存恐惧，可为了晚餐，我也只好豁出去了。我用筷子摁住它的背，可它一直翻来覆去，我不耐烦地说：“你生来就这个命，还有什么好埋怨的？给我乖乖的进蒸锅，要不然对你不客气！”
我和妈妈费了九牛二虎之力终于把5个螃蟹送进了蒸锅。盖好了盖子，打着了火，就看螃蟹们的反应了，它们大概是感觉到温度的升高，一个个开始挣扎，有的已经口吐白沫。过了五分钟，螃蟹们渐渐变红，背上也冒出了“汗珠”，可还是有几个“勇士”在动，它们似乎想摆脱这可怕的牢笼。
小小的螃蟹身处绝境，仍充满强烈的求生欲。可这就是它的命，我还是好好享用我的螃蟹大餐吧！
【点评】
场面描写是记叙文写作的一个基本功。这篇作文写的就是家庭生活中一个蒸螃蟹的小小场面和过程。场面虽小，过程虽短，却写得有几分惊心动魄，这得益于作者生动细致地描写。请认真体会前两段一连几个动词的运用之妙。少了这几个看似平常的动词（少年写作的偏好是形容词），传达的效果就要大打折扣了。
【季风】
秋雨
武昌水果湖二中八（9）班 周紫瑞
天变得有些湿漉漉的，鲜亮的蓝天慢慢柔和湿润了，清凉又掺着迷迷蒙蒙的湿气的秋风温柔地抚过面颊，我欣然一笑，秋雨，又要来了。
先是星星点点的雨丝依偎着风柔柔地飘落下来，轻轻地吻着大地的肌肤，融入潮湿的土壤里。慢慢地，空气中也酝酿出了一种清清凉凉的味道，雨丝绵绵地飘落下来，稀稀疏疏，朦朦胧胧，天地间像萦绕着一层薄薄的纱，淡淡的雾，与雨丝缠缠绵绵的，给湿润的天地蒙上了空蒙而迷幻的色彩。
树木在清凉的雨中静默着安睡着，细细密密的叶子与淅淅沥沥的雨轻柔地摩挲着，说着窸窸窣窣的轻悠而柔婉的甜蜜言语，像是温暖清甜的叮咛，又像是忧婉诗人的轻叹；像是在摇篮中熟睡的婴儿发出的痴痴梦语，又像是摇篮边慈祥的老人哼起的老曲儿，整个喧嚣的城市顿时安然宁静下来，一草一木都在用心去聆听，去感受着这轻微的雨的吟唱。闭上眼睛，侧耳倾听，那“沙沙”的温婉吟声，那连绵不断的轻柔旋律，像在风中述说着动人的故事，慢慢抚平理清了杂乱的思绪，平静了心情。
推开窗，一股清新，湿润带着微微的咸腥味的气流扑鼻而来；伸出手，雨丝柔滑细腻地渗入肌肤里，冰冰凉凉清清冷冷，放眼望去，那丝丝不断的雨丝如恩怨离愁。天地间宁静安详，潮潮湿湿；湿淋淋的树叶上滑落了晶莹剔透的泪水，淡色的小花在萧萧瑟瑟的风中仰起幸福乖巧的小脸；被洗净的污浊大街变得宽敞洁净明亮。
渐渐地，雨又小了，那亲切的咸腥味却散开了——那么淡那么轻，弥漫在湿气中却那么诱人那么让人感到舒适——这是树叶的清香；这是花朵的芳香；这是泥土的腥香与幽香交织成的醇香——我忍不住想俯下身来，细细嗅嗅那来自大地的迷人气息。
雨渐渐地停了，迷蒙的天空慢慢明亮清澈起来，万物却还沉浸在这个清凉安宁的梦里。我靠在窗边，幸福地呼吸着清新冰凉的空气，细细回味着那柔柔淡淡的雨雾，缠缠绵绵的雨声，迷迷离离的雨色，新新爽爽的雨味，还有那清清雅雅、忧忧婉婉的雨韵。
【点评】
以寻常自然现象入笔，观察和感受是前提条件，传达属第二步。所谓观察细致，是指把握特点（例如秋雨区别于春雨）；所谓感受独特，是指以心（特定情感情绪）投射外物；所谓传达新颖，是指个性化表达方式（例如语言运用）。以此衡量，本文皆有上佳表现，也还有提升空间。
【遐思】
低头看见天堂
武昌实验中学高三（4）班 熊婉玲
世界上有一种人，可能你觉得他没有学识，没有光鲜的衣着，言语粗俗，双手粗糙不堪，还有一颗和手一样粗糙的心。
若你们碰到，你甚至不敢和他交谈，因为他从来不会顾忌，音量可以大得足以让对街的人听到。更让你不安的是，他本人似乎并未意识到你的困扰，唇正蠢蠢欲动，因为他并不习惯这样的安静——总得说点什么吧？
于是，他会眉飞色舞地说起此行的目的：他儿子在武汉读书，他妻子心疼儿子，炖了只鸡，让他捎过来……他絮絮叨叨地说着，周围的人纷纷侧目，你觉得有些尴尬，可他那掏心掏肺的劲儿，让你无论如何也无法把原本想说的话说出口。
他继续旁若无人地说着自己苦难的生活：高龄的母亲瘫痪多年；孩子他妈身体不好；孩子要读书，每年学费都凑不齐；自己在工地上要做很多的事，要吃多少苦……似乎一肚子的苦水倒也倒不完。可是你听着，却让你困惑：怎么他脸上还洋溢着幸福呢？仿佛他说的不是自己的故事。
正当你发呆的时候，他拎起自己笨重的行李，谦卑地和你道别。
车厢里又恢复了城市人所习惯的冷漠和宁静。然而，却有一种不一样的情愫流淌在你的心里。
那时，你正为自己的未来拼搏，背负了太多的希望让你的身心俱疲，想放弃，想抛下一切。可是这所有的思想，在这位看上去老实巴交的民工的叙述下，被轻轻击碎。你自以为高人一等，可是这一切都敌不过那个看似粗糙，却活得踏实，知足而快乐的人。不管生活对他多么不宽容，他总能在那些生命的碎屑中，找出只言片语的快乐。他没有觉得自己有多么可怜，他就这么艰难地前行，往前走哪怕一点都令他欣喜若狂，而不会因为目的地还那么遥远而沮丧。
他以谦卑而又感恩的姿态生存在这个世界，平凡、质朴。生命中有时候需要我们去掉一些浮华的色彩，这样生命的底色才更纯粹。而当狂妄的迷雾遮住我们的视线，愚昧的陷阱就会在脚下张开血盆大口。
人的生命很短，人的生命又很长。但我相信灵魂的永存，灿烂的灵魂可以照亮世界上最卑微的生命。而每一个高贵灵魂上升的轨迹也许都会有这样的曲线：谦逊、平凡的出发，勇敢地向前冲，最终超越可怕的平庸。就像牛顿说的：“我只是一个在河边玩耍的孩子，偶尔捡到一个贝壳。”然而他怀着谦卑的心，捡到的却是世界上最美的贝壳。
【点评】
第二人称叙述、议论的长处，在于有如与朋友促膝面对，一下便拉近了作者同读者的距离（试比较变换人称，效果便大不一样）。作者欲向“你”倾诉些什么呢？原来是出行遭遇“农民工”，对其以“谦卑而又感恩的姿态生存在这个世界”上心有所动，由此对城市人的生存姿态心生反思与批判，这无疑是给“身心俱疲”的都市病开出的疗治药方，文章的价值，正在于此。
【领悟】
如鱼饮水冷暖自知
华师一附中高三（26）班 罗兰
春暖花开，温暖的阳光雀跃地跳动在热闹的花丛中，为它们的开放欢喜；鱼跃龙门，奔腾的河流为它们的胜利奏出凯歌。面对花的幸运，面对鱼的成功，阳光或河流在一旁为它们鼓掌欢呼。
醉红自暖，贪心的鸟儿嫉妒地啄伤那些甜美可爱的果实；绿叶茂盛，寒冽的北风无情地吹打着冬天唯一的一抹绿色。面对种子的成功，面对树木的幸运，鸟儿或北风竟无情地摧残着它们。
人的一生中总会碰到大大小小的事情，也会经历无数次的成功或失败。当我们还没有被胜利冲昏头脑，当我们还没有在失败的阴影中沉沦，最会思考的便是：别人怎么看我？那么当他人陷入同样的境况，我们却又是怎么想的呢？
当他人失败时，毫无疑问，大多数人会施以同情与怜悯。那么当别人成功时呢？
就拿我们学生来说。当听到某位同学考了第一时，大家都会惊叹道：好厉害啊。或许是称赞，但却肯定带有一点小小的嫉妒。小时候看过郑渊洁的童话故事，那里面有一部可以听见人们心声的电话。当电话打进前二名的孩子心里时，竟冒出那么肮脏的语言——她考试时笔坏了，他考试时肚子疼。这便是他们表面上称赞的人。面对他人的成功，竟是这样恶毒的诅咒。
这样“人性问题”伴随着人类，从古至今从未停歇。
在面对他人的成功与幸运时，不同的人做出了不同的反应，但却又得到了不同的后果。秦桧只能永无止境地跪在岳飞像前，庞涓只能一次又一次地被人们的流言蜚语所淹没，而诸葛亮却可以换得“鞠躬尽瘁，死而后已”的好名声。
那么，你想成为哪种呢？
【点评】
将“如何面对他人的成功与幸运”，提升为一个考验人性的善恶问题，文章“提问”的起点是很高的（例如莎翁的《奥赛罗》就涉及“嫉妒”这一“永恒题材”）这应该是一篇议论文的主要价值生成点。论述过程中，思辨性还须强化，起始的花鸟入题，似乎改一改，与全文协调为好。
转辑自《楚天都市报》
柯利亚的木匣 武汉市建乐村小学六（1）班 唐婉颖
柯利亚有一个小木匣，装着他的宝贝，也装着他的童真。其实，每个人都有一个这样的木匣，也许，开始每一个人的木匣里装的东西是一样的，可是……
我妈妈是一位老师，今年她教一年级。一年级的孩子特别缠人，总在哭哭啼啼跑来告状，谁谁谁欺负我了，谁谁谁把我怎么样了，好像自己受了天大委屈似的。每当看到这种情景，我都会忍不住撇撇嘴，嘟囔一句：“这点小事还找老师，幼不幼稚啊！我们早不用这套了！”邻桌的王老师听完我的话说：“幼稚也是好事，说明他们很天真。这叫童真！”我听后，愣了一下，童真，离我们好近又好远啊！
按理说，我们是小学生，祖国的希望，花季的少年，童真应该是我们的恣意绽放，天真应该是我们拥有的无上权利。可是曾几何时，我们班同学却早早地从木匣中取出了“童真”，仿佛它是烫手的山芋，将它扔得远远的，远远的……他们兴趣昂然地看着不属于自己的书，油腔滑调地说着不属于自己的话语，将这些所谓的“成熟”、“世故”、“深沉”通通装进了木匣里，放在了原本属于“天真”，属于“单纯”的地方……而我，似乎也在这样的暗流中渐渐变得“成熟”了，也才会对这些小毛孩的天真举止不屑一顾，难道不是吗？
我又想起了培优班上号称“老顽童”的刘老师。刘老师是个老小孩，每次都和我们一起玩，四十多岁的人了，上课之前还和我们一样，看着《猫和老鼠》傻笑。我想他一定很天真吧？可我转念一想，刘老师在课堂上能讲出十分深奥的道理，他知道的一定很多，知道很多东西的人一定不会天真吧？可我的脑海中又不断浮现出刘老师较真的神情，被我们开涮后开心的笑容，还有看漫画书时的傻笑……打开刘老师的木匣，我会发现天真的身影吗？
我想来想去……
当我再一次打开木匣时，我惊奇地发现木匣变大了，里面的东西变多了，可是当我细细数的时候，才发现天真似乎已不属于我，是谁偷了它？可它现在在哪儿呢？难道是它自己悄悄溜走了吗？
【点评】
这是一种“成长的烦恼”：小孩长成大人，在获得许多东西的同时，也必然会失去许多宝贵的东西。童心不泯，殊为不易，这其实是自老子时代就困扰着人类的永恒话题。小作者能有如此感悟，同样殊为不易。以童话形式讲哲理，切合年龄特点。“老顽童”刘老师，着墨不多，一个“傻笑”，已跃然纸上。
【评说】
苏州的固守
华师一附中高三（1）班 刘爽
在其它动物的规劝下，兔子弃长补短，以它的弱项代替擅长的奔跑，不禁令人哑然，而在无知者将看似称赞的“东方威尼斯”加于苏州之时，她没有盲从，只付以冷颜与沉默。冷颜是不屑，在苏州船只如梭时，威尼斯还只是荒原一片；沉默则是思索，兀自呢喃着：已经2500年了，反正已经老了，何苦受那追随之苦，罢了罢了。于是苏州安然度日，迎来送往，固守着真我，固守着一如既往的古韵，因为她知道适合自己的路才是最好的。
黑瓦白墙是苏州千年不变的沧桑色调，吴侬软语是苏州珠滑玉润的悠久旋律，平平仄仄的词汇陶冶了苏州人水一样的柔情，曲水流觞的石桥连成了苏州浑然一体的诗韵。
还有，还有，那飞檐流丹，宫灯般的霓虹，幽深的小巷，古老精致的园林，无一不应验着这位龙钟老人践行着她的诺言……
固守着自我，固守着朴质的灵魂。
当工业化的浪潮涌向苏州之时，苏州起步了腾飞了，这次却是因为她的工业化发展，接踵而至的还有质疑和追问：苏州还是那个苏州吗，那个人间无双的，苏州吗？
委屈的苏州，嗫嚅着自己的固守，然后默默背负着种种罪名。她不作任何解释，也许是在想时间可以证明一切，于是正襟危坐，一如既往，失修的心灵悄然间修复，复原了。
苏州更加苏州了，塔更挺拔了，面容更姣好了，桥更洗练了，弹唱更撩人了，刺绣更秀美了，书法更流利了，小巷更幽深了，园林更别致了……入夜，悠远的摇撸之声吱吱呀呀俨然细数着苏州的永生。
固守着本我，宏大质朴，古韵诗情，苏州在时代不断更迭的风口浪尖，以其执着得以保留，获得永生！
【点评】
文章语言如诗如歌，细腻温婉，展示了很强的文字功底，非此则难以与书写对象苏州相契相合；更可贵的是对耳熟能详的所谓“东方威尼斯”的“美誉”大声说不。表达了在全球化浪潮席卷之下固守民族文化的信念，增添了文章的厚重。
【物语】
螃蟹的命
武昌水果湖一中八（2）班 沈佳昕
今天的晚餐吃螃蟹——望着袋子里面那一个个铁青色的小生命，心里暗自高兴，今晚有美餐了。
我走进厨房，看见老妈正在用一双筷子把螃蟹从袋子里夹到水池里，可这似乎不管用，螃蟹们总会伸展它们的长腿牢牢地抓着袋子。老妈的脾气可不是好惹的，她索性拿了把老虎钳，夹住它的腿就直往外拔，最终取得胜利。
下一步就是给螃蟹“洗澡”。老妈打开水龙头，右手用筷子摁住螃蟹，左手拿牙刷使劲地刷它的肚子。螃蟹可受不了这种折磨，只见它挥舞着大夹子，好像在大叫“放开我！”看见刷螃蟹这么好玩，我也决定要试一试。可面对这八爪怪，我难免会心存恐惧，可为了晚餐，我也只好豁出去了。我用筷子摁住它的背，可它一直翻来覆去，我不耐烦地说：“你生来就这个命，还有什么好埋怨的？给我乖乖的进蒸锅，要不然对你不客气！”
我和妈妈费了九牛二虎之力终于把5个螃蟹送进了蒸锅。盖好了盖子，打着了火，就看螃蟹们的反应了，它们大概是感觉到温度的升高，一个个开始挣扎，有的已经口吐白沫。过了五分钟，螃蟹们渐渐变红，背上也冒出了“汗珠”，可还是有几个“勇士”在动，它们似乎想摆脱这可怕的牢笼。
小小的螃蟹身处绝境，仍充满强烈的求生欲。可这就是它的命，我还是好好享用我的螃蟹大餐吧！
【点评】
场面描写是记叙文写作的一个基本功。这篇作文写的就是家庭生活中一个蒸螃蟹的小小场面和过程。场面虽小，过程虽短，却写得有几分惊心动魄，这得益于作者生动细致地描写。请认真体会前两段一连几个动词的运用之妙。少了这几个看似平常的动词（少年写作的偏好是形容词），传达的效果就要大打折扣了。
【季风】
秋雨
武昌水果湖二中八（9）班 周紫瑞
天变得有些湿漉漉的，鲜亮的蓝天慢慢柔和湿润了，清凉又掺着迷迷蒙蒙的湿气的秋风温柔地抚过面颊，我欣然一笑，秋雨，又要来了。
先是星星点点的雨丝依偎着风柔柔地飘落下来，轻轻地吻着大地的肌肤，融入潮湿的土壤里。慢慢地，空气中也酝酿出了一种清清凉凉的味道，雨丝绵绵地飘落下来，稀稀疏疏，朦朦胧胧，天地间像萦绕着一层薄薄的纱，淡淡的雾，与雨丝缠缠绵绵的，给湿润的天地蒙上了空蒙而迷幻的色彩。
树木在清凉的雨中静默着安睡着，细细密密的叶子与淅淅沥沥的雨轻柔地摩挲着，说着窸窸窣窣的轻悠而柔婉的甜蜜言语，像是温暖清甜的叮咛，又像是忧婉诗人的轻叹；像是在摇篮中熟睡的婴儿发出的痴痴梦语，又像是摇篮边慈祥的老人哼起的老曲儿，整个喧嚣的城市顿时安然宁静下来，一草一木都在用心去聆听，去感受着这轻微的雨的吟唱。闭上眼睛，侧耳倾听，那“沙沙”的温婉吟声，那连绵不断的轻柔旋律，像在风中述说着动人的故事，慢慢抚平理清了杂乱的思绪，平静了心情。
推开窗，一股清新，湿润带着微微的咸腥味的气流扑鼻而来；伸出手，雨丝柔滑细腻地渗入肌肤里，冰冰凉凉清清冷冷，放眼望去，那丝丝不断的雨丝如恩怨离愁。天地间宁静安详，潮潮湿湿；湿淋淋的树叶上滑落了晶莹剔透的泪水，淡色的小花在萧萧瑟瑟的风中仰起幸福乖巧的小脸；被洗净的污浊大街变得宽敞洁净明亮。
渐渐地，雨又小了，那亲切的咸腥味却散开了——那么淡那么轻，弥漫在湿气中却那么诱人那么让人感到舒适——这是树叶的清香；这是花朵的芳香；这是泥土的腥香与幽香交织成的醇香——我忍不住想俯下身来，细细嗅嗅那来自大地的迷人气息。
雨渐渐地停了，迷蒙的天空慢慢明亮清澈起来，万物却还沉浸在这个清凉安宁的梦里。我靠在窗边，幸福地呼吸着清新冰凉的空气，细细回味着那柔柔淡淡的雨雾，缠缠绵绵的雨声，迷迷离离的雨色，新新爽爽的雨味，还有那清清雅雅、忧忧婉婉的雨韵。
【点评】
以寻常自然现象入笔，观察和感受是前提条件，传达属第二步。所谓观察细致，是指把握特点（例如秋雨区别于春雨）；所谓感受独特，是指以心（特定情感情绪）投射外物；所谓传达新颖，是指个性化表达方式（例如语言运用）。以此衡量，本文皆有上佳表现，也还有提升空间。
【遐思】
低头看见天堂
武昌实验中学高三（4）班 熊婉玲
世界上有一种人，可能你觉得他没有学识，没有光鲜的衣着，言语粗俗，双手粗糙不堪，还有一颗和手一样粗糙的心。
若你们碰到，你甚至不敢和他交谈，因为他从来不会顾忌，音量可以大得足以让对街的人听到。更让你不安的是，他本人似乎并未意识到你的困扰，唇正蠢蠢欲动，因为他并不习惯这样的安静——总得说点什么吧？
于是，他会眉飞色舞地说起此行的目的：他儿子在武汉读书，他妻子心疼儿子，炖了只鸡，让他捎过来……他絮絮叨叨地说着，周围的人纷纷侧目，你觉得有些尴尬，可他那掏心掏肺的劲儿，让你无论如何也无法把原本想说的话说出口。
他继续旁若无人地说着自己苦难的生活：高龄的母亲瘫痪多年；孩子他妈身体不好；孩子要读书，每年学费都凑不齐；自己在工地上要做很多的事，要吃多少苦……似乎一肚子的苦水倒也倒不完。可是你听着，却让你困惑：怎么他脸上还洋溢着幸福呢？仿佛他说的不是自己的故事。
正当你发呆的时候，他拎起自己笨重的行李，谦卑地和你道别。
车厢里又恢复了城市人所习惯的冷漠和宁静。然而，却有一种不一样的情愫流淌在你的心里。
那时，你正为自己的未来拼搏，背负了太多的希望让你的身心俱疲，想放弃，想抛下一切。可是这所有的思想，在这位看上去老实巴交的民工的叙述下，被轻轻击碎。你自以为高人一等，可是这一切都敌不过那个看似粗糙，却活得踏实，知足而快乐的人。不管生活对他多么不宽容，他总能在那些生命的碎屑中，找出只言片语的快乐。他没有觉得自己有多么可怜，他就这么艰难地前行，往前走哪怕一点都令他欣喜若狂，而不会因为目的地还那么遥远而沮丧。
他以谦卑而又感恩的姿态生存在这个世界，平凡、质朴。生命中有时候需要我们去掉一些浮华的色彩，这样生命的底色才更纯粹。而当狂妄的迷雾遮住我们的视线，愚昧的陷阱就会在脚下张开血盆大口。
人的生命很短，人的生命又很长。但我相信灵魂的永存，灿烂的灵魂可以照亮世界上最卑微的生命。而每一个高贵灵魂上升的轨迹也许都会有这样的曲线：谦逊、平凡的出发，勇敢地向前冲，最终超越可怕的平庸。就像牛顿说的：“我只是一个在河边玩耍的孩子，偶尔捡到一个贝壳。”然而他怀着谦卑的心，捡到的却是世界上最美的贝壳。
【点评】
第二人称叙述、议论的长处，在于有如与朋友促膝面对，一下便拉近了作者同读者的距离（试比较变换人称，效果便大不一样）。作者欲向“你”倾诉些什么呢？原来是出行遭遇“农民工”，对其以“谦卑而又感恩的姿态生存在这个世界”上心有所动，由此对城市人的生存姿态心生反思与批判，这无疑是给“身心俱疲”的都市病开出的疗治药方，文章的价值，正在于此。
【领悟】
如鱼饮水冷暖自知
华师一附中高三（26）班 罗兰
春暖花开，温暖的阳光雀跃地跳动在热闹的花丛中，为它们的开放欢喜；鱼跃龙门，奔腾的河流为它们的胜利奏出凯歌。面对花的幸运，面对鱼的成功，阳光或河流在一旁为它们鼓掌欢呼。
醉红自暖，贪心的鸟儿嫉妒地啄伤那些甜美可爱的果实；绿叶茂盛，寒冽的北风无情地吹打着冬天唯一的一抹绿色。面对种子的成功，面对树木的幸运，鸟儿或北风竟无情地摧残着它们。
人的一生中总会碰到大大小小的事情，也会经历无数次的成功或失败。当我们还没有被胜利冲昏头脑，当我们还没有在失败的阴影中沉沦，最会思考的便是：别人怎么看我？那么当他人陷入同样的境况，我们却又是怎么想的呢？
当他人失败时，毫无疑问，大多数人会施以同情与怜悯。那么当别人成功时呢？
就拿我们学生来说。当听到某位同学考了第一时，大家都会惊叹道：好厉害啊。或许是称赞，但却肯定带有一点小小的嫉妒。小时候看过郑渊洁的童话故事，那里面有一部可以听见人们心声的电话。当电话打进前二名的孩子心里时，竟冒出那么肮脏的语言——她考试时笔坏了，他考试时肚子疼。这便是他们表面上称赞的人。面对他人的成功，竟是这样恶毒的诅咒。
这样“人性问题”伴随着人类，从古至今从未停歇。
在面对他人的成功与幸运时，不同的人做出了不同的反应，但却又得到了不同的后果。秦桧只能永无止境地跪在岳飞像前，庞涓只能一次又一次地被人们的流言蜚语所淹没，而诸葛亮却可以换得“鞠躬尽瘁，死而后已”的好名声。
那么，你想成为哪种呢？
【点评】
将“如何面对他人的成功与幸运”，提升为一个考验人性的善恶问题，文章“提问”的起点是很高的（例如莎翁的《奥赛罗》就涉及“嫉妒”这一“永恒题材”）这应该是一篇议论文的主要价值生成点。论述过程中，思辨性还须强化，起始的花鸟入题，似乎改一改，与全文协调为好。
转辑自《楚天都市报》