高中生不良品德心理的矫治

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/19 06:29:47

作者（来源）：徐华根发布时间：2004-04-06
由于种种原因，一些高中生经常做出与道德规范、要求相违背的行为，表现出不良的品德心理特征，如果任其发展，极有可能演变成违法犯罪。我国的研究资料表明，15——18岁成为青少年犯罪的高峰年龄，而许多高中生毕业后即将走向社会，倘若高中阶段不及时地预防矫治高中生的不良品德，将对社会造成危害.不良品德高中生的改造、教育工作必须以心理学为依据才能收到实效。对此，我们对高中生不良品德的心理特征作些分析，再对有关的矫治问题作出阐述。
一．品德不良高中生的心理特点的分析
对于不良品德的高中生来说，尽管其表现各异，但都存在一些共同的心理特征：
1．道德动机内容低级，形式简单
品德不良的高中生的道德动机内容低级，表现为追求个人的吃喝玩乐方面的利己主义动机占主导地位。
2．道德认识错误
品德不良的高中生大多认识水平不高，他们对许多道德规范认识不清，甚至错误，形成了模糊的或颠倒的是非观。
3．道德情感扭曲，道德意志薄弱
道德不良的高中生大多在一定程度上缺乏正义感、良心泯灭。他们重感情却又极易感情用事，经常表现出情绪的强烈冲动，作出粗暴的举动。
4．不良道德行为表现多样。如：（1）不讲文明，调皮捣蛋、恶作剧；（2）不守纪律和常规；（3）爱吵架、骂人、打架斗殴；（4）厌恶家庭、学校的非社会性行为，如：出走、逃学；（5）偷窃、流氓行为。
二．高中生不良品德的成因
导致高中生品德不良的成因很多，可分为主、客两方面。
1．客观原因
（1）家庭环境因素的不良影响。如：家庭结构的不完整、家庭成员品德修养水平低、家庭教育能力薄弱、教育水平的低下，等。
（2）社会环境的消极影响。如：不良社会风气的浸染，坏人的教唆，西方生活方式的诱惑等。
（3）学校教育的失误。表现在教育内容缺乏吸引力，教育方式生硬，等。
2. 主观原因。高中生身心发展过程中的不平衡所导致的种种矛盾状态是高中生品德不良的内在原因。
三．高中生不良品德心理的诊断与矫治
1．不良品德心理的诊断
诊断工作必须考虑以下一些问题：（1）是不是经常性有不道德的行为；（2）是不是政治观点错误、模糊；（3）区分个性品质上的缺陷；（4）行为结果会不会导致违法犯罪。诊断工作要建立在观察的基础上，可从以下几方面进行考察：①学习成绩情况；②服饰的变化；③兴趣的变化；④经济情况；⑤交往的情况；⑥语言及行为习惯的变化；⑦课外活动内容及形式的变化。
2．矫治的具体措施
（1）确诊并发展地看待品德不良高中生。对有不良道德行为的学生，必须认真、细致地分析以求确认，切忌轻率下结论。
（2）要充分地重视、调动品德不良高中生的情感因素。根据高中生的品德心理特点，尤其要注意正义感、荣辱感、良心等道德情感的培养。实施中，教师要有热情，注重以知激情，以爱育情，优化环境等。
（3）热爱、尊重与严格要求相结合。家长、教师要把品德不良高中生的矫治当成自己义不容辞的责任，真心热爱他们，相信他们，热情、公正地对待他们，消除他们的逆反心态，唤起他们强烈的自尊心。
（4）正面教育，及时疏导。救失要与长善结合起来，要发扬他们身上的闪光点，以此带动不良行为的改正。
（5）强调集体教育的作用。良好的学生集体对品德不良高中生的改造作用是巨大的。集体的目标、集体的各种规范、集体舆论、集体赋予个人的权利与义务、集体成员间的相互作用都具有巨大的改造作用。
（6）培养学生的自我教育能力。要真正地矫治高中生的品德不良状况，必须着重提高其自我定向、自我约束等自我教育能力。首先必须激发他们自尊、自爱、自强之心；其次，必须在提高其道德认识能力的基础上，提高其自我评价的能力，并与道德实践结合起来；再次，必须强化自我监控，自律的道德意志；最后，要配备纪律的约束，以促进其自我教育的效率、效果。

高中生不良品德心理的矫治矫治多疑的心理矫治多疑的心理男人恋爱的不良心理男人恋爱的不良心理高中生心理发展的特点与辅导高中生心理发展的基本特征（转）劳教人员赵某心理矫治个案当代高中生不良心理特征表现影响交际的八大不良心理影响交际的八大不良心理自毁前程的12种不良心理自毁前程的12种不良心理高中生学习心理调查报告高中生学习心理劳教人员赵某心理矫治个案2 劳教人员赵某心理矫治个案11 矫治孩子磨蹭的基本方法边缘少年偏离行为的社区矫治想健康请远离不良的心理暗示注意，想健康请远离不良的心理暗示！想健康请远离不良的心理暗示注意，想健康请远离不良的心理暗示！心理学——不要给自己不良的心理暗示！