高中生物教材中十个易混淆知识点分析
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 22:33:16
临泽一中 王露平
在高中生物教材中有些知识点极易混淆,给学生学好生物带来很大困难,因此教师在教学中要认真的对比分析,帮助学生归纳小结,找出异同。现就高中教材中出现的易错的十个知识点分析对比如下:
1. 原生质,原生质层,原生质体的区别
原生质是指细胞内全部的生命物质,除细胞壁以外,细胞膜,细胞质,细胞核都属于原生质。
原生质体是指真核细胞中除去细胞壁以外,由细胞膜,细胞质,细胞核三部分构成的这一整体。也就是植物细胞除去细胞壁后剩下的部分,就是植物的原生质体。
原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜,液泡膜及两层膜之间的细胞质(不包括细胞核和液泡)共同构成的这部分结构。
2. 线粒体与有氧呼吸的关系
线粒体是真核细胞有氧呼吸的主要场所,有氧呼吸过程的第二阶段(即葡萄糖分解成丙酮酸)和第三阶段(还原态氢和氧气结合生成水)都在线粒体中进行。因此有些学生就误认为没有线粒体的生物就不能进行有氧呼吸。其实不然,有些好氧型细菌(如硝化细菌)也能进行有氧呼吸,但由于它是原核生物,细胞中没有线粒体,其有氧呼吸是在它的细胞膜上进行的。
3. 叶绿体与光合作用的关系
叶绿体是绿色植物光合作用的场所,那么没有叶绿体的生物是不是就一定不能进行光合作用呢?其实并非如此,像蓝藻,光合细菌这些生物其细胞内无叶绿体,但在它的细胞膜上有与光合作用有关的色素,酶以及电子传递系统,因此在它们的细胞膜上也能进行光合作用。
4. 生长素和生长激素的区别
生长素是一种植物激素,它的成分是吲哚乙酸,是由植物生长旺盛的部位合成的(无专门的内分泌腺细胞),如茎尖,根尖,发育着的种子及叶原基等。
生长激素则是人和动物体内的一种激素,它的成分是蛋白质,是有动物专门的内分泌腺------垂体分泌的。
5. DNA酶和DNA连接酶的区别
DNA酶是水解DNA的酶,能将DNA水解为脱氧核苷酸,是切断两个核苷酸之间磷酸二酯键的酶。
DNA聚合酶是连接DNA片断与单个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,主要在DNA复制中起作用。
DNA聚合酶是以DNA的一条链为模板,将单个核苷酸通过磷酸二酯键形成一条与模板互补的DNA链,而DNA连接酶是将DNA双链的两个切口连接起来,因次不需要模板。
6. 植物的组织培养与动物细胞培养的区别
植物组织培养的目的是获得完整的植物,因此其理论基础是细胞的全能性,而动物培养是为了获得更多的动物细胞,因此它的理论基础是细胞的增殖。
植物组织培养通常选用的材料是离体的植物组织,器官或细胞。
动物细胞培养,顾名思义培养的是动物细胞,因此将动物的胚胎,或幼龄动物的组织或器官取出后,要用胰蛋白酶将其分散成单个细胞,然后进行培养。
植物组织培养的培养基是固体培养基,培养基的成分除了植物生长所必需的各种营养物质外,还要加入植物激素,如生长素和细胞分裂素。
动物细胞培养基是液体培养基,简称培养液。培养液中不加激素,但要加入动物血清,动物血清主要是给培养的动物细胞提供生长因子。
7. 脱氨基作用和转氨基作用的区别
脱氨基作用是在酶的催化作用下将氨基酸中的氨基脱去,在肝脏中转变成尿素,同时生成一种酮酸。脱氨基作用使细胞内的氨基酸数目减少。
氨基转换作用是指在转氨酶的催化作用下,一种氨基酸将氨基转移给另一种酮酸,从而生成一种新的氨基酸,因此氨基转换作用使氨基酸的种类发生改变,但数目没有发生增减。
8. 在基因工程中用鸟枪法提取的目的基因与用反转录法合成的目的基因的区别
用鸟枪法从供体细胞中提取的目的基因是完整的,既有非编码区,又有编码区,(如果是真核细胞的基因,则编码区中既含外显子又含内含子。
用反转录法合成目的基因的过程是:先从有关细胞中提取出一条由目的基因转录而来的mRNA,然后以该mRNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因。由于mRNA是由基因的编码区中的外显子部分转录而来,因此通过反转录法合成的目的基因既无非编码区,又不含内含子,所以基因不完整。
9. 选择培养基与鉴别培养基的区别
选择培养基是在培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物的生长,但促进所需要的微生物的生长,从而把所需要的微生物从其它微生物群体中分离出来。如用无氮培养基就可以把土壤中的圆核固氮菌从中分离出来。
鉴别培养基是指在培养基中加入一些指示剂,由于不同的微生物会产生不同的代谢产物,而不同的代谢产物遇指示剂会显示不同的颜色,根据颜色的不同我们就可以判断培养基中是否含有某种特定的微生物。鉴别培养基只是鉴别是否存在某种微生物,并不需要将其分离出来。
10. 细胞株和细胞系的区别
(1)概念:
细胞株:原代培养的细胞传至10代左右就不容易传下去。细胞的生长就会停滞,大部分细胞衰老死亡,但有极少数细胞能够度过危机而继续传下去,这些存活的细胞一般能传40---50代,这种传代细胞叫做细胞株。
细胞系:细胞株传至50代以后又出现危机,不能再传下去,但有少部分细胞的遗传物质发生改变,在可能的培养条件下,无限制的传代下去,这种传代细胞称为细胞系。
(2)遗传物质:
细胞株细胞的遗传物质没有发生改变。
细胞系细胞的遗传物质发生了改变,并且带有癌变的特点,能无限传下去。
在高中生物教材中有些知识点极易混淆,给学生学好生物带来很大困难,因此教师在教学中要认真的对比分析,帮助学生归纳小结,找出异同。现就高中教材中出现的易错的十个知识点分析对比如下:
1. 原生质,原生质层,原生质体的区别
原生质是指细胞内全部的生命物质,除细胞壁以外,细胞膜,细胞质,细胞核都属于原生质。
原生质体是指真核细胞中除去细胞壁以外,由细胞膜,细胞质,细胞核三部分构成的这一整体。也就是植物细胞除去细胞壁后剩下的部分,就是植物的原生质体。
原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜,液泡膜及两层膜之间的细胞质(不包括细胞核和液泡)共同构成的这部分结构。
2. 线粒体与有氧呼吸的关系
线粒体是真核细胞有氧呼吸的主要场所,有氧呼吸过程的第二阶段(即葡萄糖分解成丙酮酸)和第三阶段(还原态氢和氧气结合生成水)都在线粒体中进行。因此有些学生就误认为没有线粒体的生物就不能进行有氧呼吸。其实不然,有些好氧型细菌(如硝化细菌)也能进行有氧呼吸,但由于它是原核生物,细胞中没有线粒体,其有氧呼吸是在它的细胞膜上进行的。
3. 叶绿体与光合作用的关系
叶绿体是绿色植物光合作用的场所,那么没有叶绿体的生物是不是就一定不能进行光合作用呢?其实并非如此,像蓝藻,光合细菌这些生物其细胞内无叶绿体,但在它的细胞膜上有与光合作用有关的色素,酶以及电子传递系统,因此在它们的细胞膜上也能进行光合作用。
4. 生长素和生长激素的区别
生长素是一种植物激素,它的成分是吲哚乙酸,是由植物生长旺盛的部位合成的(无专门的内分泌腺细胞),如茎尖,根尖,发育着的种子及叶原基等。
生长激素则是人和动物体内的一种激素,它的成分是蛋白质,是有动物专门的内分泌腺------垂体分泌的。
5. DNA酶和DNA连接酶的区别
DNA酶是水解DNA的酶,能将DNA水解为脱氧核苷酸,是切断两个核苷酸之间磷酸二酯键的酶。
DNA聚合酶是连接DNA片断与单个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,主要在DNA复制中起作用。
DNA聚合酶是以DNA的一条链为模板,将单个核苷酸通过磷酸二酯键形成一条与模板互补的DNA链,而DNA连接酶是将DNA双链的两个切口连接起来,因次不需要模板。
6. 植物的组织培养与动物细胞培养的区别
植物组织培养的目的是获得完整的植物,因此其理论基础是细胞的全能性,而动物培养是为了获得更多的动物细胞,因此它的理论基础是细胞的增殖。
植物组织培养通常选用的材料是离体的植物组织,器官或细胞。
动物细胞培养,顾名思义培养的是动物细胞,因此将动物的胚胎,或幼龄动物的组织或器官取出后,要用胰蛋白酶将其分散成单个细胞,然后进行培养。
植物组织培养的培养基是固体培养基,培养基的成分除了植物生长所必需的各种营养物质外,还要加入植物激素,如生长素和细胞分裂素。
动物细胞培养基是液体培养基,简称培养液。培养液中不加激素,但要加入动物血清,动物血清主要是给培养的动物细胞提供生长因子。
7. 脱氨基作用和转氨基作用的区别
脱氨基作用是在酶的催化作用下将氨基酸中的氨基脱去,在肝脏中转变成尿素,同时生成一种酮酸。脱氨基作用使细胞内的氨基酸数目减少。
氨基转换作用是指在转氨酶的催化作用下,一种氨基酸将氨基转移给另一种酮酸,从而生成一种新的氨基酸,因此氨基转换作用使氨基酸的种类发生改变,但数目没有发生增减。
8. 在基因工程中用鸟枪法提取的目的基因与用反转录法合成的目的基因的区别
用鸟枪法从供体细胞中提取的目的基因是完整的,既有非编码区,又有编码区,(如果是真核细胞的基因,则编码区中既含外显子又含内含子。
用反转录法合成目的基因的过程是:先从有关细胞中提取出一条由目的基因转录而来的mRNA,然后以该mRNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因。由于mRNA是由基因的编码区中的外显子部分转录而来,因此通过反转录法合成的目的基因既无非编码区,又不含内含子,所以基因不完整。
9. 选择培养基与鉴别培养基的区别
选择培养基是在培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物的生长,但促进所需要的微生物的生长,从而把所需要的微生物从其它微生物群体中分离出来。如用无氮培养基就可以把土壤中的圆核固氮菌从中分离出来。
鉴别培养基是指在培养基中加入一些指示剂,由于不同的微生物会产生不同的代谢产物,而不同的代谢产物遇指示剂会显示不同的颜色,根据颜色的不同我们就可以判断培养基中是否含有某种特定的微生物。鉴别培养基只是鉴别是否存在某种微生物,并不需要将其分离出来。
10. 细胞株和细胞系的区别
(1)概念:
细胞株:原代培养的细胞传至10代左右就不容易传下去。细胞的生长就会停滞,大部分细胞衰老死亡,但有极少数细胞能够度过危机而继续传下去,这些存活的细胞一般能传40---50代,这种传代细胞叫做细胞株。
细胞系:细胞株传至50代以后又出现危机,不能再传下去,但有少部分细胞的遗传物质发生改变,在可能的培养条件下,无限制的传代下去,这种传代细胞称为细胞系。
(2)遗传物质:
细胞株细胞的遗传物质没有发生改变。
细胞系细胞的遗传物质发生了改变,并且带有癌变的特点,能无限传下去。
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