拼音辨音练习--韵母

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 21:47:31
韵母是指音节中声母后面的部分。
1,构成和分类
韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。一个韵母,可以没有韵头,韵尾,但不能没有韵腹。普通话韵母共有39个,按发音特点可分为开口、齐齿、合口、撮口呼。按结构特点分为单韵母、复韵母和鼻韵母。
(1)单韵母
舌面元音
a发音时,口腔大开,舌头前伸,舌位低,舌头居中,嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。
o发音时,口腔半合,舌位半高,舌头后缩,嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。
e发音状况大体象o,只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。
ê发音时,口腔半开,舌位半低,舌头前伸,舌尖抵住下齿背,嘴角向两边自然展开,唇形不圆。如“”的读音。在普通话里,ê很少单独使用,经常出现在i、ü的后面,在i、ü后面时,书写要省去符号“∧”。
i发音时,口腔开度很小,舌头前伸,前舌面上升接近硬腭,气流通路狭窄,但不发生摩擦,嘴角向两边展开,呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。
u发音时,口腔开度很小,舌头后缩,后舌面上升接近硬腭,气流通路狭窄,但不发生摩擦,嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。
ü发音时,口腔开度很小,舌头前伸,前舌面上升接近硬腭,但气流通过时不发生摩擦,嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同,区别是ü嘴唇是圆的,i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。
舌尖元音:
-i(前)发音时,舌尖前伸,对着上齿背形成狭窄的通道,气流通过不发生摩擦,嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长,字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合,不和任何其他声母相拼,也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。
-i(后)发音时,舌尖上翘,对着硬腭形成狭窄的通道,气流通过不发生磨摩,嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长,字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合,不与其他声母相拼,也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。
卷舌元音:
er发音时,口腔半开,开口度比ê略小,舌位居中,稍后缩,唇形不圆。在发e的同时,舌尖向硬腭轻轻卷起,不是先发e,然后卷舌,而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素,只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节,不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。
e-o
北方有些方言会把韵母o念成e,如“坡、破、摸”的韵母读成e;西南有些方言会把韵母e念成o,如“哥、和、颗、喝”的韵母读成o。
普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合,而韵母e却相反,不能和这四个声母拼合(“什么”的“么”字除外),所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不是e。
(2)复韵母
前响复韵母:
前响复韵母共有四个:ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮,后一个元音轻短模糊,音值不太固定,只表示舌位滑动的方向。
ai发音时,先发a,这里的a舌位前,念得长而响亮,然后舌位向i移动,不到i的高度。i只表示舌位移动的方向,音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。
ei发音时,先发e,比单念e时舌位前一点,这里的e是个中央元音,然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。
ao发音时,先发a,这里的a舌位靠后,是个后元音,发得响亮,接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。
ou发音时,先发o,接着向u滑动,舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。
后响复韵母:
后响复韵母共有五个:ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短,只表示舌位从那里开始移动,后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时,i表示舌位起始的地方,发得轻短,很快滑向前元音a,a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。
ie发音时,先发i,很快发ê,前音轻短,后音响亮。例如:“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。
ua发音时,u念得轻短,很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。
uo发音时,u念得轻短,舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。
üe发音时,先发高元音ü,ü念得轻短,舌位很快降到ê,ê清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。
后响复韵母在自成音节时,韵头i、u、ü改写成y、w、yu。
中响复韵母:
后响复韵母共有四个:iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短,后面的元音含混,音值不太固定,只表示舌位滑动的方向,中间的元音清晰响亮。
iao发音时,先发i,紧接着发ao,使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。
iou发音时,先发i紧接着发ou,紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。
uai发音时,先发u,紧接着发ai,使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。
uei发音时,先发u,紧接着发ei,紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。
中响复韵母在自成音节时,韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候,要省写成iu、ui,例如liu(留)、gui(归)等;不跟声母相拼时,不能省写用y、w开头,写成you(油)、wei(威)等。
(3)鼻韵母
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个:an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
an发音时,先发a,然后舌尖向上齿龈移动,最后抵住上齿龈,发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。
en发音时,先发e,然后舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。
in发音时,先发i,然后舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈,发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。
ün发音时,先发ü,舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈,气流从鼻腔通过。例如“均匀”、“军训”的韵母。
in、ün自成音节时,写成yin(音)、yun(晕)。
ian发音时,先发i,i轻短,接着发an,i与an 结合得很紧密。例如:“偏见”、“先天”的韵母。
uan发音时,先发u,紧接着发an,u与an结合成一个整体。例如:“贯穿”、“转弯”的韵母。
üan发音时,先发ü,紧接着发an,ü与an结合成一个整体。例如:“轩辕”、“全权”的韵母。
uen发音时,先发u,紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如:“春笋”、“温存”的韵母。
ang发音时,先发a。舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。例如:“厂房”、“沧桑”的韵母。
eng发音时,先发e,舌根向软腭移动,抵住软腭,气流从鼻腔通过。 例如:“更正”、“生冷”的韵母。
ing发音时,先发i,舌头后缩,舌根抵住软腭,发后鼻音ng。例如:“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时,作ying(英)。
ong发音时,舌根抬高抵住软腭,发后鼻音ng。例如:“工农”、“红松”的韵母。
iang发音时,先发i,接着发ang,使二者结合成一个整体。例如:“亮相”、“想象”的韵母。
iong发音时,先发i,接着发ong,二者结合成一个整体。例如:“汹涌”、“穷凶”的韵母。
uang发音时,先发u,接着发ang,由u和ang紧密结合而成。例如:“状况”、“双簧”的韵母。
ueng发音时,先发u,接着发eng,由u和eng紧密结合而成。ueng自成音节,不拼声母。例如:“翁”、“瓮”。
iang、iong、uang、ueng自成音节时,韵头i、u改写成y、w。
另外,uen跟声母相拼时,省写作un。例如lun(伦)、chun(春)。uen自成音节时,仍按照拼写规则,写作wen(温)。
另外注意:
发i ai ie ue 时,唇形展开,呈微笑状。
发u ao iao 时,打开口腔,呈圆形。
发en an in un 时,先发无音,然后舌尖向上齿龈移动,并抵住它,软腭随着下降,鼻音色彩加强,舌尖抵住上齿龈时,即停声,不要拖音。
发ang eng ing ong 时,舌根向软腭移动,最后抵住 软腭 。气流从鼻腔流出。
练习:
1、白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
2、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
4、作为人类灵魂的工程师——教师,理应是社会上的最潇洒者。
教师的潇洒,体现在外表美与内在美的高度统一,衣着整洁、言行举止优雅脱俗,这正是教师工作的特点。教师具有丰富的学识,能言善辩、幽默睿智,看问题不偏激,胸怀旷达,堂堂正正地做人,勤勤恳恳地工作,教师充满爱心,对学生爱严有加,燃烧自己,照亮别人,为了春天甘作小草,为了理想无悔青春,这不正是最高意义上的潇洒么?