神马文学网<转载>国旗之下话细节
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 17:01:09
于炳娟
升国旗是每所学校的常规工作，也是德育工作不可缺少的阵地。传统的升旗仪式上的国旗下讲话，政策性和理论性较强，但与学校德育工作实际脱节，且远离学生的生活实际，个别学校的升旗仪式流于形式，在效果上差强人意。自2008年以来，我们本着“抓文明行为细节，促良好习惯养成”的宗旨，开展了“由学生行为细节想到的”系列国旗下讲话教育活动。
发现细节，加强教育
我校的“由学生行为细节想到的”系列国旗下讲话，活动由全校各班级轮流完成，负责升旗的班级在平日里就要善于捕捉生活中同学们的行为细节，在本班升旗前一周的周四汇总到政教处，政教处老师与国旗下讲话学生从中再发现学生所具有的普遍性行为细节，把亟待解决或急需表扬鼓励的细节作为国旗下讲话的内容。
如2008年下学期第六周的系列国旗下讲话中，写到“在课间10分钟有的同学敲桌子，有的同学大声喊叫，有的同学追逐打闹，还有的同学在自习课上吵闹，使其他同学无法正常学习”，这些都是学生生活中不曾注意的细节，通过国旗下讲话，学生知道了这些行为不应该做，从而帮助学生及时地纠正认知上的偏差，使学生在潜移默化中形成良好的品质。
分析细节，引导体验
“由学生行为细节想到的”系列国旗下讲话关注每一处细节，并对所叙述的学生行为细节进行分析，阐释鲜明的观点和态度，国旗下讲话的学生从学生的角度分析，更能引起全校学生的共鸣和心灵震撼。如2008年下学期第六周的系列国旗下讲话中对课间10分钟有同学吵闹、追逐的行为的分析如下：“同学们，你们还记得我们到学校来做什么吗？不是来玩，不是来闹，而是来学做人、学知识！不要再大声喊叫，因为我们讲文明、懂礼貌；不要再打闹，因为我们已经长大，我们是中学生了。”
通过对所引用细节的阐述引发学生的自主体验，在案例式的学习过程中，学生都会有自己的感受和体会，在自省的历程中发扬优点，克服不足。
展开细节，举一反三
在活动中，我们特别注意活动的实效性，当谈到指甲过长时，我们会提醒学生还要注意衣着、语言等仪表问题；当谈到课间纪律时，我们还会提到课堂听讲纪律、自习课纪律、就餐纪律等，并提出具体要求，让学生在整改一个细节时，还能注意到其他相关细节，以期学生得到全面的提高。
为提高“细节”教育的实效性，每周国旗下讲话的内容都会作为本周值周检查的重点，班主任在班会上不断讲解，反复强调。学生会成员定时检查与随机抽查相结合，加大了跟踪督促的力度，使国旗下讲话的内容真正落到实处。
“由学生行为细节想到的”系列国旗下讲话教育活动，以学生身边的具体事例作为教育案例的做法，切入点小，贴近学生生活实际，具有较强的针对性，学校容易操作，学生也易接受，在做好每一个细节中循序渐进，最终成就学生的美好人生。这一活动在我校开展一年多以来，学生的文明行为习惯普遍得到了提高。
（作者单位：吉林省抚松县仙人桥镇中学）