神马文学网中国教育需要周济
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/17 05:06:43
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周济与钱学森在个别地方很像，比如他们都是“学在美国，成在中国”。只不过钱学森的是公论，周济的是自说。钱学森即便不成在中国也会成在其他国，这只取决于他是哪一国人。比如他是埃塞俄比亚人，那么埃国的飞天梦也会插上翅膀。而周济只能成在中国，必须、一定、绝对，成在中国。两个人这样碰在一起，引出了一些话题。
钱周二人都是成功人士，一个是“航天之父”，一个是“蛋道专家”。钱先生可上九天揽月，却一直搞不清人间一些最简单的事情，比如公社的亩产为什么不能达到万斤，中国的大学为什么不能培养出一流人才等等。当年他向毛泽东论证，后来他向温家宝求证。毛泽东说上了他的当，温家宝则无言以对。
温总理虽然能一眼发现教科书的错误，但他毕竟不是教育专家，遇到这样专业的问题还是要请教专家。他就去问了一些专家，得到的答案是——“培养杰出人才，关键是教师。”
大概类似的问题中国专家回答得太多，脑子里总会闪出Ctrl＋V来。这个答案本身就带着强烈的复制感，无数人都这样说——关键是教师啊！
废话也是话，却只说对了一半。中国培养不出杰出人才还有另一个原因，就是没有好的校长与好的教育部长。反推，因为中国没有好的校长与教育部长，即使有了培养大师的教师，他们也会被命令去教样板戏或交谊舞，以便日后为学校换成“样板房”或“交易舞”。
在周济任教育部长的六年里，样板戏唱了，没唱出李玉和，草包胡传魁倒是批量出来；中小学所倡导的交谊舞也在大学里显出了成效——女学生都可以很好地为部里领导伴舞了。
周济六年，中国的“大学城”一手培养庸人，一手培养抄手，一手培养贪官，三只手，三只都很硬。这样的“政绩”无论如何要比培养大师来得震撼。所以温总理倒是该问中国的大学为什么总是会出一流的庸人——他们尽管都是博士教授专家部长，却依旧还是庸人。
我也废话一句——与教育有关。
钱学森的伟大得益于美国式教育，创新活跃的环境与挑战固俗的习惯成就了他的一生。虽然中国受益于钱学森，中国的教育却从来不是产生大师的教育，这个只需扳扳手指也就够了。49年之后，09年之前，有哪个大师级人物是中国式教育培养出来的？从49年到79年，从79年再到09年，中国已有的大师总是在大粪与大圣之间游移，正所谓三十年河东，三十年河西。而这期间所产生的大师绝无仅有，不得不承认中国式教育的破败——当然你要硬搬出余秋雨式的“大师”我也没得话说。他岂止一个“大师”了得。
最近几年，中国“大学城”日益成了房地产热土，中国式教育除了楼房难得建树。“教育评估”将大学变成了造假基地，“教育商业化”又将大学变成了商品市场。校长犯罪，教授嫖剽，学生毕业即失业……
“教育商业化”本来就是一种“蛋式组合”，是把两个完全不容的东西硬扭在一起，结果成了怪胎。她是中国教育资源两极分化、学院官僚化与学术腐化的根源。当一个社会中博士的聚集地不在学院、不在研究院，而在官场时，她的教育也就死了。
周济作为一任教育部长，不对历史负责，不对社会负责，不对学生负责，只对上司和自己负责，所以他的下台也是无奈的事，就像中国足球的一些人的下台——他们实在找不到不换位的理由了。
中国教育需要周济，不是需要那个正好叫了这个名字的人，而是说中国教育需要救济，需要治疗，把一些赘肉痈疮剜掉，使之健康起来。
博客中国 时评294
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中国教育需要周济
作者：李吉诃德 2009-11-02 23:17:59 发表于：博客中国
周济与钱学森在个别地方很像，比如他们都是“学在美国，成在中国”。只不过钱学森的是公论，周济的是自说。钱学森即便不成在中国也会成在其他国，这只取决于他是哪一国人。比如他是埃塞俄比亚人，那么埃国的飞天梦也会插上翅膀。而周济只能成在中国，必须、一定、绝对，成在中国。两个人这样碰在一起，引出了一些话题。
钱周二人都是成功人士，一个是“航天之父”，一个是“蛋道专家”。钱先生可上九天揽月，却一直搞不清人间一些最简单的事情，比如公社的亩产为什么不能达到万斤，中国的大学为什么不能培养出一流人才等等。当年他向毛泽东论证，后来他向温家宝求证。毛泽东说上了他的当，温家宝则无言以对。
温总理虽然能一眼发现教科书的错误，但他毕竟不是教育专家，遇到这样专业的问题还是要请教专家。他就去问了一些专家，得到的答案是——“培养杰出人才，关键是教师。”
大概类似的问题中国专家回答得太多，脑子里总会闪出Ctrl＋V来。这个答案本身就带着强烈的复制感，无数人都这样说——关键是教师啊！
废话也是话，却只说对了一半。中国培养不出杰出人才还有另一个原因，就是没有好的校长与好的教育部长。反推，因为中国没有好的校长与教育部长，即使有了培养大师的教师，他们也会被命令去教样板戏或交谊舞，以便日后为学校换成“样板房”或“交易舞”。
在周济任教育部长的六年里，样板戏唱了，没唱出李玉和，草包胡传魁倒是批量出来；中小学所倡导的交谊舞也在大学里显出了成效——女学生都可以很好地为部里领导伴舞了。
周济六年，中国的“大学城”一手培养庸人，一手培养抄手，一手培养贪官，三只手，三只都很硬。这样的“政绩”无论如何要比培养大师来得震撼。所以温总理倒是该问中国的大学为什么总是会出一流的庸人——他们尽管都是博士教授专家部长，却依旧还是庸人。
我也废话一句——与教育有关。
钱学森的伟大得益于美国式教育，创新活跃的环境与挑战固俗的习惯成就了他的一生。虽然中国受益于钱学森，中国的教育却从来不是产生大师的教育，这个只需扳扳手指也就够了。49年之后，09年之前，有哪个大师级人物是中国式教育培养出来的？从49年到79年，从79年再到09年，中国已有的大师总是在大粪与大圣之间游移，正所谓三十年河东，三十年河西。而这期间所产生的大师绝无仅有，不得不承认中国式教育的破败——当然你要硬搬出余秋雨式的“大师”我也没得话说。他岂止一个“大师”了得。
最近几年，中国“大学城”日益成了房地产热土，中国式教育除了楼房难得建树。“教育评估”将大学变成了造假基地，“教育商业化”又将大学变成了商品市场。校长犯罪，教授嫖剽，学生毕业即失业……
“教育商业化”本来就是一种“蛋式组合”，是把两个完全不容的东西硬扭在一起，结果成了怪胎。她是中国教育资源两极分化、学院官僚化与学术腐化的根源。当一个社会中博士的聚集地不在学院、不在研究院，而在官场时，她的教育也就死了。
周济作为一任教育部长，不对历史负责，不对社会负责，不对学生负责，只对上司和自己负责，所以他的下台也是无奈的事，就像中国足球的一些人的下台——他们实在找不到不换位的理由了。
中国教育需要周济，不是需要那个正好叫了这个名字的人，而是说中国教育需要救济，需要治疗，把一些赘肉痈疮剜掉，使之健康起来。
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