教育技术学的教学设计

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教育技术学的教学设计(2009-10-12 19:05:18) 教学设计 教育技术学 教学系统设计 学习理论 雷根 校园 

  “教学设计”(Instructional Design ,简称 ID)也称“教学系统设计”,自 60年代末以来,经过30多年的发展有第一代(ID1)和第二代(ID2)之分。其中ID2的代表性模型一般认为是“史密斯—雷根模型”,它是由 P.L.Smith 和 T.J.Ragan 于 1993 年提出并发表在他们两人合著的“教学设计”一书中。目前该书在国际上有较大影响,所以该书对教学设计理论与方法的论述具有权威性(该书作者之一的 T.J.Ragan 在九十年代曾任美国 AECT 理论研究部的主席)。史密斯和雷根在该书中对“教学设计”所下的定义是:“教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。”

    加涅在其著名的“教学设计原理”一书中,对教学系统设计(即教学设计)所下的定义则是:“教学系统设计是对教学系统进行具体计划的系统化过程。”

    国内对教学设计的定义可以乌美娜教授主编的高等院校统编教材“教学设计”一书中所给出的定义为代表:

   “教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程;它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。”

    以上三个定义都强调教学设计是运用系统方法对教学进行具体计划的过程,这正是“教学设计”最本质的特征。三个定义的不同之处在于:加涅的定义未对具体计划的内容作任何说明,显得过于简略;乌美娜的定义则明确地规定计划的内容应包括教学目标、教学策略、解决方案和结果评价等,并指出教学设计的理论基础是学习理论、教学理论、传播理论(实际上还包括系统论);史密斯和雷根的定义也对计划的内容和理论基础作了适当说明,但比较概括,显得简明扼要。

    综合上述三个定义的共性与个性,可以作出比较全面而概括的关于“教学设计”的定义如下:“教学设计是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。”这个定义的内涵所包括的基本属性为:1、教学设计的研究对象是用系统方法对各个教学环节进行具体计划的过程;2、指导计划过程的主要理论基础(即教学设计的主要理论基础)是学习理论和教学理论。


    教育技术学是一门综合性跨学科,在研究教育教学问题的过程中,经常会借用社会科学、教育科学、自然科学的研究方法,并通过自身特有的研究方法达到对问题本质的认识和理解。下面是教育技术学中常用的几种研究方法:
    
教育实验研究方法:研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设,探讨教育现象关系(如因果关系),揭示教育规律的一种研究方法。
    
质的研究方法:以研究者本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
     
个案研究:指采用各种方法,搜集有效、完整的资料,对单一对象进行深入细致的研究过程。通常个案研究是对特定的人、事、物所进行的描述和分析,研究对象可以是一个人、一个机构、一个社会团体等,资料搜集可以采用查阅档案记录、问卷、测验、访谈、观察等方式。
    
人种志研究:一种研究者与研究对象 “ 交互作用 ” 的实地调查研究,是研究者在现场进行长期的观察、访问、记录,针对所选择的场所、针对自然发生的对象而作的研究。人种志研究的基本特点是需要参与研究对象的日常生活,在自然情境下观察并收集数据,通过叙事的方式描述资料,从而得出研究结论。人种志研究本质上具有综合性和整体性,同时又非常具体,细节丰富。人种志研究方法的核心是参与观察,包括与研究对象长期居住、直接联系、反复观察、询问、闲聊等,在自然情境中收集资料。
    
开发性研究发方法:指通过创造性思维与创新实践活动,提出新的教学(设计)思想(策略),制造新的教学资源以及集成化的教学系统,以解决教育技术的理论与实践问题的过程中所形成与利用的一种研究方法。开发研究需要运用多种具体工具。例如利用计算机辅助教学设计,需要使用内容获取工具、基于知识的解释工具、基于专家系统的设计生产工具与方案库系统。
    会话分析研究方法:指采用一定的研究工具,抽取样本,收集与分析会话语料,挖掘会话的全部涵义,进而为解决问题提供依据的一种研究方法。从本质上看,会话分析研究方法是一种特殊的内容分析研究方法。
    调查研究方法:指为发现问题、探索规律、寻求对策或其他目的,有计划、有系统地搜集有关研究对象状况的材料,并加以分析处理,进而得出某种结论或推论的研究方法

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