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关于高考英语复习答追梦人
追梦人：
你好，因多种原因，直到现在才回复，请见谅。
高三英语复习问题，的确是个大难题。你有困惑，非常正常，说明你有问题意识，善于思考。这是优秀教师必备的素质。
你说课文的复习困惑颇多，问该不该将原来的文章再整体过一下，采取哪一种形式更好。冒昧说几句仅供参考。
高三英语复习，与其说是方法问题，不如说是认识问题。
首先，我认为，高考是按教学大纲命题，不是按某种教材命题，实质是是水平考试。再直白一点，高考考的是课本上的知识点，不是默写课文。有的教师非常辛苦又把教材仔仔细细讲了一遍，到底学生有多大收获?我觉得教师把课本上的英语知识点、易错点、易考点归纳整理出来，重点讲一下就可以了。节约时间让学生去练习，去阅读新的语言材料。
第二，认真分析学生的问题。现在学生英语学习的问题到底是什么？困难在哪里？不知道你做过多少调查研究。我个人认为，中国学生英语学习的问题，一是词汇量问题，词汇是语言的重要组成部分，就象水泥、砖瓦是建筑材料一样。人类的思维活动和思想交际首先是靠词汇进行的，离开语言人类就不可能进行思维。同样，学习一种语言，不掌握一定的词汇，就不可能掌握这种语言。一个人词汇量的大小，不仅直接影响一个人的表达能力，而且影响其思想表达的丰富性和准确性。因而，我们可以这样讲，在学习外语中，词汇量大小就在一定意义上代表了一个人的外语水平。很多学生英语学习成绩不佳，其中一个重要原因就是他们不重视词汇的学习和记忆。没有词汇，听、说、读、写就成为一句空话。由此可见，要提高英语水平，我们必须在词汇方面下大的功夫，努力扩大自己的词汇量，从单词的拼写、释义到单词的用法全方位掌握词汇。很多学生平时不注意词汇记忆，才成为英语差生的。我在教高三时，除了平时要学生记忆外，临近高考两个月的早自习，“逼”学生背词汇表，效果很好，我教的普通中学的成绩多次超过市重点的学生，全市第一。我做教研员时推广这种办法，曾使全市的外语平均成绩名列全省第一。
学生的第二个问题是英语“句感”不强。正确造句是英语写作的基础。一个好的句子有两个标准，一是句子要有正确的内容，二是句子要有正确的形式。中国学生的问题在后者。无论高考，还是中考，就内容而言，让中学生写一百个词的短文，应该是 as easy as ABC，但要做到用正确的英语表达出来就不那样容易了。学生的书面表达答卷上的问题为我们提供了十分有益的反馈。学生所犯的各种错误暴露了学生英语的基本功很不扎实，存在着大量句子层面的问题。这说明尽管学生了解了较多的词法和句法知识，但所学知识不能有效地转化为写作技能，组织句子的能力仍然较差。总之，目前困扰他们写作的主要问题仍是如何写出正确句子的问题。因此，学习英语，首先要从正确造句开始。目前，有些英语教师不敢讲语法，好像讲语法就是落后。我们认为，目前在中学英语教学中不应简单提“淡化语法”，而是需要改进语法教学。我们要把英语语法的教与学放到中国汉语文化背景下去思考，去反思。比如，中国学生在英语写作时常常无意识地受汉语语法的干扰和影响，在词类、词形、语序等方面出现各种错误。根据笔者多年的实践和思考，我们认为从组织句子的角度教语法，学语法，有意识地注意英汉语言的差异，排除汉语干扰，培养拼音文字意识，树立英语结构意识是学习英语的有效方法。不仅让学生记住单词，更要让学生学会运用单词造句。只有这样，才能提高学生组句成篇的表达能力和阅读能力。问题的关键看你怎样讲，有效的就是最好的。
第三，有效练习。词汇是英语学习的基础,但往往被大多数人忽视。语法不仅仅是语法知识，我前面讲培养学生的“句感”，是能力，是造句的能力，也是阅读的能力。这两个问题解决了，剩余的就是练习的问题了。怎样练习，我就不说了，你一定有丰富的经验。
有客人来了，到此为止吧。随便写了一点，对你也许没有多的意义，仅供参考。
祝教安。
玉阳山人
2009年9月23日17:30
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