联合国可持续发展

联合国教育促进可持续发展十年（2005－2014）--国际实施计划

1.背景

2002年12月，联合国第57届大会通过了第254号决议，将2005－2014年确定为“可持续发展教育十年”（英文缩写DESD）。指定联合国教科文组织领导“可持续发展教育十年”活动的开展并组织制定“联合国教育促进可持续发展十年（2005－2014）国际实施计划”。

联合国教科文组织在广泛征询联合国机构、国家政府、民间团体和非政府组织以及学者和专家的意见的基础上，有该组织的高级工作小组审阅，于2005年3月1日正式公布了“联合国教育促进可持续发展十年（2005－2014）国际实施计划”。

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2. 教育促进可持续发展十年

“教育促进可持续发展十年”是一项具有深远意义而复杂的事业。“教育促进可持续发展”概念形成的根据，它的社会经济影响，以及与环境和文化的联系，使它成为可能影响生活的各个方面的一项事业。

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3. 基本思想

“教育促进可持续发展十年”的基本思想是：世界上每个人都有机会从教育中学习价值观念、行为和生活方式，这些是可持续的未来发展和积极的社会变革所需要的。

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4.目标

“教育促进可持续发展十年”的总体目标是，把可持续发展观念贯穿到学习的各个方面，以改变人们的行为方式，建设一个全民的更加可持续发展和公正的社会。

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5.“教育促进可持续发展十年”的具体目标：

1)强调教育与学习在可持续发展中贯穿始终的关键作用；

2)促进“可持续发展教育”相关单位的联系、沟通和互动；

3)通过各种形式的学习和公众宣传，提供构建可持续发展思想和向可持续发展转变的空间和机会；

4)不断提高可持续发展教育的教学和学习质量；

5)制定各级加强“可持续发展教育”能力的战略。

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6. 可持续发展教育的概念

“可持续发展教育”基本上是价值观念的教育，核心是尊重：尊重他人，包括现代和未来的人们，尊重差异与多样性，尊重环境，尊重我们居住的星球上的资源。教育使我们能够理解自己和他人，以及我们与自然和社会环境的联系，这种理解是养成尊重的坚实基础。确保公正、责任、探索和对话的同时，“可持续发展教育”的目标是，通过我们的行为和实践，使所有人的基本生活需求得以充分满足而不是被剥夺。

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7. 可持续发展教育涉及的领域

可持续发展的概念是不断发展的。它涉及社会、环境和经济三个领域的可持续发展，各个领域均包括文化内含。

l        社会：理解社会的制度及其在变化与发展中的作用；理解民主与参与制度，它使人们有机会发表意见、选择政府、达成共识和解决分歧。

l        环境：认识环境的资源性和脆弱性，以及人类活动和决策对它的影响，要把环境作为社会与经济政策制定的因素。

l        经济：认识经济增长的局限性和潜力，及其对社会和环境的影响，要从环境和社会公正出发来评价个人和社会的消费水平。

“可持续发展教育”的形成基于对人类发展所有领域的一系列认识，包括世界面临的所有严峻挑战。“可持续发展教育”必须服务于更公正、更可持续的变化过程。本计划关注以下重要领域：人权、和平和人类安全、性别平等、文化多样性和不同文化间的理解、健康、艾滋病、政府治理、自然资源、气候变化、农村发展、可持续城市化、减灾防灾、消除贫困、企业公民责任与问责制、市场经济等。

8.“可持续发展教育”的特征：

l        跨学科性和整体性：可持续发展学习根植于整个课程体系中，而不是一个单独的学科；

l        价值驱动：强调可持续发展的观念和原则；

l        批判性思考和解决问题：帮助树立解决可持续发展中遇到的困境和挑战的信心；

l        多种方式：文字、艺术、戏剧、辩论、体验……采用不同的教学方法；

l        参与决策：学习者可以参与决定他们将如何学习；

l        应用性：学习与每个人和专业活动相结合；

l        地方性：学习不仅针对全球性问题，也针对地方性问题，并使用学习者最常用的语言。

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9.学习的空间

“可持续发展教育”服务于每一个人，不论其处于生命中的哪个阶段。因此，它是终身学习，即从幼儿到成人，在任何可能的学习场所进行的正规的、非正规和非正式的教育。“可持续发展教育”要求改变教育方法，包括课程设置和内容、教学法和考试。学习的空间包括非正规教育场所、社区的组织和地方民间团体、工作场所、正规教育、技术和职业培训、教师培训、高等教育督导机构、政策制定机构等等。

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10.利益相关的机构/群体

每个人都是“可持续发展教育”的利益相关者，既会感受到它成功或失败所造成的影响，同时所有人的行为也对“可持续发展教育”产生正面或负面的影响。地方、国家、地区、国际的各类不同组织和团体的作用和责任是互补的。在每一个层次上，相关利益机构/群体可能是政府、民间团体、非政府组织的一部分，或者私营部门。媒体与广告机构对公众进行宣传。

11.推进策略

“联合国教育促进可持续发展十年（2005－2014）国际实施计划”提出了7项彼此联系的策略：宣传与构想建设；协商与自主；寻求合作伙伴与建立联系网络；能力建设与培训；研究与创新；信息通信技术的运用；监测与评估。上述各部种策略构成了在“教育促进可持续发展十年”里促进这项事业不断深化发展的全面和谐机制。它们将确保公众态度和教育方法的变化适应可持续发展的不断挑战。

12.“可持续发展教育十年”预期成果

l        把教育作为可持续发展计划的组成部分

l        在制定所有发展计划中，评估“可持续发展教育”的需求和作用

l        增进对“可持续发展教育”战略重要性的共识；

l        在各种“可持续发展教育”活动中，增进合作和相互促进

l        公众对可持续发展性质和原则认识的提高

l        媒体经常认真宣传和介绍可持续发展问题

l        可持续发展贯穿于“全民教育”的努力中，以提高教育质量

l        在各种学习情形中，逐渐采用“可持续发展教育”为特点的方法

l        “可持续发展教育”成为教育者培训的一部分

l        “可持续发展教育”高质量的教材和方法

l        管理能力能够胜任开展“可持续发展教育”