神马文学网教师如何写教学案例
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/24 04:10:35
一个医生总是伴随着对一个又一个的病例的研究而逐渐成长；一个律师也是在一个又一个案例的剖析中不断成熟；作为教师也是如此，教师的成长与教师对教学过程中一个又一个的案例的反思是分不开的。所以作为教师，我们不仅要学习、研究教育教学案例，还要学习案例的写作。
一、什么是教学案例
一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教学案例是对教育活动中具有典型意义的、能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结和分析。它通常是课堂内、外真实发生的故事，教师在教学实践中遇到的困惑以及如何解决的真实记录。
教学案例是指发生在课堂教学过程中的某一个教学内容或某个教学活动方面含有代表性的、有重大意义的一个或一个方面的典型事例。它比较详细地叙述了一段或一堂课的具体的教学情节，向人们提供了人物、场合、过程、结果，引发大家的思索。它呈现特定的问题情境，探讨产生的原因和影响，并作一定的分析和反思，从中体现适合当代教学改革或课程改革的正确思想和理论。
也可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法——点评。所以，一个好的案例，也就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
二、教学案例的写法
1．案例的结构要素。从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景
案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通班级还是实验班级，是经过准备的“公开课”还是平时的“常态课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等。动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，突出重点，有针对性地向读者交代特定的内容。特别是要把关键性的细节写清楚。
（4）结果
一般来说，教案和教学设计只有课前的预案、设想而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。
2． 写好案例的关键。写文章要考虑方法，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好一个教学案例，有三个关键问题需要注意：
（1）选择复杂的情境
（2）揭示人物的心理
三、怎样才能写好教学案例
教师明确了案例写作的意义，但要写好教学案例，笔者认为，还应该做好以下三点：
（一）学习案例知识
教师要注意学习各种书籍、报刊上关于案例写作的知识，明确教学案例的写作要求、方法等。初学者可以多学习一些教学案例的写作样品，便于直接吸收，可以模仿、借鉴他人的写法，结合自己的教学事件学习写作。撰写案例之初，可能写得不好，这没有关系，只要坚持不懈地写，必定会越写越好。
（二）注意收集素材
教师要写好案例，首先要有素材，才不会造成“巧妇难为无米之炊”。案例存在于教育事实之中，隐藏于教育现象的背后，只要存在着教育现象，并且这种现象中存在一定的问题，也就存在着案例的素材。有的时候，好的素材是可遇而不可求的。因此，我们要做教学的有心人，处处留心学习、实践、积累，注意收集素材，为案例写作提供必备的基础。