精要意义

 


题记：欣赏你的人可以使你自信，
     疼惜你的人可以使你知道感恩，
     批评你的人可以使你愈挫愈勇，
     伤害你的人可以使你更加坚强。    

                           人生一课
    她站在教室前面，两手插着腰，像看囚犯一样地看着我们，“记住，我是你们的老板，”她说，“你们想日子好过的话，就乖乖照我说的去做，否则，别怪我不客气！”
这就是我当老师第一天开教务会时的情景，而这个女人就是我的校长。
    大学刚毕业，我就应聘到这家公立幼儿园里当老师，校长也是新来的。开学第一天她就明确表示要实施一些改革措施。一些有资历的老师被解雇，取代他们的是新校长的熟人。一位腿脚不灵便的老教师被调到了楼上的教室上课，当她问校长是否能把她调回原来的课室上课时，校长回答说：“就这么决定了！” 那教师觉得很委屈，可她的抱怨根本无济于事。想着自己是新来的，又没有什么经验，我决定对一切都缄口不言。
    这样一来，年轻、软弱、不敢坚持自己立场的我就成了绝佳的牺牲品。尽管大家都在她的高压下战战兢兢地干活，但到了第二年的时候，慢慢就演变成了一种私人恩怨。她专门找我的茬儿。她的敌意首先表现在课室的编排上，无缘无故地她把我的课室安排在吵闹的高速公路旁。我向她转达了家长的意见，因为那样会影响孩子们的学习。然而，她却生气地嚷着说：“你就给我在那间教室里呆着，家长的事你自己搞掂，总之我是不会出面的！”
    她还会当着其他同事的面冲我大喊大叫，“你怎么老做错呢？” “你以为你自己还小啊！要我帮你换尿布吗？” “别老魂不守舍的。” “你简直是白日做梦！” 总之一有机会，她都会百般地羞辱我。
    到了第三年，我又得搬教室了。这回的课室是间又小又压抑的储物室，既没有窗户也没有走火通道。校长不时地闯进我的教室，叫学生们“闭嘴”；有时候就我的课她会胡乱地记些东西，还会轻蔑地看我几眼。我心里明白，即使我已经尽力去做了，她也不会满意的。根据教学评估表我知道她认可了我的表现，但她却从没找我谈过话。每一次，她都只是对我说：“在这签个名。”然后便把评估表递给我。
    三年如一日地在这种环境下工作，我的健康大不如前。我老是头痛，人也变得越来越压抑。每天醒来，想着自己还要面对这么一个不可理喻的怪物，都让我内心感到异常难受。
后来我终于发现了希望的曙光。当我读到前第一夫人罗斯福·埃莉诺这样一句话“没有你的允许，谁也不能伤害你”时，我豁然开朗。我必须掌握自己的命运，而埋怨校长根本解决不了问题，她的行为我控制不了，我却可以控制自己的应对方法。
    我决定参加一个教人如何进行有效交流的研讨会。通过那次研讨会，我明白了其实那些欺凌弱小的人往往都是一些胆小鬼，他们因为感到恐惧、缺乏安全感所以才欺凌弱小；同时我也学会了与人交谈的时候，可以运用非对抗性语言，譬如在陈述一个观点时加上“依我看”。
    在我和校长单独谈话之前，我做足了准备工作。首先，我会揣摩她当天的情绪，当发现她脸色不对时，我就乘机写字条要求和她面谈。然后我就鼓足勇气联系我的工会代表征求他们的意见。
    工会代表建议我先把老板对我说过的话和做过的事整理成文件，如果老板答应见我，我应坚持要有第三者在场。另外，工会代表还给了我一份员工权力手册。
    我还和一群老师组建了一个互助小组，对如何应付校长大家群策群力。我们最成功的策略就是一改以往的消极态度，采取正面积极的心态，譬如说，“与其把遇到的问题看成是挫折，还不如把他们看作挑战，”，“在困难的时候往往隐含着扭转的契机”。我们不断用这些话语为自己打气，效果也相当明显。而且我们也研究了相关的书籍，学到了许多与难相处的人相处的点子，比如：坚持立场、挺直腰板、眼睛看着对方、抽时间去了解这个人等。
    有一回我和老板碰巧谈论起《胡桃夹子》中主演的精彩表演，我深深叹服那几句名言的正确性。因为很碰巧的是，我老板和我一样喜欢芭蕾，她也看了那场表演。我发现了她的另外一面，以前我们不曾看到的一面。我开始以不同的眼光认识她，而我们终于有了共同的语言，她也很少乱骂人了。
    渐渐地，我重拾了自信并看到了校长身上的变化。她开始跟我谈心，而不再冲我大声吆喝；她也开始抽时间倾听我的意见和想法。有一天，在听完我的课后，她还对我的写作课表示赞赏。尽管我们从来没成为朋友，到了那学年末，我们彼此之间建立了尊重和信任的关系。
    两年后，我获得了一个机会到另外一所更好的学校任教，那儿的校长很友好。我选择了离开原来的学校。但我从来也不觉得我在以前那所学校的时间是白费的，因为我学到了非常珍贵的东西，我永远也不会让自己成为伤害的对象。