高中文理分科是否取消8月有望见分晓

中新网7月21日电(吴歆) 近年来，取消高考文理分科的呼声渐高，但各方看法分歧巨大，几次“民意测验”，赞成与反对者几乎都是势均力敌。近日，湖南省关于普通高中“不得文、理分科”的规定引起社会关注和媒体热议，引发了一场关于文理分科、高考改革的“口水大战”。而此前引发激烈讨论的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，也即将在8月出炉初稿，有望敲定 “是否取消高中文理分科”。

教育规划纲要8月将敲定是否文理分科

今年2月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题公开向社会征求意见，其中就包括高中取消文理分科。在教育部征集的意见中，54%的意见反对文理分科，意见分歧比较大。

在经过家长、学生以及社会各界人士广泛讨论后，教育部有关人士表示，目前这个问题只处于征求意见阶段，他们会对不同意见进行归纳、整理，但不会做判断，更不会下结论。

教育部官员透露，规划纲要将在今年8月左右向社会公布初稿，届时里面将对“文理分科”问题有表态。

湖南新规引热议 “指挥棒”不变取消分科也没用

虽然湖南省教育厅官员表示，湖南禁止普通高中文理分科旨在规范办学行为，并不表示高考时考生必须文理兼考，仍挡不住对这一新规的热议。从长远来看，不分科更加有利于学生的成长，但在现行的高考体制下，很多人仍然反对取消高中文理分科。更有网友留言称“坚决反对文理不分科！坚决要求文理分科！”。

有学者指出，在国内高考这根“指挥棒”不变的情况下，简单地取消高中文理分科，究竟会取得怎样的效果现在还很难说。

一位高三老师坦言，在现有的高考体制下，不论是学校还是考生，都越来越功利化，分科现象并不是到了高中才有，其实有些学校在初中就开始有文理倾向。如果迅速“一刀切”，直接取消文理分科，相信会有很多学生无法适应。

媒体评论则指出，当前，就取消文理分科的设计层面而言，教育部及各省市的教育主管部门，似乎并没有做好充分的前期准备。如果仅为改而改，难免陷入有名无实的境地:因为纷繁与忙乱，学校的课程设置仓促调整，教师和学生必然会陷入茫然和惊慌；如果相应的教育制度尚未实现配套转变，取消文理分科后，学生们的课程不减反增，压力更重。

网友质疑，出台文理不分科政策，为什么不调查一下民意？与高考不衔接，又加重学生、家长负担，真是把学生、家长当试验品。江苏省文理不分科8年，到明年又实行文理分科，说明利害得失自见。湖南又从今年起文理不分科科是折腾家长、学生，是瞎胡闹、胡折腾。

湖南并非“第一个吃螃蟹”

其实文理分科，湖南并非首个“吃螃蟹”。2008年年初，山东省教育厅明确规定，高中学生选择发展方向，也就是传统意义上的文理分科，不能早于第二学年末。根据计划，从2011年起，山东省各高中必须全面实施课程标准。做到该开的课全部开出来让学生选修，真正实行走班制和学分制管理。这意味着，2011年，我省将完全取消传统意义上的高中文理分科。

而早在2002年，江苏省教育部门就曾推出过“3+大综合”的高考改革方案。除了语、数、外之外，“文理综合”科目包括了高中教学计划中的政治、历史、地理、物理、化学、生物6门课的必修内容。遗憾的是，这次改革以失败告终。除了学生普遍反映学习压力过大、课业负担过重外，老师们也显得无所适从。

2008年年底，江苏省教育厅召开新闻通气会，发布对08高考方案的完善微调意见，其中一项就是“从2010年起，文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。”

“高中取消文理分科的必要性和可行性”——作为教育部公开向社会征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20大问题之一，在意见征集首日便在网民、教育界人士间引发热火朝天的争论。记者发现，大多数网民和受采访者都赞同“取消分科”，不过，在取消的“可行性”上却大打折扣。专家坦言，取消文理分科的关键在于高校招生制度的改革。据悉，本市目前尚无取消文理分科计划。

调查:超五成网民支持“取消”

昨天有关高中取消文理分科征求民意的消息成为不少门户网站的头条，与此同时，网民发帖点评热情极高。到昨天下午5点，新浪网网民留言数量超过11000条，而腾讯网关于“高中是否取消文理分科”的调查吸引26万余名网民投票，结果显示，赞同取消分科的比例接近54%，认同文理分科的比例接近40%，“取消派”意见目前占据上风。

一位支持取消分科的网友表示，文理分科让一些优秀的学生选择了理科，这些孩子以后是国家的栋梁，但他们轻视文科，没有人文气质。而一位从事文科工作的网友叹息，工作时间越长越感到一个文科生具有理科素养多么的重要！一个人要学会兼顾文科和理科两种思维方式。

文理分家导致人文情怀缺失

朱永新指出，诺贝尔奖一直是我们的一个心痛，我们呼唤了那么多年，为什么呼唤不到？这涉及到高中文理分科，文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。

文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。

因此，朱永新建议:教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。

教育行政化使知识分子无心学问

朱永新称，中国的教育行政化趋势非常突出，现在整个大学是行政化的，所有大学都是行政级别。好的教授最想做的就是当校长、当处长，他不是想做学问，这个就导致了我们一些优秀科学家过早丧失对学问的兴趣，这是导致我们人才数量少的重要原因。

所以，他建议要取消大学行政级别，修改高等教育法，建立起大学的职员制。

阅读能力下降导致国民素质降低

朱永新在论坛上指出，阅读太重要了，阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我们国家的阅读力长期以来一直走低，导致国民素质降低。我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量太小，这是很危险的。

朱永新举几个大学的例子，现在连大学生基本上都不读书了，大学生阅读有了快餐化的倾向，这是广东的例子，广州某个大学校园里面借阅最高的是《名侦探柯南》。

在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此。