神马文学网学生期末评语005
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学生期末评语（3）
若水蓝 发表于 2005-6-16 12:50:00
胡玲霞“字如行云流水，人如雪山晶莹。”一个学期下来，你用实际行动征服了每一个人。无论是课堂上的妙语连珠，还是劳动时的挥汗如雨，无论是长跑比赛中的技压群芳，还是篮球场上的英姿飒爽，你的精神无时无刻不在感动着大家，你的快乐无时无刻不在感染着大家。“胸怀凌云志，万里勇驰骋。”愿你用真诚的汗水换取明日的辉煌！ 陈超“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你深邃的思想，老练又不失纯真的文笔，常常带给老师意想不到的感觉；你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，老师对你一直满怀希望，而且会一如既往地关注你。祝你获得更多的成功！ 姚松涛“好男儿志在四方。”虽然你的话语不多，但每一句都掷地有声。老师看得出，你是个胸怀大志的男孩子。这个学期，你在各个方面的进步都可喜可贺。看到你在体育赛场努力拼搏的身影，我们知道你有很强的上进心，是个顶天立地能吃苦的男子汉。希望你能把字再写得漂亮些，在新的学期中认真做好每一件事，你会拥有更灿烂的明天。 刘旭初“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生委员的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，老师看在眼里，喜在心上。老师愿与你共同努力，早日实现你心中的梦想。 吴闻杰“自古英雄出少年。”你是个聪明懂事、有天资的好孩子，相信你的未来一定不可限量。你尊敬老师，见到老师总能热情招呼；你关心同学，当别人有困难时，你总是热情相助；你关心班级，时时为班级考虑，处处为班级着想。你是班中的乒乓高手，在赛场上你的表现是多么出色，多么的威风与矫健啊！愿你更严格地要求自己，你的聪明才智一定会得到更大限度地发挥！努力吧，成功在向你招手。 张小勤“不鸣则已，一鸣惊人。”你是个聪明懂事，心地善良的孩子，课堂上的你有时能积极发言，带给大家全新的感觉。你是那么善解人意，那么宽容朴实。你为班级所做的一切老师看在眼里，喜在心上。你在劳动中也是顶呱呱的先锋人物，有你的地方就有清洁一片。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在人生的旅途中，你已经迈出了潇洒的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？老师拭目以待。 王佳“余音绕梁，三日不绝。”你的歌声像小百灵一样甜美婉转，老师总记得你那可爱的模样，七色光，七色光……唱得多么动听啊。运动会上你矫健的身影，乒乓赛中你沉着勇猛，文化艺术节你又屡屡亮相，你为班级所做的一切大家不会忘记。你的字，你的歌，你的小报，每一样都让人赏心悦目。老师真为你感到高兴。愿你继续乘风破浪，去欣赏那不远处的更美的风景。 徐芸“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是英语方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语中的，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，徐芸，大胆地展示自己吧，让你的天空更美丽。
马佳琴“精诚所至，金石为开。”你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是路队长的工作，还是其他的大小事务，你总能处理地有条不紊。老师何其自豪，能拥有你这样优秀的学生；班级何其幸运，能拥有你这样出色的路队长。成功之路充满艰辛，但老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又智慧超群的孩子，有这两样法宝，谁与争锋？ 邓燕君 “邓家有女初长成，学在五（4）人未识。”你是老师引以为荣的孩子，你对乒乓的锲而不舍，对问题的独特见解，无不令同学们刮目相看。你的学业成绩也是很出色的，凭着自己的才华和默默奉献的精神赢得了大家的信任和赞扬。你是那么善解人意，那么宽容朴实。你在劳动中也是顶呱呱的先锋人物，有你的地方就有清洁一片。愿你和“细心“交上朋友，凭你的聪明和能干定会更出色。 王菲“才高八斗，学富五车。”你是大家心目中无所不知的“纪晓岚”。 你既活泼调皮又才智过人，我想不久的将来你会比纪晓岚更出色，因为你不但有博览群书的毅力，更有天马行空的无穷创意。老师何其幸福，能拥有你这样的“才女门生”。生活和学习一样，都需要一丝不苟，老师相信凭你的聪明才智一定能严于律己，作好生活中的每一首诗。“路漫漫其修远兮，”下一句是什么？查查看，与你共勉。
甘路源“沧海横流方显英雄本色。”乒乓比赛中，你脱颖而出，运动赛场更是你纵横驰骋的天地。你的勤奋与执着充分显示了咱班“谁与争锋”的铮铮豪情，足以感动和震撼每一个人，打扫卫生中的你也是大家瞩目的焦点。成也英雄，败也英雄，只问付出，不问收获，老师为有你这样的学生而自豪。唯一的希望就是愿你更加勤奋，与同学更友好地相处。这样，你会更出色！ 刘元杰“劝君莫惜金缕衣，劝君应惜少年时。”你是个诚实善良，沉默少言的小男孩。虽然你少有一鸣惊人的大举动，但你对班级的真情关心，却洋溢在你的一言一行之中。你是那么谦虚，又是那么勤劳，虽然字写得不甚理想，但老师感觉得到，你一直都在努力。不要放弃，你的潜力还远远没有发掘出来，让我们一起努力，老师相信，你一定能比现在更上一层楼！ 刘春晓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”春晓，你的名字充满了诗情画意，你的人也如名字般文采纵横，出自你手的文章永远蕴涵着一种深邃致远的哲理，这是你最与众不同的地方。你的作文更具大家风范，文辞优美，寓意深远，童话剧就采用了你的稿件，还有文章发表，老师深为有你这样才华横溢的孩子而骄傲。每个人的微笑都送给你，因为你是最优秀的。
王梦婷“真人不露相。”你是个有真才实学又深藏不露的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。你是那么无私善良，又是那么多才多艺，无论是舞台上的你还是课堂上的你总能带给大家美妙的感觉。你是个很有发展潜质的孩子，老师相信只要你以认真、积极的态度对待学习，沿着自强的路坚定不移地走下去，一定能创造无数奇迹。 蒋轲宇“唯大英雄能本色，是真名士自风流。”你潇洒如风的文笔，你宽容坦荡的胸怀，你临危授命的豪气，让老师看到了未来的栋梁，让同学们感受到了真正的大家风范。参加笛子认真努力，还光荣地被评为校十佳乐手。作为学习委员，你的汗水渗透了教室的每一个角落，辛苦了！愿你在未来的日子里，鲲鹏展翅九万里，成为不折不扣的豪杰人物。愿你继续努力，老师希望永远以你为荣。 俞维凤“真人不露相。”你是个有真才实学又深藏不露的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。你是那么无私善良，又是那么多才多艺。这学期你的进步大家有目共睹，是你汗水挥洒后的回报。你心灵手巧，能歌善舞，是个很有发展潜质的孩子，老师相信只要你以认真、积极的态度对待学习，沿着自强的路坚定不移地走下去，一定能创造无数奇迹。 陆晨婕你是个清纯善良、外柔内刚的可爱女孩，写了一手颇有大将风范的好字，令人赏心悦目。交代你的事情你总能几近完美地完成，而且才思敏捷，创意无限。作为班级一员，各种活动中总能瞧见你忙忙碌碌的玲珑身影，尤其是布置教室更是你的看家本领。《南湖晚报》上多次刊登出你的作品，真令人羡慕啊。努力吧，老师对你满怀期待，期待着你成为老师最得意的门生。 姜思怡你兴趣广泛，写作、数奥、乒乓、篮球等都是你的好朋友。“气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗词形容你真是再合适不过。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，妙语连珠，是班中公认的“小才女”。作为班干部，你从来没有号令群雄的架势，却博得了大家的全力拥护，真是“其身正，不令则行。”你是老师的得意门生，更是同学的好榜样。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。 徐雨晨晨晨，昨天的你胆小沉默，今天的你大胆开朗，你的改变让老师欣喜不已。尤其是那次英语故事比赛，你勇敢地走上了舞台，自信地面对台下1000多双明亮、期待的眼睛，真了不起！你对语文，对学习的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天地显示。作为英语课代表，你的组织领导才能也令人佩服。老师相信，你一定能用“细心”加“恒心”赢得未来更辽阔的天空。 刘依玲“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”你是一个让老师感到骄傲的孩子。你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切，无时无刻不在震撼着老师的心。虽然你的成绩有待提高，但不要灰心，老师一定会帮助你寻找到合适的学习方法，同时自己也要抓紧时间。你这个学期的出色表现老师看在眼里，喜在心上。老师尤其不能忘记你在舞台上精彩舞蹈的情景。努力吧，老师期待着更出色的你！ 张允梅你是一朵云，却从来不张扬轻佻，你用沉默的力量征服了学习中的一座座高峰。你的文笔也颇具大家风范，不愧是朵潇潇洒洒的“文云”。你热心为同学、为班级做事，老师坚信你为大家所做的一切将成为每个人记忆中的珍宝，你的未来不可限量。愿你永远与谦虚为伴，让成功之花开遍你的人生之旅。无论你身在何方，老师对你的关爱永恒。 徐丹艳“精诚所至，金石为开。”你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是语文课代表的工作，还是其他的大小事务，你总能处理地有条不紊。老师何其自豪，能拥有你这样优秀的学生；班级何其幸运，能拥有你这样出色的班干部。成功之路充满艰辛，但老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又智慧超群的孩子，有这两样法宝，谁与争锋？
孔益萍你是个聪明伶俐，有独立个性和见解的孩子，欣赏你的绘画作品、浏览你的黑板报是一种美的享受。你在班中是个佼佼者，你为班争光的精神一直都是大家公认的。你在校园读书节活动中的精彩表现，老师看在眼里，喜在心上；乒乓赛上夺得女子第一名，多么了不起啊。如果你再团结友爱些，和同学们多多交流，你会发现，视你为知己者大有人在，你的天空也会更广阔。 陈晨“字如行云流水，人如雪山晶莹。” 陈晨，你是个人见人爱的孩子，纯洁善良，才华出众。无论老师交给你什么工作，你总能几近完美地完成，你用实际行动博得了老师的信任和同学们的称赞。尤其是你的字和画，让人赏心悦目，爱不释手，不愧为班中的宣传委员。每一篇作文都令人爱不释手，精彩绝伦。“胸怀凌云志，万里勇驰骋。”愿你用真诚的汗水换取明日的辉煌！ 朱超“自古英雄出少年。”你是个聪明懂事、有天资的好孩子，相信你的未来一定不可限量。你总能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长。你的作文是老师非常引以为豪的，如果再精练些，那真是精彩之至了。小手也十分灵巧，小制作总能获得好评，老师相信，只要你坚持不懈，一定能成为班中的佼佼者。同时要严格要求自己，使自己在纪律方面也做个“本色先锋”。 徐云涛 “冰冻三尺非一日之寒。” 你是个聪明懂事、有天资的孩子，老师永远记得你在课堂上的精彩发言。当时大家的掌声是何其热烈，这足以说明你是个很有潜力的孩子。你坦率诚实，待人真诚，但学习方面一直起色不大。原因很简单，你对“懒惰”这个可怕的朋友恋恋不舍。老师希望你能在今后的日子里找到不足和差距，奋起直追，成为一个勤奋博学的孩子。 张孝春 你是一个聪明而又可爱的男孩子，学习很主动，尤其是作文写得顶呱呱，洋洋洒洒500字不在话下，经常带给老师和同学那么多惊喜。平时的你能认真及时地完成作业，班级活动也很积极，虽然过去你有这样那样的小毛病，但你能主动接受大家的教育和帮助，今天的你已经是个很了不起的多面手了。永远都不要放弃，继续向前冲，你的未来流光溢彩。
如何写好学生期末评语
[ 2007-6-28 23:30:00 | By: 真子 ]
又到了期末老师给学生写评语的时候，也是老师对学生一期的学习生活作小结的时候，但有些教师对写操行评语的重要意义认识不足。撰写前不是对每个学生的情况作细致分析，而是凭印象和感觉，以教训人的口气，形式主义的词语，“优点、缺点、希望”三段式来表述，更有甚者连缺点也省去了，简化为“二段式”：把缺点隐含在希望里去了。套话连篇，笼统含混，千篇一律，千人一面。这种“八股”式的评语，使教师写起来辛辛苦苦，学生看起来无动于衷，家长读后无可奈何，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。其实，操行评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对教师的评价，反映出教师的学识、素质、师德……
为了更好地发挥操行评定的作用，除了要遵循操行品德评定的原则、要求之外，更重要的是采取何种写法的问题，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的尝试。
一、画像法
所谓“画像法”，就是班主任在评定学生操行时，先用形象而富有情趣的语言刻划学生最突出的方面，然后由此带出对该生的全面而又个性化的评价。譬如，有位女生，各方面都很出色，却缺乏个性，似乎太懂事，太成人化了，同学们反而不愿与之接近。于是，班主任给了她这样的评语：“假如你是一尊有缺点的雕像，你将更完美。”然后再写：“四平八稳，全面发展，待人接物处处恰到好处。请思考，为何与同学有点距离，使人不愿接近？文静而端庄，大方而不失机心。有灵秀之气，有过人之智。思维敏捷，藏愚守拙；钟情数理，又倾心文艺。观察细腻，行事仔细。常列年级榜首，而无骄气。惟热烈情感稍欠些。”短小的篇幅，精炼而中肯的语言把一个富有个性的学生在校的表现勾画出来了。这种方法使人过目难忘，印象深刻，耐人寻味，又不伤“感情”，从而达规劝之效。
二、淡化处理法
这种方法主要是针对那些被称之为所谓的“差生”的学生，尤其是适合于那些学习成绩不好而又有所长的学生下的评语。它对学生的不够理想之处进行淡化处理，而其目的在于鼓励学生扬长避短。它符合“差生”的心理发展规律。
我们来看两则不同班主任对同一位学生的评语。
评语一：该生较关心时政，较遵守纪律；学习成绩一般，劳动一般；对工作尚能负责，对老师尚有礼貌。但进取心不足，发挥主观能动性不强。
评语二：老师与你相处了一个学期，你在运动场上的形象给我留下难忘的印象，那过人切入的上篮，漂亮！那疾步腾身过竿，漂亮！何必老在周记里担心自己成绩平平而看不到出色的个人特长呢？请你鼓足信心，一步一步上台阶，老师相信你在学习和其它方面也能不断“漂亮”起来！
很显然，评语的对象是位中等生，但体育相对突出。而且这位被评的学生在两位班主任心目中都有同一的不够理想之处：成绩平平。对此，前一位班主任予以特别强调，且用语刻板，缺乏热情，并将其归咎于进取心不足所致；而后一位班主任则将此生不足之处进行淡化处理，而淡化的目的显然在于鼓励学生扬长抑短，且语言流畅、亲切暖人，充分发挥班主任的引导功能。其评语功能也就不言而喻了。
三、自叙法
所谓“自叙法”，或者叫“自评法”，就是学生自己给自己写评语。它适合于高年级且自律能力较强的学生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顾虑的学生。采用此法能有利于学生在自评时进行自我反省，自我审度从而了解自我的表现，使他们幡然顿悟，继而奋起。学生在自我反省中往往能触动自己最深处感应神经，从而达到鞭策自我的目的。
四、点评法
此法，实际上是“自叙法”的延续，即班主任对学生的自我评价进行审核、补充。此法要求班主任对学生更有深入的了解，语言要求简洁、明了。要能起到画龙点睛之功效。比如，在一位同学的自叙评语中有骄气之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未成功，同志仍须努力”。而有一学生则因感到学习困难重重，虑及前途，黯然神伤，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荆棘，天下谁人无前程”。
一份小小的操行评语，是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定，更是对师生相处、相亲、相知程度的检查，也是教师能力和水平的展示。它犹如一面镜子，能照出各自的容貌；它犹如心灵的“超链接”，能让教师、学生、家长的心灵相互沟通；它犹如喜剧小品，让人在喜悦中接受教育；它犹如春风春雨，能使学生天赋的种子生根、开花、结果。我们应该努力提高自己的情感素养，独辟蹊径，把自己的热情和对学生的爱心融于评语之中。做到“评之以情，语如其人，重在激励”。把操行评语写“实”、写“活”、写“美”。
学生期末评语，能否由学生干部代劳？ 核心导读：这是自己再一次将矛头对准高校教师队伍，凭心而论，在09年的开张文字，自己并不想写这些带有谴责性的文字，但是在看到这个现象后，自己细细思索后还是以一种半幽默诙谐的方式写了出来。感谢某网站编辑给予首页头条的推荐，原文标题为《应该对老师批复期末总评上纲上线》，可能是火药味过于浓厚被编辑这样处理，倒也是不错的角度。以下的编者按为该编辑所加，为此致谢！ 编者按： 这篇题为《学生期末评语，能否由学生干部代劳？》的文章系一名网友的来稿。文中反映了一个现象，即部分学生素质报告单上的评语，不是由老师填写。文章的观点，可以说代表了部分学生的看法。这值得思考和关注。学生评语应由教师填写，是一个约定成俗的问题，涉及教师职业道德。但我们的规章制度明确了吗？没有。传统的问题，是否需要约束，这也许是给高校管理提出的新问题。 日前，学校某些学生干部以及部分学生情理之中的接到了一个任务，就是帮老师在学生的成绩单教师评语这个框框内，代替老师为其完成这个神圣的职责（当然，现在不是用笔写，而是打印）。 诚然，老师有权利要求学生为其做事情，也有权利决定学生的素质报告单上留下什么样的评语。这些都是作为一个老师应该享有并且始终享有的权利。 然而，师者，传道授业解惑也。在一千多年前，我们的先人就这样定义着老师作为为师者的涵义，在今天我们的老师在传完道、授完业的时候，却在解惑这个结骨点上出现了意外。这个意外在意料之外却似乎在高校中显得情理之中。 当然，笔者不忍心怪罪老师是不愿意动脑筋来思考该如何为学生写下一个学期的总评，因为老师本身就是一个善于思考的类学者。思考、总结他们天生具有优势。我不想怪罪他们是因为他们或许认为学生对那些评语已经失去兴趣，所以没有必要写。当然，他们可以这么臆测，因为学生在他们眼中都成了顺理成章的理所当然。所以学生能不能看到有见地的评价性指导，那就碰运气吧。或许他们还可以认为学生更了解学生，那么我宁愿相信他们不如相信网络去，至少在那里能看到太多雷同的同种人。 当今社会，在高等教育被诟病、被指责的今天，如何重建高校人文素养，是需要几代人好好努力的。而在这所有努力的方向中，笔者始终认为如何在教导为师者保持好自己良好的诚信、诚实、守法遵规应该是一个建设的重中之重的任务，只有在为师之人具备了这些素养才能在日常的教化中或潜移默化或直接传授中让学生感受到一种高等教育被尊重被崇高的感觉，也或许只有这样才能在一种师生共同作用之下，让社会重新树立一种大学信仰精神。 如今，在学生最基本的学期总评上，某些老师就毫不犹豫地想到这个办法不能不让人深思。在制度建设需要重拳出击的时候，笔者建议学校应该对老师随意敷衍学生期末总评出重拳，对一切不负责任的老师以违反校规处罚，这和学校贯彻“一切为了学生和为了学生的一切”的办学宗旨相一致。也只有在这些细小的环节上把握好，做到尽善尽美，才能在将来更多的范围内打造一只高素质队伍的教师团队，那么学校成为中国的“哈佛大学”才可以指日而待。（完）
若水蓝 发表于 2005-6-16 12:50:00
胡玲霞“字如行云流水，人如雪山晶莹。”一个学期下来，你用实际行动征服了每一个人。无论是课堂上的妙语连珠，还是劳动时的挥汗如雨，无论是长跑比赛中的技压群芳，还是篮球场上的英姿飒爽，你的精神无时无刻不在感动着大家，你的快乐无时无刻不在感染着大家。“胸怀凌云志，万里勇驰骋。”愿你用真诚的汗水换取明日的辉煌！ 陈超“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你深邃的思想，老练又不失纯真的文笔，常常带给老师意想不到的感觉；你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，老师对你一直满怀希望，而且会一如既往地关注你。祝你获得更多的成功！ 姚松涛“好男儿志在四方。”虽然你的话语不多，但每一句都掷地有声。老师看得出，你是个胸怀大志的男孩子。这个学期，你在各个方面的进步都可喜可贺。看到你在体育赛场努力拼搏的身影，我们知道你有很强的上进心，是个顶天立地能吃苦的男子汉。希望你能把字再写得漂亮些，在新的学期中认真做好每一件事，你会拥有更灿烂的明天。 刘旭初“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生委员的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，老师看在眼里，喜在心上。老师愿与你共同努力，早日实现你心中的梦想。 吴闻杰“自古英雄出少年。”你是个聪明懂事、有天资的好孩子，相信你的未来一定不可限量。你尊敬老师，见到老师总能热情招呼；你关心同学，当别人有困难时，你总是热情相助；你关心班级，时时为班级考虑，处处为班级着想。你是班中的乒乓高手，在赛场上你的表现是多么出色，多么的威风与矫健啊！愿你更严格地要求自己，你的聪明才智一定会得到更大限度地发挥！努力吧，成功在向你招手。 张小勤“不鸣则已，一鸣惊人。”你是个聪明懂事，心地善良的孩子，课堂上的你有时能积极发言，带给大家全新的感觉。你是那么善解人意，那么宽容朴实。你为班级所做的一切老师看在眼里，喜在心上。你在劳动中也是顶呱呱的先锋人物，有你的地方就有清洁一片。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在人生的旅途中，你已经迈出了潇洒的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？老师拭目以待。 王佳“余音绕梁，三日不绝。”你的歌声像小百灵一样甜美婉转，老师总记得你那可爱的模样，七色光，七色光……唱得多么动听啊。运动会上你矫健的身影，乒乓赛中你沉着勇猛，文化艺术节你又屡屡亮相，你为班级所做的一切大家不会忘记。你的字，你的歌，你的小报，每一样都让人赏心悦目。老师真为你感到高兴。愿你继续乘风破浪，去欣赏那不远处的更美的风景。 徐芸“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是英语方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语中的，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，徐芸，大胆地展示自己吧，让你的天空更美丽。
马佳琴“精诚所至，金石为开。”你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是路队长的工作，还是其他的大小事务，你总能处理地有条不紊。老师何其自豪，能拥有你这样优秀的学生；班级何其幸运，能拥有你这样出色的路队长。成功之路充满艰辛，但老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又智慧超群的孩子，有这两样法宝，谁与争锋？ 邓燕君 “邓家有女初长成，学在五（4）人未识。”你是老师引以为荣的孩子，你对乒乓的锲而不舍，对问题的独特见解，无不令同学们刮目相看。你的学业成绩也是很出色的，凭着自己的才华和默默奉献的精神赢得了大家的信任和赞扬。你是那么善解人意，那么宽容朴实。你在劳动中也是顶呱呱的先锋人物，有你的地方就有清洁一片。愿你和“细心“交上朋友，凭你的聪明和能干定会更出色。 王菲“才高八斗，学富五车。”你是大家心目中无所不知的“纪晓岚”。 你既活泼调皮又才智过人，我想不久的将来你会比纪晓岚更出色，因为你不但有博览群书的毅力，更有天马行空的无穷创意。老师何其幸福，能拥有你这样的“才女门生”。生活和学习一样，都需要一丝不苟，老师相信凭你的聪明才智一定能严于律己，作好生活中的每一首诗。“路漫漫其修远兮，”下一句是什么？查查看，与你共勉。
甘路源“沧海横流方显英雄本色。”乒乓比赛中，你脱颖而出，运动赛场更是你纵横驰骋的天地。你的勤奋与执着充分显示了咱班“谁与争锋”的铮铮豪情，足以感动和震撼每一个人，打扫卫生中的你也是大家瞩目的焦点。成也英雄，败也英雄，只问付出，不问收获，老师为有你这样的学生而自豪。唯一的希望就是愿你更加勤奋，与同学更友好地相处。这样，你会更出色！ 刘元杰“劝君莫惜金缕衣，劝君应惜少年时。”你是个诚实善良，沉默少言的小男孩。虽然你少有一鸣惊人的大举动，但你对班级的真情关心，却洋溢在你的一言一行之中。你是那么谦虚，又是那么勤劳，虽然字写得不甚理想，但老师感觉得到，你一直都在努力。不要放弃，你的潜力还远远没有发掘出来，让我们一起努力，老师相信，你一定能比现在更上一层楼！ 刘春晓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”春晓，你的名字充满了诗情画意，你的人也如名字般文采纵横，出自你手的文章永远蕴涵着一种深邃致远的哲理，这是你最与众不同的地方。你的作文更具大家风范，文辞优美，寓意深远，童话剧就采用了你的稿件，还有文章发表，老师深为有你这样才华横溢的孩子而骄傲。每个人的微笑都送给你，因为你是最优秀的。
王梦婷“真人不露相。”你是个有真才实学又深藏不露的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。你是那么无私善良，又是那么多才多艺，无论是舞台上的你还是课堂上的你总能带给大家美妙的感觉。你是个很有发展潜质的孩子，老师相信只要你以认真、积极的态度对待学习，沿着自强的路坚定不移地走下去，一定能创造无数奇迹。 蒋轲宇“唯大英雄能本色，是真名士自风流。”你潇洒如风的文笔，你宽容坦荡的胸怀，你临危授命的豪气，让老师看到了未来的栋梁，让同学们感受到了真正的大家风范。参加笛子认真努力，还光荣地被评为校十佳乐手。作为学习委员，你的汗水渗透了教室的每一个角落，辛苦了！愿你在未来的日子里，鲲鹏展翅九万里，成为不折不扣的豪杰人物。愿你继续努力，老师希望永远以你为荣。 俞维凤“真人不露相。”你是个有真才实学又深藏不露的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。你是那么无私善良，又是那么多才多艺。这学期你的进步大家有目共睹，是你汗水挥洒后的回报。你心灵手巧，能歌善舞，是个很有发展潜质的孩子，老师相信只要你以认真、积极的态度对待学习，沿着自强的路坚定不移地走下去，一定能创造无数奇迹。 陆晨婕你是个清纯善良、外柔内刚的可爱女孩，写了一手颇有大将风范的好字，令人赏心悦目。交代你的事情你总能几近完美地完成，而且才思敏捷，创意无限。作为班级一员，各种活动中总能瞧见你忙忙碌碌的玲珑身影，尤其是布置教室更是你的看家本领。《南湖晚报》上多次刊登出你的作品，真令人羡慕啊。努力吧，老师对你满怀期待，期待着你成为老师最得意的门生。 姜思怡你兴趣广泛，写作、数奥、乒乓、篮球等都是你的好朋友。“气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗词形容你真是再合适不过。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，妙语连珠，是班中公认的“小才女”。作为班干部，你从来没有号令群雄的架势，却博得了大家的全力拥护，真是“其身正，不令则行。”你是老师的得意门生，更是同学的好榜样。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。 徐雨晨晨晨，昨天的你胆小沉默，今天的你大胆开朗，你的改变让老师欣喜不已。尤其是那次英语故事比赛，你勇敢地走上了舞台，自信地面对台下1000多双明亮、期待的眼睛，真了不起！你对语文，对学习的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天地显示。作为英语课代表，你的组织领导才能也令人佩服。老师相信，你一定能用“细心”加“恒心”赢得未来更辽阔的天空。 刘依玲“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”你是一个让老师感到骄傲的孩子。你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切，无时无刻不在震撼着老师的心。虽然你的成绩有待提高，但不要灰心，老师一定会帮助你寻找到合适的学习方法，同时自己也要抓紧时间。你这个学期的出色表现老师看在眼里，喜在心上。老师尤其不能忘记你在舞台上精彩舞蹈的情景。努力吧，老师期待着更出色的你！ 张允梅你是一朵云，却从来不张扬轻佻，你用沉默的力量征服了学习中的一座座高峰。你的文笔也颇具大家风范，不愧是朵潇潇洒洒的“文云”。你热心为同学、为班级做事，老师坚信你为大家所做的一切将成为每个人记忆中的珍宝，你的未来不可限量。愿你永远与谦虚为伴，让成功之花开遍你的人生之旅。无论你身在何方，老师对你的关爱永恒。 徐丹艳“精诚所至，金石为开。”你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是语文课代表的工作，还是其他的大小事务，你总能处理地有条不紊。老师何其自豪，能拥有你这样优秀的学生；班级何其幸运，能拥有你这样出色的班干部。成功之路充满艰辛，但老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又智慧超群的孩子，有这两样法宝，谁与争锋？
孔益萍你是个聪明伶俐，有独立个性和见解的孩子，欣赏你的绘画作品、浏览你的黑板报是一种美的享受。你在班中是个佼佼者，你为班争光的精神一直都是大家公认的。你在校园读书节活动中的精彩表现，老师看在眼里，喜在心上；乒乓赛上夺得女子第一名，多么了不起啊。如果你再团结友爱些，和同学们多多交流，你会发现，视你为知己者大有人在，你的天空也会更广阔。 陈晨“字如行云流水，人如雪山晶莹。” 陈晨，你是个人见人爱的孩子，纯洁善良，才华出众。无论老师交给你什么工作，你总能几近完美地完成，你用实际行动博得了老师的信任和同学们的称赞。尤其是你的字和画，让人赏心悦目，爱不释手，不愧为班中的宣传委员。每一篇作文都令人爱不释手，精彩绝伦。“胸怀凌云志，万里勇驰骋。”愿你用真诚的汗水换取明日的辉煌！ 朱超“自古英雄出少年。”你是个聪明懂事、有天资的好孩子，相信你的未来一定不可限量。你总能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长。你的作文是老师非常引以为豪的，如果再精练些，那真是精彩之至了。小手也十分灵巧，小制作总能获得好评，老师相信，只要你坚持不懈，一定能成为班中的佼佼者。同时要严格要求自己，使自己在纪律方面也做个“本色先锋”。 徐云涛 “冰冻三尺非一日之寒。” 你是个聪明懂事、有天资的孩子，老师永远记得你在课堂上的精彩发言。当时大家的掌声是何其热烈，这足以说明你是个很有潜力的孩子。你坦率诚实，待人真诚，但学习方面一直起色不大。原因很简单，你对“懒惰”这个可怕的朋友恋恋不舍。老师希望你能在今后的日子里找到不足和差距，奋起直追，成为一个勤奋博学的孩子。 张孝春 你是一个聪明而又可爱的男孩子，学习很主动，尤其是作文写得顶呱呱，洋洋洒洒500字不在话下，经常带给老师和同学那么多惊喜。平时的你能认真及时地完成作业，班级活动也很积极，虽然过去你有这样那样的小毛病，但你能主动接受大家的教育和帮助，今天的你已经是个很了不起的多面手了。永远都不要放弃，继续向前冲，你的未来流光溢彩。
如何写好学生期末评语
[ 2007-6-28 23:30:00 | By: 真子 ]
又到了期末老师给学生写评语的时候，也是老师对学生一期的学习生活作小结的时候，但有些教师对写操行评语的重要意义认识不足。撰写前不是对每个学生的情况作细致分析，而是凭印象和感觉，以教训人的口气，形式主义的词语，“优点、缺点、希望”三段式来表述，更有甚者连缺点也省去了，简化为“二段式”：把缺点隐含在希望里去了。套话连篇，笼统含混，千篇一律，千人一面。这种“八股”式的评语，使教师写起来辛辛苦苦，学生看起来无动于衷，家长读后无可奈何，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。其实，操行评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对教师的评价，反映出教师的学识、素质、师德……
为了更好地发挥操行评定的作用，除了要遵循操行品德评定的原则、要求之外，更重要的是采取何种写法的问题，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的尝试。
一、画像法
所谓“画像法”，就是班主任在评定学生操行时，先用形象而富有情趣的语言刻划学生最突出的方面，然后由此带出对该生的全面而又个性化的评价。譬如，有位女生，各方面都很出色，却缺乏个性，似乎太懂事，太成人化了，同学们反而不愿与之接近。于是，班主任给了她这样的评语：“假如你是一尊有缺点的雕像，你将更完美。”然后再写：“四平八稳，全面发展，待人接物处处恰到好处。请思考，为何与同学有点距离，使人不愿接近？文静而端庄，大方而不失机心。有灵秀之气，有过人之智。思维敏捷，藏愚守拙；钟情数理，又倾心文艺。观察细腻，行事仔细。常列年级榜首，而无骄气。惟热烈情感稍欠些。”短小的篇幅，精炼而中肯的语言把一个富有个性的学生在校的表现勾画出来了。这种方法使人过目难忘，印象深刻，耐人寻味，又不伤“感情”，从而达规劝之效。
二、淡化处理法
这种方法主要是针对那些被称之为所谓的“差生”的学生，尤其是适合于那些学习成绩不好而又有所长的学生下的评语。它对学生的不够理想之处进行淡化处理，而其目的在于鼓励学生扬长避短。它符合“差生”的心理发展规律。
我们来看两则不同班主任对同一位学生的评语。
评语一：该生较关心时政，较遵守纪律；学习成绩一般，劳动一般；对工作尚能负责，对老师尚有礼貌。但进取心不足，发挥主观能动性不强。
评语二：老师与你相处了一个学期，你在运动场上的形象给我留下难忘的印象，那过人切入的上篮，漂亮！那疾步腾身过竿，漂亮！何必老在周记里担心自己成绩平平而看不到出色的个人特长呢？请你鼓足信心，一步一步上台阶，老师相信你在学习和其它方面也能不断“漂亮”起来！
很显然，评语的对象是位中等生，但体育相对突出。而且这位被评的学生在两位班主任心目中都有同一的不够理想之处：成绩平平。对此，前一位班主任予以特别强调，且用语刻板，缺乏热情，并将其归咎于进取心不足所致；而后一位班主任则将此生不足之处进行淡化处理，而淡化的目的显然在于鼓励学生扬长抑短，且语言流畅、亲切暖人，充分发挥班主任的引导功能。其评语功能也就不言而喻了。
三、自叙法
所谓“自叙法”，或者叫“自评法”，就是学生自己给自己写评语。它适合于高年级且自律能力较强的学生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顾虑的学生。采用此法能有利于学生在自评时进行自我反省，自我审度从而了解自我的表现，使他们幡然顿悟，继而奋起。学生在自我反省中往往能触动自己最深处感应神经，从而达到鞭策自我的目的。
四、点评法
此法，实际上是“自叙法”的延续，即班主任对学生的自我评价进行审核、补充。此法要求班主任对学生更有深入的了解，语言要求简洁、明了。要能起到画龙点睛之功效。比如，在一位同学的自叙评语中有骄气之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未成功，同志仍须努力”。而有一学生则因感到学习困难重重，虑及前途，黯然神伤，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荆棘，天下谁人无前程”。
一份小小的操行评语，是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定，更是对师生相处、相亲、相知程度的检查，也是教师能力和水平的展示。它犹如一面镜子，能照出各自的容貌；它犹如心灵的“超链接”，能让教师、学生、家长的心灵相互沟通；它犹如喜剧小品，让人在喜悦中接受教育；它犹如春风春雨，能使学生天赋的种子生根、开花、结果。我们应该努力提高自己的情感素养，独辟蹊径，把自己的热情和对学生的爱心融于评语之中。做到“评之以情，语如其人，重在激励”。把操行评语写“实”、写“活”、写“美”。
学生期末评语，能否由学生干部代劳？ 核心导读：这是自己再一次将矛头对准高校教师队伍，凭心而论，在09年的开张文字，自己并不想写这些带有谴责性的文字，但是在看到这个现象后，自己细细思索后还是以一种半幽默诙谐的方式写了出来。感谢某网站编辑给予首页头条的推荐，原文标题为《应该对老师批复期末总评上纲上线》，可能是火药味过于浓厚被编辑这样处理，倒也是不错的角度。以下的编者按为该编辑所加，为此致谢！ 编者按： 这篇题为《学生期末评语，能否由学生干部代劳？》的文章系一名网友的来稿。文中反映了一个现象，即部分学生素质报告单上的评语，不是由老师填写。文章的观点，可以说代表了部分学生的看法。这值得思考和关注。学生评语应由教师填写，是一个约定成俗的问题，涉及教师职业道德。但我们的规章制度明确了吗？没有。传统的问题，是否需要约束，这也许是给高校管理提出的新问题。 日前，学校某些学生干部以及部分学生情理之中的接到了一个任务，就是帮老师在学生的成绩单教师评语这个框框内，代替老师为其完成这个神圣的职责（当然，现在不是用笔写，而是打印）。 诚然，老师有权利要求学生为其做事情，也有权利决定学生的素质报告单上留下什么样的评语。这些都是作为一个老师应该享有并且始终享有的权利。 然而，师者，传道授业解惑也。在一千多年前，我们的先人就这样定义着老师作为为师者的涵义，在今天我们的老师在传完道、授完业的时候，却在解惑这个结骨点上出现了意外。这个意外在意料之外却似乎在高校中显得情理之中。 当然，笔者不忍心怪罪老师是不愿意动脑筋来思考该如何为学生写下一个学期的总评，因为老师本身就是一个善于思考的类学者。思考、总结他们天生具有优势。我不想怪罪他们是因为他们或许认为学生对那些评语已经失去兴趣，所以没有必要写。当然，他们可以这么臆测，因为学生在他们眼中都成了顺理成章的理所当然。所以学生能不能看到有见地的评价性指导，那就碰运气吧。或许他们还可以认为学生更了解学生，那么我宁愿相信他们不如相信网络去，至少在那里能看到太多雷同的同种人。 当今社会，在高等教育被诟病、被指责的今天，如何重建高校人文素养，是需要几代人好好努力的。而在这所有努力的方向中，笔者始终认为如何在教导为师者保持好自己良好的诚信、诚实、守法遵规应该是一个建设的重中之重的任务，只有在为师之人具备了这些素养才能在日常的教化中或潜移默化或直接传授中让学生感受到一种高等教育被尊重被崇高的感觉，也或许只有这样才能在一种师生共同作用之下，让社会重新树立一种大学信仰精神。 如今，在学生最基本的学期总评上，某些老师就毫不犹豫地想到这个办法不能不让人深思。在制度建设需要重拳出击的时候，笔者建议学校应该对老师随意敷衍学生期末总评出重拳，对一切不负责任的老师以违反校规处罚，这和学校贯彻“一切为了学生和为了学生的一切”的办学宗旨相一致。也只有在这些细小的环节上把握好，做到尽善尽美，才能在将来更多的范围内打造一只高素质队伍的教师团队，那么学校成为中国的“哈佛大学”才可以指日而待。（完）