孩子,你为什么不能成为尖子生?
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/19 10:06:51
孩子,你为什么不能成为尖子生?
聪明的孩子不一定能成为尖子生,而尖子生不一定都绝顶聪明,这是一个不可争辩的实事,为什么呢?
不能成为尖子生的原因很多很多,可分两种因素:智力因素与非智力因素。而最主要是非智力因素。
一、动机:(动机是达到目的的一种心理活动)
1.为何上高中?答案是考大学。为何考大学?答案有很多:光荣说,不负家长、亲朋期望说,攀比说,饭碗说,就业说,为国说,摆脱困境说(农村、家庭等)。
2.上大学不是终极目的。
3.动机直接影响学习。(上中专不考大学的例证:成绩下降;不考重点学校例证:王静;我的目标举例。)
二、意志
1.意志是达到目的的保证。为何有了目的仍有分化呢?
2.好的意志品质是什么呢?
自觉——不会因外部干扰而动摇。(如困难、挫折、班主任、教师、家长)
顽强——不会因困难而退缩。
坚持——法国生物学家、细菌学家、免疫学奠基者的巴斯德说:“告诉你使我达到目的的秘密吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。”坚持就是持续,有些人很容易的学业坚持不了。
自制——善于冷静掌握和支配自己的行动去克服困难,克制自己的精神冲动,即高度的理智。
总之:90%的学生都有目的,也不是基础不好,而是缺乏自觉、顽强、坚持、自制的优秀品质,所以后来有的分化。
1984届的张刚、张勇兄弟,住校生八周不回家。
周末下午不急于回家的坚持搞定一周复习,不成晚上再干。
据查40%者是由于意志品质太差而影响学习。
三、情绪。
人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。
有些人一旦出现不符时就悲观、生气,否则就高兴、快乐,情绪对学习直接起作用,不顺了,坐卧不安,思维混乱安不下心,甚至借题发挥,闹出乱子。
现在的中学生情绪特别强烈,不易稳定,加上生理发育特点,更加重这种色彩。
人是社会的,互相有关系,不可能事事顺心,为所欲为。如何办?——调节。
例如:转移(孙膑、司马迁);激励(勾践、苏秦、祖狄);冷冻(蔺相如、林则徐);发泄(诉说、痛哭、吵架)。
四、勤奋与懒散
鲁迅:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用到工作上的。”
爱迪生:“天才就是1%的灵感,99%的汗水。”
华罗庚:“勤能补拙是良训,一份辛苦一分才。”
勤奋是目的的保证。
五、谦虚与骄傲
如能虚怀若谷,毕业是肯定能满载而归。林则徐:“海纳百川,有容乃大。”
1.正确认识自己。相对性
2.正确认识教师:客观上
3.正确认识同学:都有闪光点,长远看
4.正确认识知识:无垠的。“骄傲往往是建立在无知的基础上的。”
六、专注于专心
走神者占40%左右
1.注意饮食、休息
2.净化学习环境,氧气不足,说话。
3.端正动机:为达到总体目标
4.控制情绪:困难了,讲得不好了,外界干扰了。
七、兴趣
应当博而专,不偏科
在最不易静下心来的时候,安排感兴趣课程
八、身体与习惯
九、环境:师生关系,家长关系,同学关系,班风,校风。
十、性格
1. 狭隘:小事都耿耿于怀,不能自拔;小事斤斤计较,患得患失。
2. 抑郁——小事、细想、扩大、怀疑、忧郁、寡欢、沉默、孤独。
3. 怯懦,自卑
4. 对立:敏感、发泄、报复
5. 变态心理:幻听
来源与东北示范大学政治教学研究网 手留余香已编辑并自拟题目
[回复]回复“中华之脊梁”加精推荐此文!
本圈贴近生活、贴近实际、贴近民众,立足弘扬正气,彰显民族本色,为海内外“爱国圈友”提供一个有影响力、有凝聚力、有感召力并有“良好未来发展空间”的交流平台。同时也为广大网友提供一个“终生学习”的优秀大学堂。 2007-01-17 11:04:48