学习方法的反思

对自己多年来的学习的反思，我总感觉怪怪的。其实有时我自己认为自己应该忘记自己的以前，不要使自己面对过去。可能于此对一些人来说是逃避过去，不过在我这里，我觉得人在回望过去的时候，总是背对着阳光的。不管怎样都好，对自己我不会有太清晰的认识，下面的反观，可能会有点我自己的影子：
1、我觉得自己的学习方法有如下的特点：首先：具有场独立性，学习的过程中，很多时候会把学习的材料主观化，用自己的逻辑去理解。其次：在学习时间分配上，我觉得自己比较适合集中式学习。时间要自由，同时对自己又要有压力，才能激发我的学习动力。我在学习中，喜欢从一到专家式的学习。如对于一本书，我一看就得看完。再次：我在学习过程中，喜欢抓住问题的兴奋点，能给我理性感悟的我很容易记住，并会被我不断的怀疑。即：我比较喜欢意义学习，不太习惯机械记忆。
关于自己的学习类型，我觉得没有必要总结，也不好总结。人是复杂的，非理性的与理性共存的，同时也是不断发展的。因此，总论对于自己来说，没有代表性，也没有太多的实际意义。对他人来说，只不过是对自己个人特征的一个自己承认的说法罢了，也没有现实的意义。
2、通过与人的交流和自己上网的搜索，我对学习方法有以下的看法：
有人对目前国内主要的学习方法分类进行了总结，认为有5种分类法：其一，以学习进程的特点为标准的学习方法分类，即观察法、思维法、记忆法、技能形成法等；其二，以课堂学习进程的特点为标准的学习方法分类，通常分为预习法、听讲法、复习法、作业法等；其三，以各科学习特点为标准的学习方法分类，如语文学习方法、数学学习方法、外语学习方法等；其四，以学习类型特点为标准的学习方法分类，如模仿性学习方法、抽象概括学习方法、解决问题学习方法、逻辑推理学习方法、总结提高学习方法等；其五，以学习目标指向为标准的学习方法分类，如语言符号的学习方法，操作技能的学习方法、态度情感的学习方法、学习策略的学习方法等。
下面是我们的几种分类法及其相应的结构：
①根据学习方法适用范围的大小，可以分为一般的学习方法和特殊的学习方法。一般的学习方法适用范围广，适用于各门学科的学习，包括最基本的学习原则、最一般的学习程序、最通用的学习方式和手段，如循序渐进、博约结合、学思结合等原则，感知、理解、巩固、应用等环节，读书、调查、交流等方式，都属一般学习方法。特殊学习方法是指适用范围小的方法，主要指适用于某一门学科、某一类知识的学习方法。
②根据学习方法在学习活动中所发挥的功能，可以分为控制学习活动的方法与执行学习过程的方法，前者即所谓辅策略，后者即所谓主策略。前者又可根据其控制的具体功能分为制订学习计划、调节学习状态、检查学习结果及相应的调整等方法。后者也可以根据其执行的具体功能分为输入信息、加工信息、存贮信息、提取与检索信息、输出信息等方法。
③根据学习方法使用的合理性，可以将学生所使用的学习方法分为合理的或正确的学习方法、不合理的或错误的学习方法。学习方法合理与否，主要看是否符合学习活动的规律，是否用较少的时间完成学习任务，是否适合学生的个性特点与认知风格等。
除了上述3种主要的分类法外，前苏联和我国学者还有一些其它的分类法，如根据学生学习活动的独立性，将学习方法分为有指导的学习法（或在校学习法）与自学方法；根据学习活动的创造性，将学习方法分为复现性（再现性）的方法与能产性（创造性）的方法等。
3、基于上面的认识，我觉得现在我在学习方法上，最为有效的办法是计划地学习，其他技巧性的东西，我总是不太相信。我相信的是：人是不同的，路也应该不同，对于别人来说的成功之路，于已，可能只是一种错误的选择而已；技巧在入门的时候总是有效率的，但对于一个实干的人来说，时间和恒心比其他的都重要。
我这里的计划性学习，是指在我对学科或是其他学科的具体系统性的理解的基础上，根据实际的情况作出的计划。比如对文科的学习，我觉得先得学习历史和哲学，这是文科的基础性学科，是学习其他学科的必备学科。如果在这两科上做的功夫不足，那对于以后学习的各种政治理论、文学作品等，人很容易会被异化，形成对理论的崇拜，信仰等。而对于各种风士人情呢，自己也往往会只重感性而缺少一种理性的批判。一句话，那样的人，无论怎样的满腹经纶都好，得到的只是知识，而他自己缺失的却是一种统领生命的智慧。。。。。。。对于学习计划的探讨，我想这不仅是一个在学习上的问题，而且是一个生活感悟的问题和一种科学的问题，我们要在生活中，在学习的过程中，慢慢才能真正领悟，才能真正找到自己所需要的学习方法。在这我只想讲一句，“方法只有在实际的操作中，才能显出它应有的价值。”