进行教学改革的根本原因之一

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 16:25:57
下面这篇文章是我明白了为什么要进行教学改革。
演绎法和归纳法

杨振宁谈学习方法(三)

  杨振东

  杨振宁回忆说:

  1945年,我来到美国芝加哥大学物理系,发现这里的学习空气与中国西南联大不一样。西南联大的课教得比较认真,常常比较深入而详细。美国教授主要做研究工作,上课好像不大“认真”,但很快我发现他们有很多长处。最大的长处是与实际总是比较接近,使我们知道哪些问题正在发展,并且学到一些思维推理方法。中国学物理的方法是演绎法,先有许多定理,然后进行推理。

  在中国传统的教育体制下,小学、中学甚至大学,普遍的教学方法是演绎法。就是从大原则开始,从已经了解了的最抽象、最高深的原则开始,然后一步步地推演下去。因为有这个原则,所以会推演出结果。这种方法可以学习前人已经得到的一些经验,可以少走弯路。我之所以在中国有很好的底子,打下非常扎实的根基,就是受到这种训练。

  我刚到美国的时候很惊讶,美国的学习方法不是这样的,完全不一样。费米和泰勒教授(杨振宁老师———注),他们的注意点不是最高原则,这并不是说他们不认为最高原则重要,在他们的眼中,这些都是已过去的成就,他们的眼光随时注意现实中出现的现象。而他们的教学方法是先抓住这些现象,然后从这些现象中进行探索求证,用过去的基本的最深的原则来验

  证,叫做归纳法。使用这种方法没有现成平坦的道路可走,常要走弯路。泰勒教授常常有很多新的想法,其中有的是错的,但他不怕把错的想法讲出来。你指出他有什么缺点,他很快就会接受,然后通过跟你讨论,使这些想法更深入一层。这对我有很大的启发。

  1948年,我得到博士学位后,在芝加哥大学留校当博士后,我参加系里每周一次的讨论会。会上气氛是探索的,常常没有固定的题目。我深深地记得我最早的一篇论文就是在讨论会上受到启发写成的。在那次讨论会上,泰勒在黑板上写出一个证明,但这个证明很快就被我们打倒了。可是当晚回去后,我想这个证明虽然不完全,可是却走了第一步,再走两步不仅可以得到他所讲的结论,而且可以得到更新的结论。过了几天,我便找到了正确的选择定则,我就写出一篇文章,题目是《一个粒子淹没成两个光子的选择定则》。

  我这些年常常到中国访问,发现中国的大学所教的课程往往是非常深的。有所谓“四大力学”。每所大学物理系的学生,都要花很长的时间去念四门艰深的理论课。“四大力学”是不是重要呢?当然是重要的,是物理学的骨干。不过,只有骨干的物理学是个骷髅,不是活的。物理学需要有骨头,还需要有血有肉,这样才是活的物理学。