神马文学网引导学生走近自己
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 05:15:23
一天，我正在教室准备课件，许多同学都围在我身边，突然，高××对我说：“老师，你今天真的要讲那‘邪道道’的东西吗？”我一下子愣住了。
“人的生殖”，学生到底是怎样认识的呢？看来学生对性的认识充满混乱、愚昧、粗俗和谬误。健康的性心理离不开科学的性知识。怎样使这些稚气未脱的学生真正懂得生命的可贵、父母的艰辛、国家和社会的关心及自身的责任呢？我陷入了深思。
人类只有正确认识自己，才能够发展自己。青春期性成熟带给学生决不仅仅生理上的性成熟，更重要的还在于由生理上的成熟而导致的心理和社会适应等全面的成熟，这一成熟影响学生的一生。因此，我想借助学生的主体创造性和亲身感悟的有关知识，以“开放性、问题性、实践性”为特色的学习方式构建开放性学习环境，营造积极探索的课堂教学氛围，贴近学生，从学生自身存在的问题入手，带领学生走进课堂并走近自己。
首先，我在课堂上普查学生对本节想要了解的内容。同学们提出“新生命是怎样诞生的？”、“精子与卵细胞是怎样结合的？”、“羊水会把胎儿淹死吗？”、“胎儿为什么会与母体连在一起？”等许多问题。
其次，分析整理学生提出的问题，精心设计可探索、可操作的问题。
1．我在母体内和出生时妈妈的感受；
2．我出生后父母的照料；
3．我健康地成长，这期间的身体变化和心理感受；
4．社会对我的关爱。
再次，讨论确定探究的方式。
1．调查父母，让父母介绍自己出生前后的情况；
2．查阅课本、报刊、网络的资料。
最后，思索探讨开放性问题。“我们应怎样对待父母、对待社会？”
教育根本功能是促进学生的成长和发展。教师应时刻关注学生的言行及需要，关注学生身心发展，将学生的需要、动机、兴趣置于核心的位置，为其个性充分发展创造空间，激发学生主动探索和探究精神，亲身体验和感悟，使学生更加热爱生命、热爱父母、热爱祖国，并增加自己对社会的一份责任感。我坚信教育应该是教师与学生能共度生命的历程，共创人生的体验。