神马文学网中国教育报
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书摘：《学习，别听学校的！》
菲拉·费·毕尔肯比尔曾留学美国，专攻心理和新闻专业。1970年以来，她作为管理人才培训者和著作者赢得了国际声誉。她培训的对象包括宝马、IBM、西门子、索尼等世界著名公司。她的书和培训课以其不同凡响的方式，即“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。
●不停地批评只会适得其反
孩子们是不难发现他们的“错误”的，但是他们有时需要一点时间，以便在头脑里对他们的观察进行整理加工。毕竟，他们的逻辑思维、推断能力还正在发展之中！不停地“解释”和批评只会适得其反，只会教给孩子您本来很不想教的东西。因为这就等于是说：你很笨，我总是要把什么都告诉你，做给你看，因为你自己是想不到的！不断地向一个孩子解释他其实能够自己察觉到的东西，他所学到的便是上述这一“课”！
●别阻碍孩子按照他的方式学习！
孩子对他们周围的世界有一个基本的要求(但这个要求往往是被忽略的)，这个要求是：帮助我自己去做事！
您知道，“通常”的情况是，一位母亲想要带着孩子去买东西，她说：“过来，妈妈给你穿上大衣……”孩子上周在幼儿园刚学了系扣子和解扣子，想运用他的新本领(并且想表演一下)：“妈妈，纽扣我已经会自己……”这“通常”的妈妈怎么说？“是的，是的，我的孩子……”说着，她已经快捷地将扣子扣好了！您说，孩子会更相信什么：话语(这事你会做)，还是行动(但是我做得更好/更快/更正确)？要记住：人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西，这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。
●学一学广告的原则
我一开始就强调：没有枯燥的理论，只有大量枯燥的理论家！至此，这一点应该相当明白了：如果一种表达能够同时触动大脑的两半球，那么这一表达就是合乎大脑规律的；这时的学习就是轻松的，并能带来快乐。
就是说，如果一个“枯燥的”(理论性的)信息伴随着画面、实例或比喻，它就会变得“简单”。您想，为什么耶稣要运用那么多的比喻？因为那时候还没有投影机使所传授的东西视觉化！于是他就用语言来“描绘”图像，这符合大脑规律，令人印象深刻！再者：为什么广告要利用那么多的画面呢？因为制作广告的人遵循大脑的规律办事；因为其“说教”的形式如果不成功，他就无法获得经济效益。那么，为什么家长、老师、领导、销售者以及其他人员不能运用同样的原则呢？！
因此与大脑规律极为合拍的，是那些形形色色的诀窍或游戏，人们在玩的过程中可以学到一些东西。在这里，参与的是“整个人”，也就是说大脑的两个半球都调动起来了。(却咏梅摘自《学习，别听学校的！》，江苏人民出版社)
《中国教育报》2001年8月30日第6版
菲拉·费·毕尔肯比尔曾留学美国，专攻心理和新闻专业。1970年以来，她作为管理人才培训者和著作者赢得了国际声誉。她培训的对象包括宝马、IBM、西门子、索尼等世界著名公司。她的书和培训课以其不同凡响的方式，即“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。
●不停地批评只会适得其反
孩子们是不难发现他们的“错误”的，但是他们有时需要一点时间，以便在头脑里对他们的观察进行整理加工。毕竟，他们的逻辑思维、推断能力还正在发展之中！不停地“解释”和批评只会适得其反，只会教给孩子您本来很不想教的东西。因为这就等于是说：你很笨，我总是要把什么都告诉你，做给你看，因为你自己是想不到的！不断地向一个孩子解释他其实能够自己察觉到的东西，他所学到的便是上述这一“课”！
●别阻碍孩子按照他的方式学习！
孩子对他们周围的世界有一个基本的要求(但这个要求往往是被忽略的)，这个要求是：帮助我自己去做事！
您知道，“通常”的情况是，一位母亲想要带着孩子去买东西，她说：“过来，妈妈给你穿上大衣……”孩子上周在幼儿园刚学了系扣子和解扣子，想运用他的新本领(并且想表演一下)：“妈妈，纽扣我已经会自己……”这“通常”的妈妈怎么说？“是的，是的，我的孩子……”说着，她已经快捷地将扣子扣好了！您说，孩子会更相信什么：话语(这事你会做)，还是行动(但是我做得更好/更快/更正确)？要记住：人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西，这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。
●学一学广告的原则
我一开始就强调：没有枯燥的理论，只有大量枯燥的理论家！至此，这一点应该相当明白了：如果一种表达能够同时触动大脑的两半球，那么这一表达就是合乎大脑规律的；这时的学习就是轻松的，并能带来快乐。
就是说，如果一个“枯燥的”(理论性的)信息伴随着画面、实例或比喻，它就会变得“简单”。您想，为什么耶稣要运用那么多的比喻？因为那时候还没有投影机使所传授的东西视觉化！于是他就用语言来“描绘”图像，这符合大脑规律，令人印象深刻！再者：为什么广告要利用那么多的画面呢？因为制作广告的人遵循大脑的规律办事；因为其“说教”的形式如果不成功，他就无法获得经济效益。那么，为什么家长、老师、领导、销售者以及其他人员不能运用同样的原则呢？！
因此与大脑规律极为合拍的，是那些形形色色的诀窍或游戏，人们在玩的过程中可以学到一些东西。在这里，参与的是“整个人”，也就是说大脑的两个半球都调动起来了。(却咏梅摘自《学习，别听学校的！》，江苏人民出版社)
《中国教育报》2001年8月30日第6版
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