读“教育资源区域共建策略及支持平台研究”有感

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2021/06/18 08:17:01

         读“教育资源区域共建策略及支持平台研究”有感

 

 

随着教师教育技术能力水平的不断提高以及信息技术与课程整合进程的不断深入,教师已从纯粹的教育资源使用者变成了教育资源的建设者和应用者,教育资源共建成为当前教育信息化的热点问题。为了更好地激励教师参与到教育资源的建设中来,本文提出了一种教育资源区域共建的策略,并在此基础之上开发了教育资源区域共建平台。

随着教师教育技术能力水平的不断提高以及信息技术与课程整合进程的不断深入,教师已从原先纯粹的教育资源使用者变成了教育资源建设者和应用者,同时,教师对教育资源的需求种类也发生了变化。原先,教师需要的基本上是素材类资源,以满足制作课件的需要,而现在,教师除了原来需要的素材类资源以外,还需要大量结合教材开发的“整合资源”,如针对一节课的完整教学设计、课堂呈现材料、课后测试问题等。显然,此类“整合资源”只能由从事教学第一线的教师进行设计和开发。另外,在经过多次的信息技术培训和教育技术能力培训以后,已有大量的教师具备了教育资源设计与开发的能力,在这样的情况下,各地教育部门纷纷开始启动本地教育资源的区域共建活动,其目标是依靠本地骨干教师的力量开发出大量符合当地教育实际需求的优质资源并做到本区域内资源的充分共享。

然而,各地在推进教育资源区域共建活动的过程中遇到了许多问题,概括起来主要有以下两个方面:一是教师积极性不高,资源充实速度缓慢;二是缺乏合适的资源管理平台,资源共建过程复杂。当然,这两方面的问题是相互联系的,教师积极性不高,主要是因为没有明确的奖励机制,而明确奖励机制的实施必须依赖于资源管理平台提供的统计数据,而统计数据的计算方法又直接依赖于奖励机制,也就是说,区域资源共建进程的推进,既不是一个简单的技术问题,也不是一个纯粹的政策问题,我们必须从两方面一起入手,协同发展,才有可能加快区域资源共建的步伐。

教育资源区域共建离不开资源管理平台的支持,但原有的各类资源管理平台都不能很好地满足区域资源共建的需要,如原先的教育资源库管理系统主要为了方便教师获取资源的需要,所以对资源的扩充不能提供很好的支持,而后来出现的学科网站群虽然提供了很方便的资源上载功能,但在上载权限的管理上以及资源共建任务的分配上没有提供足够的支持,所以我们必须开发以资源共建为核心并能对各种教育资源共建策略提供支持的新型的教育资源管理平台,即教育资源共建平台。

区域教育资源共建是近年来教育信息化的热门话题,但却很少有成功的案例,主要原因就在于教育资源共建必须有两方面因素支持,一是政策方面的因素,也就是本文所说的策略;另一方面就是技术,也就是资源共建管理平台,两方面缺一不可。我们相信在资源共建策略及资源共建平台的共同帮助下,各地的区域资源共建策略必然会更快速发展,从而加快教育信息化的进程。