信息技术与教师专业发展

信息技术与教师专业发展 
来源：禄脿学校  作者：禄脿学校  加入时间：2008-12-2 11:21:33 点击：15 
  随着多媒体现代信息技术的日益普及，尤其是“因特尔”网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并产生了一种基于现代信息技术网络环境下的教学形式。这种教学形式的变革带来的是对传统学科‘教’与‘学’方式的撞击，是对教师角色的变化，对教师专业发展和信息素养的培养提出的新要求。
       作为教师必须具备与自己专业发展相适应的知识结构，这个知识结构包括：一般的教育专业知识、与教材有关的专业性知识、教学推理能力和信息资源设计使用能力。教师要确定某个主题所需要的信息资源，以及每种资源在学习过程中起什么作用。为此，教师将承担在线信息查询顾问的角色，这一角色要求教师自身不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，能够设计开发先进的教学资源，并将它们融于教学活动中，为学生创设必要的、最佳的学习环境。除此之外，教师还必须帮助学生学会如何获取信息资源，从哪里获取以及如何有效地利用这些资源完成对知识的主动探索和意义的建构。信息时代，知识更新的速度成倍加快，面对这一现实，教师必须不断更新和改造自己知识和技术，这就需要教师成为一名积极的终身学习者，并以这种态度来影响所教的学生。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要注意获取一些其他领域的最新成果和动态。随着人们越来越直接关注学生的学习成果，对教师专业发展的鉴定和评价也发生了相应的变化，它更多地强调教师专业发展给教师工作带来的实际变化，对学生和学校的影响。
      我们学校的教研课题是《信息技术促进农村小学‘教’与‘学’的转变》就是研究基于网络技术环境下，教师的‘教’与学生的‘学’之间的转变引起的学生学习状况。而我承担的子课题《信息技术促进农村小学数学学习方式的转变》同样研究的是学生在信息技术的支撑下学习方式的转变对学习的影响。为了很好的完成这一课题，也为了更好的适应现代教学的需要，我校将信息技术在学科教学中的应用作为重要内容，组织了教师培训、教师参与的行动研究、教学评比等活动，促进了教师信息化专业教学能力普遍发展和提高，并解决了一些教学实际问题。比如我利用多媒体上了一堂教学公开课。本课采用学生动手操作，让学生主动参与，改变原来学生被动接受、死记硬背、机械训练的方式进行学习。通过动手操作，学生有了亲身体会，同时有了探求新知的好奇心，有主动获取知识的愿望。又采用小组合作的学习方式，有利于学生之间交流沟通，增进他们彼此间的了解，还能够激发学生的创造力。利用多媒体技术可以解决组合图形的拆、拼难度，帮助他们建立形象的、直观的印象，同时充分调动和发挥学生主体的作用，有利于学生提高解决问题的能力。课上，我用PowerPointT让学生清楚的看到原来的图形是怎样形成的。通过静态变动态，再由动态变静态，让学生直观方块的叠加与移动，使抽象的图画变成可移动的方块，通过情景图的演示让学生明了图形的结构，以便在学习新知识时更加理解透彻。
       教师在教学环境中有多重角色，教师角色在很大程度上取决于他在不同任务中所起的作用。他需要全面负责课程教学的活动设计，如：学习新内容并引导学生准确的运用所学知识；了解学生学习程度的不同；对学生完成任务的好坏恰当的评估与调控；教师要成为一个完美的学习活动组织者，知道怎么做，做什么，做的怎么样；学生在学习活动中需要教师的启发、引导和适当的点拨；教师还可以是学生学习的合作者，与学生一起平等地交流，共同完成任务，作为参与者与学生共享学习成功与快乐、挫折与痛苦。现代信息技术进入教学后，教师有更多的新角色。实践证明，信息技术条件下的教师的新角色越来越发挥着重要的作用，成为学生探索新知识、获得有效学习方法的引导者。
       网络教学具有虚拟性、平等性、交互性和资源共享性的特点。在网络学习的环境中，教师与学生、教师与教学资源、学生与教学资源的互动，对信息技术与学科教学整合有效研究有着极其重要的意义。因此，如何提高网络学习环境中的教师素养，有效促进学习者的学习，是现代信息教育发展的一个重要问题。对于未来的教育来说，网络将越来越发挥其独特的教育价值，同其他新技术相比，信息技术教育将更多地成为社会的一个重要组成部分。信息技术的迅猛发展，使教师拥有了利用信息技术教育的条件和基础，但是，只有当教师知道如何应用网络，以及如何发挥网络在所教学科中的全部潜在优势，教育的未来前景才会充满希望和生机。要让教师认识信息技术教育的优势，建构信息技术教育在未来教育中应用的坚实基础，并拥有在数字时代应用信息技术进行教学的能力和研究教学的能力。真正建立起教师专业发展与信息技术教育沟通、融合的一体化机制。
       现代信息技术与教师专业发展关系的探索与研究已经成为基础教育课程改革的热点，教师已经成为使信息技术在课堂上应用的重要力量，教师专业发展的顺利进行也离不开信息资源保障。就未来教育的发展来说，教师的信息化专业能力就被定义为信息技术整合课程的知识和能力，这对教师的信息化专业能力及其发展都有了新的意义，在信息技术教育中如何通过教学方式的转变实现学习方式的转变，实现教学过程的优化，将成为明年教学中研究的重点。教师依托网络信息平台，通过培训、自学、和网上论坛必将在专业化发展方面取得丰硕成果。
 
 
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