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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 17:45:30
学会做人，学会如何去赞美一个人
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读《给教师的一百条新建议》后感
去年暑假去新华书店买了《给教师的一百条新建议》一书，它的作者是上海市北郊学校校长郑杰，人们说他是个“另类校长”。书新买来时我曾在睡前读过其中的一些篇目，觉得很有道理，这个假期重又翻开阅读，发现有些正是我目前可以去做而且能做的事，突然欣喜若狂，急于与人共享。
一、学会赞美
谁都喜欢赞美，无论是孩子还是成人，我想作为教师这一点体会最深。但我们往往吝啬我们的赞美，是什么原因呢？难道《学会赞美真的很难》吗？正向郑校长在文中说的那样，学校管理者很少赞美下属，可能是怕教师受了赞美会忘乎所以，翘尾巴。或者怕没被赞美的人有看法，呵呵，这些理由看来还有些道理；而教师赞美学生有吗？有，但也少啊，因为大家都觉得一年不如一年，怎么有心情去赞美啊？还说到同事之间也得赞美，但因为：我又不是领导我干吗要赞美他（她）？我赞美他，岂不是我低于他了？看了这些话，我忍不住笑了，是啊，其实我们都那么想过，就是没有说出来而已啊。
记得去年刚接到一年级2个班数学时，学生的行为习惯真的很差，两个语文老师兼班主任问我心情怎样？我说：很好啊，因为我一直在赞美他们，表扬他们，所以我的心情可好了，我不想因为我的批评坏了学生的心情，坏了自己的心情，更重要的是我不想坏了我的嗓子，呵呵，我还要靠它吃饭呢！其实你仔细一想，我用同样的时间去批评与表扬，哪个效果好？肯定是表扬对吧，那哪个方法你的心情好一些呢？当然是赞美了。我想我们的美女老师们，更得学这一条，因为发怒会让你没有了淑女风范，会让你的容颜易老，呵呵，划算吗？长期的批评指责别人会让你花费更多的钱去保养你的皮肤，所以还是做回你的淑女，让你温柔的循循善诱来发挥作用吧，那样两全其美，何乐不为？
今天和朋友说起，我做很多事都是因为别人对我的信任而去做，而且还乐呵呵的做，朋友说：有你这样的下属真好，我说不是，因为我有会赞美我的领导，会赞美我的家长，呵呵，我就是一个称职的下属而已啊。今天再看郑校长的文章，他说：“凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜。相较于受人指责，人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖……”。是啊，我就觉得受人赞美是甜蜜的，所以我就学习去赞美我的学生，赞美我的同事，赞美我的孩子，赞美我的爱人…..（当然这些赞美绝对是最真诚的。）然后我发现惊人的&ldquo后果”：学生更爱上我的课，同事更愿意和我交流，孩子只要轻声提个建议就会接受，乖得让别人眼红，家庭也更加和谐……这种种的好处我想我还得好好学学如何去赞美，咱得提高境界啊。
二、学会表达
书买来一年多，今天才发现封面上有三竖小字。仔细读了，和大家分享：我不习惯于听或者说那些“永远正确的废话”，这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每一个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己每一个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。这段话让我印象最深的是“真诚”二字，我去年暑假就写了一篇关于学生的文章，就是讲孩子的真诚。对于做人我一直是真诚的，对于写文章，我一贯也是最真诚的，我的文章里永远找不到华丽的辞藻，没有夸夸其谈，有的只是象朋友一样的聊天，相互倾诉。
看过郑校长的文章，每当夜深人静，我也会试着让自己孤独一点，让自己安静而专注，并且对自己说：我的文章写得还不错的。于是在十几年之后我又能写了，有时一口气也能写上一两千个字，虽然文章质量不怎么样，但思路清晰，表达的是我最真诚的思想，真的，自己的文字就是自己生的孩子，不是最棒的，但一定是最爱的。如果一个人能坚持做一件事很多年，我想一定会做的不错。
朋友问我：这几天在干什么呀？我说：写文章呀！朋友说：写什么文章？我说：要交的作业啊。朋友说：领导又不会看的，你那么认真干什么呀？我说：我不是给他们看，是我自己喜欢写啊！朋友说：呵呵，喜欢就好！真的喜欢就好，能做自己喜欢的事，真的挺幸福的，当我发现表达成了一种习惯以后，也会变成一种乐趣。每当除去功利与浮躁，文字中不时有灵光闪现的时候，我的内心是愉悦的。
三、学会思索
人们总是埋怨时间不够用，所以没有时间去思索，我想那样没有思索的工作是简单的重复，是没有创新的，没有思索的生活是乏味的，是无趣的。只有思索了才会发现不足，而后去改变，改进，让你的工作有出彩的时候，你的生活才不时会有精彩的时刻。
记得每个学期结束时，我们都会有作业要做，而我们每每都懒得总结自己的所思所想，每次等到要交作业时，都临时抱佛脚到处找材料，认真一点的是粘贴一篇，不认真的直接网上下载打印出来了，每次领导开会时说到这个问题的时候，大家都“轰”的一笑，“会心的一笑，我想我们的领导也觉得无奈至极，坐在下面的老师，肯定也有下决心下次好好写的，也有觉得写不出来呀！是，我也想过这个问题，我们农村教师比城镇教师落后的地方就在这里啊，说实话，我们缺少思索，或者压根就没好好去想，所以就没话可说，没事可写，不注意积累，那当然是写不出来的。
我也和大家一样，懒得想，懒得动笔，所以每次交作业对我来说也很苦恼，我很羡慕同学妙笔生花，写出几十篇文章，而且发表了很多，成了平湖市名师，嘉兴市学科带头人，当然我了解那是付出了很多的努力与心血得来的，我只是在找自己的差距在哪？思考了很久，发现最主要的是自己从来都懒得写，怎么有可能写出好文章啊？于是我经常会写下自己零星的感受与心得，时间长了，发现也不难啊，也写了好多篇自己的文章，有几次甚至写到凌晨，记得一次写到早上4点，那时我尝到了思索的快乐。
今天早上我醒了以后睡不着，突然很想写一篇关于儿子成长的文章，还想把它挂在博客和教育网上，甚至整个构思都有了，当时有种冲动想起来写，但一想早上2点起来写文章是不是有点神经啊？于是就没起来，一觉醒来人也糊涂了，什么构思都忘了，呵呵，真的叫做灵光一现，没及时记下就没了，甚是惋惜。
四、学会欣赏缺憾
“真正幸福的人生，不在于细数自己的年轮，甚至也不在于问讯收获，而是安心欣赏年轮划过的漂亮的弧线，那弧线虽有伴随苦痛的曲折蜿蜒，却因为是属于自己的，因此是美丽的。”“真正美丽的人生，其实并不在于有没有缺憾了，而是有没有能力去欣赏缺憾。”
读了这些话，我真的觉得该去“欣赏缺憾”，谁的生命里没有缺憾啊？年长的，年少的，谁都有，人生是在不断地追求幸福的过程中，不断完整，在不少的缺憾中成长。我曾经也象祥林嫂似的细数我的缺憾，我的烦恼，我的痛苦，现在想来我那时真的需要倾诉，我需要发泄我内心积压的不快，否则我要崩溃。真的感谢朋友的倾听，我的唠叨也许他们还犹如耳旁才飘过。我如今的豁达，也许是因了朋友的宽容才有，现在我也能向当初的他们一样倾听他们的缺憾， 我希望有一天我们都变得豁达，变得会去欣赏缺憾，那时，无疑我们都能体会人生的幸福了。
五、学会宽容
宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。
作为教师我们面对的是一个个有着个体差异的学生，如果我们只用个人的眼光去取舍，那么我们更喜欢乖巧聪明的孩子，那些智力低下的孩子，调皮捣蛋的孩子肯定要不受欢迎，但如果那样，我们是还不具备宽容精神。
我想一个教师在自己的成长过程中，也会发现自己是在慢慢理解什么是宽容，如何去宽容。回想这些年遇到的很多孩子，很多事，都发现宽容是那么重要——因为我们是教师。
那是上个学年的事。不知道什么时候，教室走廊的柱子上赫然多了好几个用油画棒画的五角星，我见了，校长也发现了，说去查一下，我说好。本也没打算能查出是谁干的，那天我从隔壁教室回来，正好见朱鬃在走廊上，我随口问了句：“朱浩（化名），你知道这几个五角星是谁画的吗？”“我！”又干脆又响亮，害得我一下没反应过来，接着我忍不住哈哈大笑，对了别误会，决不是讥笑那个孩子，而是我感到太意外了，他太坦诚了，知道吗，就因为他的坦诚，我那天一句也没批评他，而是说：“那你想办法把它弄干净好吗？”他说：“噢！”“橡皮能擦掉的！”他马上去擦了。尽管还留有印子，我还是在全班同学面前表扬了他，甚至为自己没有火冒三丈批评这个孩子，而是用宽容对待了他而暗自窃喜，是呀，谁不犯错？我为自己给了孩子一个知错就改的机会很开心，我觉得自己也长大了一点，我也少犯了一次错误啊。后来那个孩子跟我特别亲近，学习进步也快，上课时发言也积极很多，我想是我的宽容换来了他的信任啊。
还有一个孩子让我记忆深刻。有一个星期五放学时，我急着去乘校车，在路上碰到他，他兴奋的告诉我：“老师我考到平中实验班了！”我忙说：“你真是太棒了！”而且还告诉我考了前六十几名，很不错的成绩哦，后来我知道和他一起考的学生有两千多名呢，我倒不是因为他考得好才记得他，而是感动于他已经不读在我们学校了，而且我是他三年级时的数学老师，还能向我来报喜，我忽然发现我的价值了。说到这个学生，教过的老师都清楚他的脾气，老耍小孩子脾气，还敢踢体育老师呢，当时真是个令人头疼的孩子。记得有一次我去上数学课，我让大家做准备题，其他学生都认真的做着，就见他手伸在桌肚里，在一张《南湖晚报》上胡乱涂写着，我走近一看，写的什么呀，呵，象心电图似的，我问他：你没有数学本子啊？他没理我。其他孩子忙告诉我：他刚才语文在眼里，但仍不露声色的按照我的计划上课，嘿嘿，我发现没过多久，他已经不生气了，还兴高采烈的举手发言了，我也当作没发生过什么事一样，很热情的叫他，回答得还不错哦。后来又发生过几次，我都冷处理了。
有一次他妈妈来学校，我很诚恳地和他妈妈谈了一会儿，告诉她这个孩子心理年龄是小了点儿，比较爱发脾气，情绪波动很大，这样不太有利于他的成长，要多鼓励他，但也要让他知道一个爱发脾气的孩子是不讨人喜欢的，她妈妈也连说是。后来他转到一个寄宿制学校去了，而且听说他的脾气有了很大的变化，变得好得不得了，真是令人吃惊，看一个调皮的孩子也是会懂事的。我庆幸当时我没有粗暴的批评他，而是宽容了他，因为我当时的想法是：他还是个孩子，允许他犯错误吧！正如郑校长说得那样：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。”我们用宽容来对待孩子的错误，引导他们改正错误，学会正确，我们获得的将是孩子的信任啊，而我已经深切体会到被孩子信任的幸福了。
课时被老师批评了…….哦，我马上明白了，原来在怄气呢，我帮他从书包里找了数学本让他写，也没多说什么，刚开始他还是在那张报纸上乱画，我看
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读《给教师的一百条新建议》后感
去年暑假去新华书店买了《给教师的一百条新建议》一书，它的作者是上海市北郊学校校长郑杰，人们说他是个“另类校长”。书新买来时我曾在睡前读过其中的一些篇目，觉得很有道理，这个假期重又翻开阅读，发现有些正是我目前可以去做而且能做的事，突然欣喜若狂，急于与人共享。
一、学会赞美
谁都喜欢赞美，无论是孩子还是成人，我想作为教师这一点体会最深。但我们往往吝啬我们的赞美，是什么原因呢？难道《学会赞美真的很难》吗？正向郑校长在文中说的那样，学校管理者很少赞美下属，可能是怕教师受了赞美会忘乎所以，翘尾巴。或者怕没被赞美的人有看法，呵呵，这些理由看来还有些道理；而教师赞美学生有吗？有，但也少啊，因为大家都觉得一年不如一年，怎么有心情去赞美啊？还说到同事之间也得赞美，但因为：我又不是领导我干吗要赞美他（她）？我赞美他，岂不是我低于他了？看了这些话，我忍不住笑了，是啊，其实我们都那么想过，就是没有说出来而已啊。
记得去年刚接到一年级2个班数学时，学生的行为习惯真的很差，两个语文老师兼班主任问我心情怎样？我说：很好啊，因为我一直在赞美他们，表扬他们，所以我的心情可好了，我不想因为我的批评坏了学生的心情，坏了自己的心情，更重要的是我不想坏了我的嗓子，呵呵，我还要靠它吃饭呢！其实你仔细一想，我用同样的时间去批评与表扬，哪个效果好？肯定是表扬对吧，那哪个方法你的心情好一些呢？当然是赞美了。我想我们的美女老师们，更得学这一条，因为发怒会让你没有了淑女风范，会让你的容颜易老，呵呵，划算吗？长期的批评指责别人会让你花费更多的钱去保养你的皮肤，所以还是做回你的淑女，让你温柔的循循善诱来发挥作用吧，那样两全其美，何乐不为？
今天和朋友说起，我做很多事都是因为别人对我的信任而去做，而且还乐呵呵的做，朋友说：有你这样的下属真好，我说不是，因为我有会赞美我的领导，会赞美我的家长，呵呵，我就是一个称职的下属而已啊。今天再看郑校长的文章，他说：“凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜。相较于受人指责，人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖……”。是啊，我就觉得受人赞美是甜蜜的，所以我就学习去赞美我的学生，赞美我的同事，赞美我的孩子，赞美我的爱人…..（当然这些赞美绝对是最真诚的。）然后我发现惊人的&ldquo后果”：学生更爱上我的课，同事更愿意和我交流，孩子只要轻声提个建议就会接受，乖得让别人眼红，家庭也更加和谐……这种种的好处我想我还得好好学学如何去赞美，咱得提高境界啊。
二、学会表达
书买来一年多，今天才发现封面上有三竖小字。仔细读了，和大家分享：我不习惯于听或者说那些“永远正确的废话”，这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每一个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己每一个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。这段话让我印象最深的是“真诚”二字，我去年暑假就写了一篇关于学生的文章，就是讲孩子的真诚。对于做人我一直是真诚的，对于写文章，我一贯也是最真诚的，我的文章里永远找不到华丽的辞藻，没有夸夸其谈，有的只是象朋友一样的聊天，相互倾诉。
看过郑校长的文章，每当夜深人静，我也会试着让自己孤独一点，让自己安静而专注，并且对自己说：我的文章写得还不错的。于是在十几年之后我又能写了，有时一口气也能写上一两千个字，虽然文章质量不怎么样，但思路清晰，表达的是我最真诚的思想，真的，自己的文字就是自己生的孩子，不是最棒的，但一定是最爱的。如果一个人能坚持做一件事很多年，我想一定会做的不错。
朋友问我：这几天在干什么呀？我说：写文章呀！朋友说：写什么文章？我说：要交的作业啊。朋友说：领导又不会看的，你那么认真干什么呀？我说：我不是给他们看，是我自己喜欢写啊！朋友说：呵呵，喜欢就好！真的喜欢就好，能做自己喜欢的事，真的挺幸福的，当我发现表达成了一种习惯以后，也会变成一种乐趣。每当除去功利与浮躁，文字中不时有灵光闪现的时候，我的内心是愉悦的。
三、学会思索
人们总是埋怨时间不够用，所以没有时间去思索，我想那样没有思索的工作是简单的重复，是没有创新的，没有思索的生活是乏味的，是无趣的。只有思索了才会发现不足，而后去改变，改进，让你的工作有出彩的时候，你的生活才不时会有精彩的时刻。
记得每个学期结束时，我们都会有作业要做，而我们每每都懒得总结自己的所思所想，每次等到要交作业时，都临时抱佛脚到处找材料，认真一点的是粘贴一篇，不认真的直接网上下载打印出来了，每次领导开会时说到这个问题的时候，大家都“轰”的一笑，“会心的一笑，我想我们的领导也觉得无奈至极，坐在下面的老师，肯定也有下决心下次好好写的，也有觉得写不出来呀！是，我也想过这个问题，我们农村教师比城镇教师落后的地方就在这里啊，说实话，我们缺少思索，或者压根就没好好去想，所以就没话可说，没事可写，不注意积累，那当然是写不出来的。
我也和大家一样，懒得想，懒得动笔，所以每次交作业对我来说也很苦恼，我很羡慕同学妙笔生花，写出几十篇文章，而且发表了很多，成了平湖市名师，嘉兴市学科带头人，当然我了解那是付出了很多的努力与心血得来的，我只是在找自己的差距在哪？思考了很久，发现最主要的是自己从来都懒得写，怎么有可能写出好文章啊？于是我经常会写下自己零星的感受与心得，时间长了，发现也不难啊，也写了好多篇自己的文章，有几次甚至写到凌晨，记得一次写到早上4点，那时我尝到了思索的快乐。
今天早上我醒了以后睡不着，突然很想写一篇关于儿子成长的文章，还想把它挂在博客和教育网上，甚至整个构思都有了，当时有种冲动想起来写，但一想早上2点起来写文章是不是有点神经啊？于是就没起来，一觉醒来人也糊涂了，什么构思都忘了，呵呵，真的叫做灵光一现，没及时记下就没了，甚是惋惜。
四、学会欣赏缺憾
“真正幸福的人生，不在于细数自己的年轮，甚至也不在于问讯收获，而是安心欣赏年轮划过的漂亮的弧线，那弧线虽有伴随苦痛的曲折蜿蜒，却因为是属于自己的，因此是美丽的。”“真正美丽的人生，其实并不在于有没有缺憾了，而是有没有能力去欣赏缺憾。”
读了这些话，我真的觉得该去“欣赏缺憾”，谁的生命里没有缺憾啊？年长的，年少的，谁都有，人生是在不断地追求幸福的过程中，不断完整，在不少的缺憾中成长。我曾经也象祥林嫂似的细数我的缺憾，我的烦恼，我的痛苦，现在想来我那时真的需要倾诉，我需要发泄我内心积压的不快，否则我要崩溃。真的感谢朋友的倾听，我的唠叨也许他们还犹如耳旁才飘过。我如今的豁达，也许是因了朋友的宽容才有，现在我也能向当初的他们一样倾听他们的缺憾， 我希望有一天我们都变得豁达，变得会去欣赏缺憾，那时，无疑我们都能体会人生的幸福了。
五、学会宽容
宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。
作为教师我们面对的是一个个有着个体差异的学生，如果我们只用个人的眼光去取舍，那么我们更喜欢乖巧聪明的孩子，那些智力低下的孩子，调皮捣蛋的孩子肯定要不受欢迎，但如果那样，我们是还不具备宽容精神。
我想一个教师在自己的成长过程中，也会发现自己是在慢慢理解什么是宽容，如何去宽容。回想这些年遇到的很多孩子，很多事，都发现宽容是那么重要——因为我们是教师。
那是上个学年的事。不知道什么时候，教室走廊的柱子上赫然多了好几个用油画棒画的五角星，我见了，校长也发现了，说去查一下，我说好。本也没打算能查出是谁干的，那天我从隔壁教室回来，正好见朱鬃在走廊上，我随口问了句：“朱浩（化名），你知道这几个五角星是谁画的吗？”“我！”又干脆又响亮，害得我一下没反应过来，接着我忍不住哈哈大笑，对了别误会，决不是讥笑那个孩子，而是我感到太意外了，他太坦诚了，知道吗，就因为他的坦诚，我那天一句也没批评他，而是说：“那你想办法把它弄干净好吗？”他说：“噢！”“橡皮能擦掉的！”他马上去擦了。尽管还留有印子，我还是在全班同学面前表扬了他，甚至为自己没有火冒三丈批评这个孩子，而是用宽容对待了他而暗自窃喜，是呀，谁不犯错？我为自己给了孩子一个知错就改的机会很开心，我觉得自己也长大了一点，我也少犯了一次错误啊。后来那个孩子跟我特别亲近，学习进步也快，上课时发言也积极很多，我想是我的宽容换来了他的信任啊。
还有一个孩子让我记忆深刻。有一个星期五放学时，我急着去乘校车，在路上碰到他，他兴奋的告诉我：“老师我考到平中实验班了！”我忙说：“你真是太棒了！”而且还告诉我考了前六十几名，很不错的成绩哦，后来我知道和他一起考的学生有两千多名呢，我倒不是因为他考得好才记得他，而是感动于他已经不读在我们学校了，而且我是他三年级时的数学老师，还能向我来报喜，我忽然发现我的价值了。说到这个学生，教过的老师都清楚他的脾气，老耍小孩子脾气，还敢踢体育老师呢，当时真是个令人头疼的孩子。记得有一次我去上数学课，我让大家做准备题，其他学生都认真的做着，就见他手伸在桌肚里，在一张《南湖晚报》上胡乱涂写着，我走近一看，写的什么呀，呵，象心电图似的，我问他：你没有数学本子啊？他没理我。其他孩子忙告诉我：他刚才语文在眼里，但仍不露声色的按照我的计划上课，嘿嘿，我发现没过多久，他已经不生气了，还兴高采烈的举手发言了，我也当作没发生过什么事一样，很热情的叫他，回答得还不错哦。后来又发生过几次，我都冷处理了。
有一次他妈妈来学校，我很诚恳地和他妈妈谈了一会儿，告诉她这个孩子心理年龄是小了点儿，比较爱发脾气，情绪波动很大，这样不太有利于他的成长，要多鼓励他，但也要让他知道一个爱发脾气的孩子是不讨人喜欢的，她妈妈也连说是。后来他转到一个寄宿制学校去了，而且听说他的脾气有了很大的变化，变得好得不得了，真是令人吃惊，看一个调皮的孩子也是会懂事的。我庆幸当时我没有粗暴的批评他，而是宽容了他，因为我当时的想法是：他还是个孩子，允许他犯错误吧！正如郑校长说得那样：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。”我们用宽容来对待孩子的错误，引导他们改正错误，学会正确，我们获得的将是孩子的信任啊，而我已经深切体会到被孩子信任的幸福了。
课时被老师批评了…….哦，我马上明白了，原来在怄气呢，我帮他从书包里找了数学本让他写，也没多说什么，刚开始他还是在那张报纸上乱画，我看