中美教育的十个最大差异

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 21:27:19

                  中美教育的十个最大差异

 

一、为谁而学:

美国教育告诉学生:学习是自己的事。让学生自己去想,想学什么东西,因而学生一般学得主动、灵活、高兴。

而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定,该学什么,学多少,什么时候学,怎么学等等,中国学生视学习为功利,因而习惯于应付。学习是家长、老师的事情,是为升官发财找工作而学,学得被动、教条、无奈。

二、育人目标:

美国不太重视“基础知识”的学习,极其看重学生“创造力”的培养,因而才会有美国白领不会算10减6等于几,貌似“可笑”的事情发生。他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。

而中国教育特别重视所谓的“双基”,重在练“基本功”,不重视对学生创造力和思维能力的培养。

美国的学生低分高能,中国的学生高分低能。因而世界500强企业,一般不愿意接收中国学生,在他们看来,中国教育是培养知识的奴仆,而不是在“育人”。

三、课堂:

中国的教育善于给孩子一个总结,把学生教到无问题就好;

美国的教育善于给孩子一个启发,把学生教到能不断提出新问题。

中国的课堂要举手发言,美国的课堂鼓励自由发言。

中国学生如果对教师的结论不同意会遭受批评,而在美国的课堂上则受到表扬。

中国的课堂讲纪律,美国的课堂讲人权。


四、师生关系:

在中国,一日为师终身为父,孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上,而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。

中国孩子盲目崇拜老师,觉得老师总是对的。中国的老师喜欢保持威严,不苟言笑,美国老师很喜欢和小孩一起聊天,是要好的朋友关系。

五、考试制度:

美国的考试经常是开卷,孩子们一周内交卷即可,而中国的考试则如临大敌,单人单桌,主监副监严防紧守。

在中国,考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足,查漏补缺,以利于今后的发展。


  


六、班级人数:

中国虽明文规定每班不超过45人,但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多,法律并不能约束什么。

而在美国,一个班的人数不超过30人,31个人就属于违反教育法,不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度,故不敢越雷池半步。


七、时间:

在一年中,中国中学生有8个月是上课时间,每天11个小时左右的在校时间。

美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少,这是让孩子有时间做自己感兴趣的事,并让孩子学习自己安排时间。


八、成绩单:

成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单,他只给你看自己小孩的成绩,不会公布全班的成绩。

在中国,行政部门会想方设法地公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久,心理压力之大是显而易见的。


九、教材:

美国的教材浅显,对孩子没有严格的要求,特别是数学,导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念,连日常生活的计算都成了难题,看之非常可笑。但是他们注重动手能力、创新能力的培养。

我国的教材一味的强调夯实基础,才导致机械重复的作业一堆堆,其结果是造就了一批又一批的高分低能的人才。


十、课外生活:

       中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。

       美国的课外活动是学生自发参与,经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如,8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机,一次8美元,为别人演奏等等,把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱,也有很多是打义工的。

美国让小孩接触社会环境的方式非常多,他们认为教育即生活,生活即教育。