神马文学网【原创】教育的个性
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 07:37:05
教育，是一份带有理想型追求和浪漫型情怀的事业，无论社会环境如何，教师都要拥有无限的希望和饱满的情感。然而，倘若没有对生命的那份执著和对真善美的坚守，我或许已经离开了这片“纯净”的天空。
相对于历史任何一个时期，如今的学生更富有个性和自由。而教育所倡导的就是生命的个性化和对知识的自由。但是，个性却有本质的不同，自由更严格说变成了奴性。
校园里已经形成一股风气，知识是无用的，这是一个关系的社会。这里的“关系”仅仅指人与人，而抛弃了人与物、物与物。无论多么努力，终究没有一个理想的工作、满意的收入、令人尊敬的社会地位。不如依赖父母的关系，或者父母干脆告诉我们，挣钱才是第一，混个文凭罢了。科技发达，几乎人人具备笔记本，甚至移动DVD，ipad已经很流行了。无论怎样，校园里处处可见摆弄着手机、带着MPn（n=3，4，5…）的“拇指”一族。
功利已经是学生自身的一个特点，带有虚伪意味的人际利欲成风，唯独没有那份对知识的虔诚之心。攀比的永远是那物质的丰富，其本质并没有获得物质的自由，而是成了在物欲趋势下的奴隶。无论是教师还是学生已经不能从知识本身的理性思辨、情感抒发、心灵自由而获得高级的精神享受，而是争执着以获取“物质”而为目的的低级趣味。
一个利欲当头的社会环境，一个不谈知识的教育园，一切都已变了味。校园里还有自尊心吗？其实很多人已经不把自己当作人看待罢了。那么敬畏心呢？读读“我爸是李刚”对生命的无视、各大高校的学术腐败对理性精神的玷污就能知道。羞耻心在教育学上一直认为是道德的来源，可有吗？极端地说，很多人已经转而沦为欲望的工具了。
所谓的个性或许是，满足物欲的“荣誉”感、独生子女特有的自负感、心灵贫乏的美丽身躯，总给人一种轻飘飘的半空浮物感等等。所谓的自由或许是，肆意逃课、轻蔑知识、性爱自由、父母溺爱所带来的一切满足等等。唯独没有赵泽华对生命苦难的超越、沈思源从自我走向大爱的坚定、莎乐美对追求女性自由价值的执著；唯独没有柏拉图的理想主义的精神追求、昆德拉的生命之轻重的诠释、苏霍姆林斯基对教育真善美的坚守。
美国当代哲学家菲尔.沃什博恩曾说：“一个个体人所能造就的最大的‘善’就是个性，个性是最高的价值，能产生个性的世界一定比只有满足的世界更有无限的价值。”教育没有塑造个性，而是抹杀了优秀的个性，而使学生自身产生了“满足”的个性。一个只懂得满足自身欲望的人，已经走在了优秀人性的另一面。
周国平说，人类历史上一切伟大的成功者都出自精神上优秀的人之中，不管在哪一个领域，包括创造财富的领域，做成伟大事业的决非钻营之徒，而必是拥有伟大人格和智慧的人。去看那史蒂夫的直觉和勇气，俞敏洪的如骆驼似的踏实和睿智，牛根生的破斧沉薪的智慧，都有鲜明的个性，无疑给他人树立了权威。我们崇尚的个性是历史沉淀下的优秀的生命品质，比如坚毅、善良，可以使生命获得自由和价值，而非奴役和沦为工具。
这是一个没有信仰的时代，一个没有信仰的民族，它的精神天空将是寂寥的，它的情感世界也将是匮乏的。它会引导一个民族走向自负、走向一个唯有“欲望”才是最值得肯定的个性时代。