不要轻言放弃

辽宁义县七里河中学 代晓英
谈到学生，我总会有一种莫名的冲动，也许有的学生很欣赏你，让你你感到欣慰，也许有的学生并不在意你，甚至敌视你，你难免有过伤心、失落。面对后者，我们不应更不能轻言放弃，我们有责任，更有义务去引导他们，帮助他们。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种安全的课堂气氛。”只有如此，我们的学生才会信任你，乃至崇拜你，只有这样，我们的教学才会彰显出丰硕的成果。
开学伊始，我接了七年四班的生物课，对他们班的情况我有所耳闻，课堂纪律一向令科任老师头疼。果然，第一节生物课，学生就给了我一个下马威。刚上课，有个叫××的同学就坐不住了，笑嘻嘻的老是回头看后面的同学，嘴里还小声说着什么，大概是评论我这位新来的生物老师吧。这时，我正在引课，因为这节课要讲人类的起源与发展，先带着学生复习上学期学过的动物体的结构层次问题，有一位同学举手回答了问题，而且十分准确，结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，为了鼓励这位同学，激励其他同学，我说，他回答得十分准确，过了一个寒假还没有忘记，我们大家给他点掌声，教室里响起了热烈的掌声，可以说这节课有了一个良好的开始。接下来的回答，同学们积极勇跃，说到了器官这个结构层次时，我先让几位主动举手的同学列举了几个，谈的都不错。这时我用眼睛的余光瞄到张晨正在东张西望，为了提醒他的注意，我叫起了张晨，你列举几个吧，他晃晃悠悠地站了起来，“我不知道”。“想一想，很容易的”。“不知道就是不知道”。看到他那一副满不在乎的样子，我想此时稍有不慎，将会出现非常难堪的局面，弄不好反而会使他产生更大的对抗情绪，不仅有损自己的威信，而且会给今后的教学工作带来不利的影响。我控制住自己的情绪，脑子里飞速的搜寻处理方法，我环视了一下全班，长吁了一口气，冲他微微一笑，轻声说道：“看来你是想考验新来的生物老师的耐性吧！怎么样，合格吗”？虽然他依旧没有吭声，但一直昂着的头渐渐地低了下去。
到了第二节课，课前我先提问了上一节所学的重点，他表现还是不怎么好，一直在那回头并自言自语，这一节是学习人的生殖，在学完男性生殖系统知识时，他又在哪儿笑，而且声音越来越大，我的火腾的一下子就上来了，真想大声训斥他一顿，但转念一想，如果那样做，因为他一人，影响了整个班的教学，怎么办呢？我灵机一动，在学习完这部分知识时，让同学们拿出练习册，做对应部分的习题。这时，张晨就更大声地说，“我的练习册呢？谁拿我的练习册了”？全班学生的目光都聚集在我身上，当时教室里静得连根针掉到地上都能听得见响声。我走到他跟前，把我的练习册递给了他，“你先看这本吧，其它同学下课后看一看你们桌上有没有张晨的练习册，如果有下课后还给他，好了做习题吧”！所有学生都低头做题了。我小声把他叫出了教室外，我对他说：“今天这节课，老师的心理很不平静，你知道为什么吗”？ “不知道”，“因为我们俩个成了全班同学瞩目的焦点，而且那种眼光不是欣赏，而是异样，你感觉到了吗”？他微微的点了点头。这时我激动的大声说道：“难道你愿意让同学们用异样的眼光看待你吗？”“老师，我不想，可是我的成绩不好，没有人会注意我，所以我就用此来证明我的存在。”我激动的大声斥问：“难道你仅仅因为学习不好就失去了做人的尊严吗？就没有了人的价值吗？就不能踏踏实实地走路，，堂堂正正地做人吗？”看到我如此激动，他哭了，说：“老师，你千万别对我这样，多一个人关心我，我就多一份烦恼，我已经无药可救了，何必为我浪费时间呢？您就放弃我吧！”他的眼泪，不正说明他已经被感动了吗？在这个人们认为是不能雕的朽木身上，还有着善良的情感和未曾泯灭的自尊，我怎么能忍心放弃呢？想到这，我说：“你的不甘被人忽视，就证明了你的不甘平庸，既然这样，就应该和其它同学一样，从上课遵守纪律，认真听讲做起，好吗？他犹豫了一下，我紧接着问：“有问题吗？”“老师，没有，只是我原来一直都不怎么好，我怕我不行，”“你肯定没问题的，我相信你，一个堂堂的男子汉说到做到的，我看你今后的表现，希望咱们俩能成为好朋友，有什么想法及时与我沟通，好吗？”我用诚恳的眼光注视着他。“行，老师，你是世界上最理解我的人。”他向我深深的行了个礼，就这样他走进了教室，回到了自己的座位。从那一刻起，他真的变了，课堂上拿出了课本，练习册，笔等，有时还主动问我题，一直到现在。
这只是我们工作中的一个微不足到的小事，但却可以使我明白了一个道理，新时代的教师不应高高在上，摆出一副唯我独尊的架势，让学生敬而远之，而应弯下腰和学生共同营造和谐民主的氛围；新时代的教师更应该以一种新的眼光看待学生，多一点理解，少一点挑剔；多一点赏识，少一点指责；多一点肯定，少一点否定；多看优点，少看缺点，相信我们的学生都是一轮明月。