读书与研究0

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 01:05:42
“为什么要读书”和“为什么要吃饭、穿衣、睡觉”是一样简单的问题。处于知识经济时代,知识就是资本、知识就是生产力。
.专业知识、专业技能培养的需要
学习专业知识的途径多种多样,如听课、讨论、听看音像材料、实地考察等等,但读书是最重要的途径,大学老师的主要职责是引导大家如何获得知识,课堂讲授的主要内容应该是一门学科的框架结构,更多地需要同学们通过其他途径获取知识,为专业课的框架结构添砖加瓦。大学不是真理的神殿,而是发展真理和讨论真理的学堂,所以同学们不要仅仅满足于老师的讲解,更需要你们自己去读书、去思考,来获得更多的知识。
.素质培养的需要
大学培养的人才应该是德智体美全面发展的合格人才,同学们不仅仅要掌握专业知识,更需要一些专业之外的知识,如与人相处的艺术,社会性是人的根本属性,能够与周围的群众、同事、领导和谐相处,完成自己的本职工作,是现代社会做人的基本常识,这些知识即可来源于老师同学以及父辈的影响,也可以通过读书获得,通过读一些名人传记、科学家传记,了解它们的人格品质、科学精神、成才道路,对个人的成长和发展具有巨大的积极影响。另外还可以通过读书发展自己的业余爱好,如:棋牌、音乐、绘画等,做到德智体美全面发展。
.终生教育的需要
科学技术的迅速发展,使知识、信息更新的速率加快,新材料、新理论、新工艺、新方法不断推出,知识的半衰期已缩短到5-10年。大学毕业后学校里学到的知识60%以上已是陈旧过时的,所以当今的每位科技工作者必须以终身教育取代一次性教育。
.读书是一种乐趣
一本好的书就像一道美味佳肴,一场精彩的球赛,为你的生活增添无限的情趣,使你一生受益。记得很小的时候读过一套“十万个为什么”,它丰富的内容让我的童年和少年充满欢乐,至今还记得读植物学部分时,咽着口水想象南方奇异的番木瓜和菠萝蜜的情景。
当你忧愁的时候,可以通过多读书来寻找百思不解的答案,或者通过读一些笑话、小品转移视线,当你失败的时候可以通过读书发现成功的道路,再创辉煌,当你成功的时候,可以通过读书开拓思路或者吸取别人失败的教训,避免事业的低谷。
读书最忌讳粗细不分一口气读到尾,没有思考、没有选择。读书不在于多而在于思考,多问自己几个为什么,为什么是这样的,而不是那样的?这本书的主线索是什么,精彩之处、特色之处在哪些方面?
阅读材料分三步:略读、速读、精读,也称阅读的三种方式。
.略读
也称翻阅、浏览。目的是了解材料的框架结构、逻辑层次,通过略读,一方面可掌握材料全貌,确定它有什么参考价值;另一方面,可分清材料的主次、轻重,为全面、系统地阅读材料作具体安排,以便有计划、有效地阅读。总之略读的目的是对材料建立整体认识,以免读书过程如瞎子摸象,或只见树木不见森林。
略读一份材料,应着重注意下列部分:
①    书名、作者、出版者和印数,粗略了解材料所属范围及其价值。
②    材料的题目、目录。并可择出与选题有关的章节。
③    看两头,即前言和后记,了解作者写作意图、写作经过和材料来源,以及作者的得失自评、今后研究意向等。
④    看内容提要。了解材料的大意。
⑤    通览全篇,注意每段的关键词及每段的关键句子,要注意其中的细节之处。
略读以后,要作出初步判断,并做上记号,如加上纸条,以决定取舍。
.速读
就是全面地、不加删减地读完材料全文。在阅览读过程中,并不过多地停留、推敲,只求对整个材料内容有个系统、全面的了解。如需精读,就作出必要的记号。
速读的方式有两种:①扫描法。即以尽可能快的速度通读全文。要善于抓住文中的关键词,关键词以外的部分就可一扫而过。②跳读法。即抓住文中主要部分速读,而对次要部分,如引文、例子、注解、插图等,或一扫而过,或撇开不顾。
速读是为精读做准备、打基础。要把速读的材料,大略地分成三类:①有一般参考价值或有待斟酌的;②值得引用、内容精辟、观点新颖的;③没有参考价值或观点前后矛盾的。分类后,要分别做上相应的记号。
.精读
就是用心地、细嚼慢咽地读。精读很少是通读,一般是选读,将略读和速读时选择出来与选题关系密切的材料,深入地阅读。需要精读的是整个材料中最重要、最有价值的部分。
精读要仔细读、认真想,要逐字、逐句、逐段详细读,逐节、逐章研究和思考,一遍不行,读两遍或多遍;自己有不甚明白的地方,还可查阅工具书及其他参考资料,或者向人请教,真正读懂,体会作者用意。
.阅读的基本要求
把握范围,认真选读:搜集来的大量材料,一般都要阅读,但也不是随手拈来盲目去读,而是要把握住范围,选读与课题有关的、新颖的、真实可靠的材料,多角度、有区别地选读,并要把阅读与思考联系起来。
紧扣选题,数量适度:材料阅读多少数量才适度,要考虑“必要”和“得当”两个方面。如果不是“必要”,读多了,就事倍功半;如果“得当”,读得虽然不很多,但能紧扣选题,也就足够。材料究竟阅读多少为宜?与选材水平有很大关系,选材又准又精,数量会相对少,反之则多。
循序渐进,随读随记:循序渐进,由浅入深,是许多有成就的学者读书体会的结晶。边读边记,一是要读懂,准确地理解所读的内容,并积极开拓思路,引发新见;二是要勤于手抄笔录,勤记勤思,手脑并用。
.材料的记录
“好记性不如烂笔头”,记录材料有利于记忆、有利于研究、有利于提高分析能力和写作能力。记录材料,重在一个“勤”字,要勤记勤思,全面准确。
包括:①有启发性的论点、见解、意见和看法。②新鲜、典型、能说明问题、有证明力量的论据。③中心论点、分论点和小论点。④阅读过程中引发的心得、感受和思想火花。⑤名家的争论性观点。⑥优雅、深刻的佳句、警言、炼字和丽辞,可适当摘录。
)阅读笔记的类型
阅读笔记分为两大类:①摘录式笔记。摘引原著和原始材料的有关内容。包括引语、索引、摘要、提纲四种。②评注式笔记。兼有摘录、评点、心得多方面内容,它不以摘引原文为主要目的,重点是记下摘者阅后的认识、感想及看法。
.索引
索引只记录文献资料的名称、作者、出版者、出版期、卷期、页码等外部特征,供检索时用。由于阅读材料数量日益增多,有时无暇抄录,可先作索引,并妥善地分类,保存备查。
.引语
引语又称摘录或语录,是直接抄录文献上的语句或片断。它通常摘抄材料中的重要的论点、典型的材料、难得的数据、精彩的描绘和精辟的语句。摘时务求完整、准确,不能断章取义,不要改动原文的字句,甚至标点,还要标明出处。
.提纲
提纲是指将原文的主要论点和基本内容,提纲挈领地记录下来。提纲与摘要不同,它只分列纲目,记录原文的大小标题,简明扼要,更加条理化、概念化。提纲可以是原文全篇的,也可是部分内容的提纲。
.批注
书非划不能读也!批注是在阅读材料上加批语、作记号。所谓批语,就是在书刊资料上的空白处,写上自己的见解和评语,或解释、或质疑等。应该注意的是,使用此法时,只限于自己的书刊资料,对借阅公家和别人的书刊资料,要倍加爱护,绝不能涂画,这是起码应该遵守的读书道德。
.札记
札记是把摘录内容或摘记要点与书写认识、心得紧密结合、融为一体的笔记形式。它兼有摘录与评注两个方面,其内容可以是探讨商榷、争论批驳、释难解疑、阐发宏论等,应用十分广泛、有效。
.概述
概述是用摘者的语言概括叙述原文的内容,为了突出重点,也可适当调整原文的结构层次。写概述有利于全面理解和掌握原文的内容要点,也有利于提高摘者的分析和综合问题的能力以及语言表达能力。写好概述,必须善于抓住原文的中心内容,舍弃那些细枝末节。
.感言
感言也称心得,是记录阅读材料的所获、所感、所惑,即凡属“心中所得”皆可记录。感言内容广泛:可列提纲、记要点、谈问题、写见解、抒感慨,无所不包。感言有两种:一是随读随记,内容简短,甚至只有一句话;二是读后感,即读完全文之后,把心得体会集中记下来,有的感言就是一篇小文章。
)记录的方法
.卡片记录
卡片是一种便于记录、携带,便于分类、保存,便于查找、使用的记录载体,大小规格一般是12.5厘米X 7.5厘米。卡片在研究和写作中是最常用、最普遍的一种记录方法,它有以下几种分类和用途:目录卡——记录书名、篇名;文摘卡——摘录简单材料,包括摘录、摘要、提纲、概述等;术语卡——记录材料中出现的、一时在字典中查不到的新名词;心得卡——记录阅读时触发的新观点、意见、质疑;指引卡——记录酝酿形成的初步观点和二次提炼的论据材料,为结构篇章指引线索。
卡片要规格统一,内容单一,单面使用。要写清楚材料项目、作者、出处和自编号;需要多张卡片时,应标明序号,以便分类保存和查找使用。
.活页记录
活页记录的作用、用途、记录要求与卡片相同。不同的是活页纸开本大,一般为20.5厘米X15.3厘米。其他活页纸,只要大小规格始终一致,便于分类、保存也行。活页纸的优点是可以记录较多、较长的材料,或字数多的评注意见。
.本式记录
成册的笔记本,是一种比较传统的记录形式。由于它的容量大,一本书的完整提纲、一大段内容摘录、篇幅较长的读后感,都可以记录在笔记本上。笔记也可以与批注同时进行,每页留出1/3空白,用于书写心得、感受、质疑、分析等。
成册笔记本,便于携带和保管,系统性强,不易错乱、散失;但应尽量避免把各种不同的内容混记在一起,力求保持每本笔记的内容的相对单一性,封面上标明材料类别,并注明编排目录,以便查找、整理和使用材料。
.剪辑记录
书非剪不能读也!剪辑,就是将书籍、杂志、报纸及通过其他途径获得的有关材料,或剪下、或复印、照相,甚至摄像。长篇材料粘贴在笔记本或活页纸上,短小的材料可粘贴在卡片上,也可分类粘贴在专门本子上。剪辑的材料都要标明出处,在粘贴的纸上也可留有空白,以便写评语。从对材料理解的深度考虑,剪辑法无论如何不如动手记录,所以,除图表、统计资料和篇幅大的资料采取剪辑法外,读者都应动手作材料记录。
记录材料,是一项细致、繁琐的工作,必须持之以恒,特别是在繁忙时,更应坚持。记录时手脑并用,既记录了材料,得其要点,又引发思考,求得精华;既加深了对材料的理解和记忆,更有利于知识的积累和激发创造性思考。
.机械记忆
不需要背景知识,通过不断地重复达到记忆目的,是最基本的记忆方法。由于大学阶段,人的记忆力有所下降而理解力有所提高。因此进行机械记忆的时候,应该使用一些技巧,如选择重点、关键的内容进行记忆或者结合形象记忆。
.分段记忆
把较长、较多、较复杂的记忆材料分为小段记忆,反复循环。
理由:①根据心理学家的测验,人一次记住的事物通常不会超过7个,分段记忆可以提高记忆效率,如记英文单词,可分为5-7个一组,循环进行;②由于受到前摄抑制和后摄抑制的的影响,对于一段记忆材料,只有首尾部分的记忆效果最好,分段记忆可以增加首位重现的次数。根据这一点重要的内容可以先记,或放在早晚黄金时间记忆;③心理学家证明记忆后的9小时至一天的范围内,遗忘率上升最快,约70%的将被遗忘,因此及时复习时提高记忆效率的一个关键措施。分段和反复循环的目的就是巩固记忆内容。
.尝试回忆法
通过对记忆的东西进行回忆来巩固记忆的一种方法。回忆的内容可多可少,少的可以是几个单词,多的可以是整篇文章、整本书,在演讲、讲课和对付考试的时候效果尤其突出。
.逻辑记忆
机械记忆利用的是概念的外部特征,而逻辑记忆利用的是概念间的内部联系。进行这类记忆时,一种是利用逻辑思维的方法(如对比、类比、归纳、演绎)利用已知的概念记忆新概念;另一种是将记忆材料组织为提纲,再根据提纲记忆。
通常一项研究工作由三个阶段组成:①准备阶段,包括选择研究课题、相关文献的检索与利用、制定研究方案等过程;②实验阶段,通过观测或进行科学实验,获得第一手资料,用以揭示规律或阐述自己的观点;③撰写论文,即将研究结果总结成论文的形式供发表或交流。
选题
选题,就是指在对已获取的大量材料进行分析的研究的基础上,提出问题,确定科学研究和论文写作的方向和目标。选题既包括科学研究的课题选择和确定,也包括学术论文的题目选择和确定。
).选题的原则
选题应遵循以下四条原则:需要性原则——目的原则;可行性原则——条件原则;合理性原则——科学原则;创新性原则——价值原则。
).选题的方法
科学研究可分为纯科学(pure science)和应用科学(application science)。纯科学的目的在于揭示自然的奥秘,而不考虑它的应用价值;应用科学的研究目的是解决生产实践中的实际问题或确立一项应用技术的理论基础。对应用科学来说应该到到社会实践中去寻找问题。对纯理论研究来说应该到文献资料中去挖掘。
在科学研究和论文写作中,选题方法多种多样,差不多每个人有每个人的选题方法。这里主要介绍常用的四种选题方法:抓住关键问题、寻觅结合部、捕捉偶发事、开拓前沿。
①.    抓住关键问题。发现课题的过程就是分析矛盾的过程。抓住关键问题就是找出主要矛盾,从主要矛盾入手探索解决问题的方法。
②.    寻觅结合部,就是从某些交叉学科的结合部,去寻觅和发现选题。
③.    捕捉偶发事,就是从偶然发生的事件中,去捕捉和发现选题,寻找必然性。
④.     开拓前沿,就是从别人未曾涉足或刚刚开始涉足的科学最前沿,去开拓和发现选题。
).选题论证
选题论证的目的是提出进行一项科学研究的必要性和可行性,希望获得政府部门或企业的研究资助。通常一份项目申请书包括以下几个部分:
.立论依据
即进行该项研究的必要性、迫切性。通过资料分析,指出研究目的、意义及创新之处,有时还要求附有立题论证查新报告。对基础研究,要重点论述项目的科学意义;对应用研究,要说明对经济和社会发展的重要影响。
.研究方案
即可行性论证和阶段计划,说明项目要达到一个怎样的预期目标,如何实现这一目标,何时开展各项研究,研究方法是否可行,通常包括:
1.      研究目标;
2.      主要研究内容;
3.      拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析;
4.      阶段计划及预测进展;
5.      预期研究成果;
6.      国家自然科学基金项目的申报还要求说明研究方法的创新之处。
.研究基础
是对研究方案(可行性论证)的进一步补充,说明与该项研究有关的软硬件基础,如:
1. 与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩;
2. 已具备的实验条件,尚缺少的实验条件和拟解决的途径;
.经费预算
即进行该项研究需要的各项费用预算,要求本着经费节约的原则列出资料费、调研费、材料费、管理费等各项费用,预计向政府部门或企业申请多少费用、相关的其他经费有多少,不足经费如何解决。
.摘要
简单明了的概括本项目的目的、意义、研究方法和预期成果,字数一般在150字以内。使审阅者能够对申请项目形成初步的判断,因此一定要简单、明了、准确。
.素材的获取
科研素材的来源有两个方面:资料、实验(调查)
).查找资料
文献检索方法就是利用检索工具,按照一定的方法从不同的检索途径查找文献的技巧。检索方法很多,但比较常用的文献检索方法主要有以下几种:
.顺查法
是从用户要求查找的起始年代或课题分析所得出的该课题研究的起始年代开始,由远及近逐年查找文献的方法。
.倒查法
倒查法和顺查法正好相反。它是一种逆时间顺序,由近及远查找文献的方法。一般在最近5年到10年以内,主要是近期内的最新文献。适宜于发展快的研究方向。
.抽查法
针对某一学科的发展特点,发表文献较多的一段时间( 几年或十几年)进行检索,用以解决要求快速检索的课题。
.追朔法
为利用文献后面所附参考文献查找到一批文献,又利用所查到的这批文献后面所附的参考文献追朔查找文献的方法。运用这种方法查找文献,可以逐级追朔,一环扣一环的追查下去,不断扩大文献线索,可产生“滚雪球”式的检索效果。
.分段法
也称循环法,是先利用检索工具查找出一批有参考价值的相关文献,然后利用所查出文献所附的参考文献或文献中所涉及的重要线索进行追朔查找。两种方法交互使用,分期分段地检索,直到检索结果满足需要为止。
.浏览法
也有称为直接查找法的。浏览法就是检索者从本专业最新核心期刊或其他文献中直接阅读原文或浏览最新目次而获取文献的方法。
).科学实验
科学研究的方法主要有:历史研究法、观察法、实验法、调查法和模拟法。
.观察法
观察法具有如下几个方面的作用:①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。观察法多用于研究一些不以人类意志为转移的自然现象如鸟类的迁飞、日月星辰的运行。
.实验法
实验是指在人工条件下,借助科学仪器,观察和记录某种现象或过程、分析其本质、找出规律的一种研究方法。
实验通常由3部分构成:提出假设;验证假设;肯定、发展或否定假设。
.调查法
调查研究是科学研究中一个常用的方法,在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。它一般通过抽样的基本步骤,多以个体为分析单位,通过问卷、访谈等方法了解调查对象的有关咨询,加以分析来开展研究。
.模拟法
先依照原型的主要特征,创设一个相似的模型,然后通过模型来间接研究原型的一种研究方法。有时在科学研究中由于客观条件限制无法对某些自然现象或对象进行直接的实验,则采取模拟的方法,如模拟早期地球的的气候和大气组成,探讨生命的化学进化。
.历史研究法
历史研究就是以过去为中心的研究,它通过对已存在资料的深入研究,寻找事实,然后去描述、分析和解释过去的过程,同时揭示当前关注的一些问题,或对未来进行预测。
历史是惊人的相似。对一个事物横断面的深入有助于我们细致把握该事物的某些特征。然而事物是发展着,如果我们从该事物的发展历程来认识它,更有助于我们较为全面深刻
研究步骤:(1)选定问题(2)收集史料(3)鉴定史料(4)建立假设(5)解释和报告研究的发现。
3.论文写作
科技论文写作是科学研究工作的重要组成部分,是对科学实验结果的加工、总结和升华。一篇好的论文不仅要有独到的见解,而且应该做到立论有据;推理严密;布局合理;引证规范;语言准确简练;尤其要避免使用含糊不清的词汇如:“可能是”,“一定的作用”等等。
科技论文的写作是一项艰辛的工作,若要使论文写得条理清晰、脉络分明,必须要使全文有一条贯穿线,这就是论文的主题。主题是一篇学术论文的精髓,它是体现作者的学术观点学术见解的。论文影响读者主要就是靠其主题来实现的。因此,下笔写论文前,谋篇构思就要围绕主题,构思要为主题服务。正如法国的画家米勒(Millet)所说:“所谓构思,是指把一个人的思想传递给别人的艺术”。可见这一条十分重要。
1)构思——拟定提纲
为了使写出的学术论文中心突出、层次清晰、逻辑严密、内容主次详略得当,动笔之前要对论文作整体规划,搭出一个骨架,这就是拟定提纲。从写作程度上讲,拟定提纲是作者动笔行文的必要准备和必经步骤。
提纲的三种写法:标题式、句子式、段落式。
2)撰写初稿
撰写初稿,也称起草和打草稿。就是按照拟制好的写作提纲的思路,运用语言文字,写作者把自己研究的初步成果和逐步形成的思想、观点完整地、准确地表达出来。
(1)一气呵成法。无论从绪论起笔,还是从本论入手,均应按拟制好的提纲,顺着思路来写,“起笔入题”,“开门见山”,不要中途停顿,不使思路中断,要尽可能快地把头脑中涌现出来的句子用文字表达出来。不要为斟酌一句话或为挑选一个词而搁笔。初稿完成后,再细致推敲、加工修改。
(2)分段完成法。按照拟制好的提纲顺序,把全篇分成若干部分,分段撰写,哪一部分考虑成熟,就写哪一部分,不分先后,各个击破。每个部分以写一个分论点或几个小论点为单元,并注意保持各章节内容的相对完整性。每写完一段,稍事整理,再转入其他各段。待几部分都写好后,连接起来就成为一篇完整的论文了。
3)修改定稿
修改定稿,是指写出初稿直到成稿的一个加工过程,是学术论文写作的最后一道工序,是写好论文的必不可少的重要步骤。“文章不厌改,苦心出佳作”,写出初稿,最多只算完成了一半的任务,修改是一个更艰苦、更细致的工程。前人说:“善作不如善改”,文章是越改越好,好的文章无一不是改出来的。有经验、有修养的严肃作者,都把自己的每一篇论文看作是一次对自己的严格考试,不经过检查、修改是绝对不交卷的。
修改论文的具体方法主要有:热改法、冷改法、他改法、诵改法。在实际作修改中,往往是几种方法的综合应用。