东方党建—中共宁波市委组织部

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鄞州区以项目化管理为核心强化干部培训管理 2009-12-15 鄞州区积极探索符合本地实际的以项目化管理为核心的培训管理模式,严格按照项目化管理的要求,每个主体班次都做到项目管理的每个步骤和每个细节,从而确保培训班次取得预期效果。 1、训前强化需求调研。遵循“以人为本,按需施教”的原则,着重从两方面做好需求调研:一是在年初计划制订和年中计划更新时,区委干部教育培训工作领导小组办公室组织相关同志到各镇乡街道、区级机关进行走访调研,采用问卷调查、电话约谈和召开座谈会等形式,及时掌握全区干部能力素质方面的实际状况,并根据全区年度中心工作,结合发展变化的工作形势,客观分析梳理不同层次、不同类型、不同岗位干部的培训需求,从而为科学制订培训计划奠定基础。二是在具体培训课程设计前,主办单位都要开展有针对性的需求调研,特别对新的专题培训,主动听取各参训对象对培训内容、培训方式和师资安排的要求,同时,积极吸收承办机构和相关职能部门的意见建议,科学合理地设置培训课程,确保岗位需求、学员需求、组织需求的有机统一。 2、训中关注过程管理。注重组织协调和推进实施,从计划制订到课程设计,从教学管理到考核评估,从总结宣传到跟踪反馈,每一个环节全部纳入全程管理,对项目运行过程中出现影响培训质量和效果的风险因素,及时作出回应和调整,通过训中协调和质量跟踪,确保整个培训的实施过程向既定目标推进。同时,在每个培训班教学管理中除了抓好课堂管理、教学服务和质量评估等主要环节之外,突出强调细节管理,具体内容包括:加强跟班管理。每个主体班次都安排1名组织部干部和1-2名班主任跟班,对班主任的职责任务以书面形式告知,加强干部培训期间的管理和督学;加强自我管理。每个主体班次均要成立临时班委会,指定责任心和组织能力比较强的同志担任班长,并由组织部领导进行谈话,明确教学任务和工作职责,通过班委的组织协调,积极营造良好的集体氛围,努力实现自我管理;明确学习任务。在培训班开班动员时,除了要强调学习纪律外,明确下达相关学习任务,要求撰写学习心得或调研文章。通过抓细节管理,促使干部教育培训工作更加规范有序,保证教学质量。 3、训后注重总结评估。重点做好三项工作:一是加强对学员的考核。形式上根据班次特点,采取总结学习心得、结合工作实际撰写调研文章、结合专题讨论进行小组发言等多种方式。通过对学员的考核,达到对培训效果的客观综合反映。二是做好对教学质量的测评。培训结束前,对教学质量从教学计划、课程设置、师资安排、教学方式、管理服务等方面进行全面测评,由全体参训学员进行客观评价,测评结果作为检验项目实施成效的重要指标。三是形成项目总结评估报告。培训项目完成后,由班主任认真总结实施全过程的成绩、亮点、经验和存在问题,同时提出相关意见建议,为今后相关培训提供借鉴。