神马文学网教师的人生追求
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/17 02:32:01
2010年中考，我所教的3、4班，初一的入口成绩比其它的班低十几分，经过三年的努力，减去他们几个班高出的十几分，我教的3、4班成绩是第一。但是21中的成绩是对人不对事的。虽然我第一，但是听说入口成绩要乘以一个系数。我很想知道，这个系数是怎么来的，科学根据是什么？高出多少、减去多少，这是傻子都知道的真理。为什么21中总是与众不同呢？不管21中怎么算，有一点我可以告诉你们，21中永远不会让我当第一名的，因为我不是他们心目中的“红人”。
1998年我调入21中，共送过4届毕业班，4次中考成绩我都是第一，但是4次我拿的奖金都是最低的。虽然我不稀罕那几个糟钱，但是可以说明一点，在21中，天理何在？每次都是中考成绩出来后，根据他们心目中的“红人”去算奖金，每年和每年的政策都不一样，一年一变。2003年我送的重点班，在入口成绩低7分的情况下，我不但赶上了其它的重点班，并且还超了2分。但是，这个真实的成绩，我是三年后，也就是2006年，我被发配到教学处的那一年才知道。2003年中考成绩出来后，我就问当时管教学的王锡副校长和班主任，两个人联手骗我说：“还没整理出来，不知道。”半年后，在全校大会上，王锡公布的成绩是我教的班比那个重点班低好几分，但她始终不让我查那年的成绩。2006年老天给了我一个机会。我在教学处查到了我想查的一切，所有证据都查到了。在入口成绩低7分的情况下，中考成绩并不是比那个班低而是高出那个班2分。连中考成绩都能随意更改，21中的领导还有什么做不出来的呢？为了照顾领导心目中的“红人”，入口成绩做假，也就不奇怪了。
在别的学校，不管黑猫、白猫，能抓住老鼠的就是好猫，而在21中，是不管黑猫、白猫，会叫唤的就是好猫。这就是本质上的区别。所以21中好不了，这是理所当然的，是必然的。
4次中考成绩我都是第一.说明什么?.说明我有能力,有本事,教学水平是一流的.我曾经问过21中的一位领导，我问他我教得怎么样，他很遗憾地摇了摇头说：“不怎么样。”我问他：“你难道不看中考成绩吗？我送的毕业班，每次都是第一。”他说：“我很忙，哪有时间老研究中考成绩。”我很想问21中领导一个问题：在学校重中之重是教学，学校的领导不研究教学研究什么？啊，对了，21中的领导眼中只有两件事，一个是money，一个是beauty，不可能容得下其它的事，什么教学，什么成绩，统统都是扯淡。21中的领导口口声声说：“评价老师是按教学成绩”。但实践证明，没有一件事是按成绩评价的，都是按关系评价的。
21中招的学生有多差，你们的心里非常清楚，上面定的公开课的标准，适合不适合21中的情况，你们思考过吗？你们研究过吗？21中的领导你们学过教育学、心理学吗？知道什么叫教学吗？“教学有法，但无定法，因人而异，因材施教。”这才是真正的教学法。21中的领导，不根据本校的具体情况而是一味地迎合上边的口味，这是对学生极不负责的行为。所以，21中的老师为了迎合领导的口味，弃学生而不顾，明知道这种教学法不适合自己的学生，但是为了让领导满意，也只能昧着良心这么做，有的老师虽然获得了市里 、省里的评优课一等奖，但是教学成绩呢？在入口成绩相同的情况下，三年后中考成绩却比其它班低7、8分，甚至十几分。但是这些人都是21中领导眼中的‘红人“，因为这些？红人’会迎合领导的口味，知道该怎么做才能 让 领导满意，而不顾学生的前途，只对领导负责，不对学生负责，这就叫上梁不正下梁歪。如果让我拿学生的前途换自己的荣誉，我绝对不干，这种不负责任的事我干不出来，我只对我的学生负责，我会研究出适合自己学生的教学法，以我的能力，别说是省级评优课，就是国家级也不在话下，教学凭得是能力，而不是花架子。这就好比是吃药治病一样，药是用来治病的，不是用来看的，不管这药的形状有多难看，但能治病就是好药，药看的是疗效，而不是花样，教学也是一样。我的目的只有一个，就是让我的学生多学一点知识，而不是哄着领导开心，所以那个领导才会认为我教得不好，因为我不会出卖学生而去迎合他们的口味。21中能撑到现在，全靠我们这些所谓教得不好的老师吧。如果是靠他们心目中的“红人”，弃学生而不顾的人，21中现在已经关门大吉了吧。再一个，我教学凭得是能力，是本事，而不是巴结，样想成为21中领导眼中的“红人”，必须具备三个条件：1、会巴结领导，会请客送礼。2、学会出卖（学生、同事）。3、要有“献身精神”。这三点我都做不到。所以我永远不可能是21中领导眼中的“红人”。当这种“红人”对我来说简直就是一种耻辱。说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行，不服不行，这就是21中的真实写照。
说到请客送礼，有的领导也太不值钱了。有的老师请你吃顿饭或送点礼花几百块钱，你就把自己贱卖了，现在一头猪还能卖好几千块呢，你还不如猪值钱呢，多给人类丢脸啊！以后再出卖自己的时候，把身价提高点，至少也要卖个猪的价钱，别再被人类丢脸了。
再说敬业。我在21 中得过两次肺炎、一次急性阑尾炎，但我一节课也没耽误过。得肺炎时，不停地咳嗽，我就按着嗓子，坚持讲课，学生都感动地哭了。得急性阑尾炎时， 为了不耽误学生，我去医院晚了，医生说再晚点就穿孔了。医生坚持让我做手术，但我怕耽误学生，坚持不做，我上午上课，下午管班（我是班主任），晚上才去输液。就这样，学校的一个校级领导居然还去检查我坐班了吗！21中所谓的人性化管理，管理到最后就是没人性。为了学生，我快把命搭上了，21中的领导竟然说我不敬业，我想问一问，在21中领导的眼中，什么样的算敬业？会巴结你们的、不务正业的、教学成绩差的，才算敬业吗？2006年在教学处那一年，我认真地反思了一年，明白了，我这样不要命的为学生、为学校，确实不是敬业，一个字，叫“贱”，不会再有下一次了。我的积极性已经叫21中的领导彻底调动没了。
我是从桥西的一所中学调过来的，那里的领导非常有水平，评价老师就是按成绩、按能力，我带的班，各项评比都是全校第一，所以我被评为“市级一等功”、“十佳骨干教师”、连年的“先进工作者”。在21中，我同样还是这样干的，但21中的领导对我的评价是教得不好，不敬业。得到这样的评价，只是因为21中的领导是按关系评价老师的，不是按能力，而我又不能出卖自己的灵魂。当领导和当班主任一样，那是一门艺术，不是是个人就能干好的。当领导能力不是主要的，最重要的是要有一颗“公平心”，能让大家心腹口服，提高大家的凝聚力和向心力。21中的领导永远也做不到这一点，因为他们缺少这种“公平心"。
因为我教的好,在学生心目中威信高,有的老师很嫉妒.2005年期中考试,放英语听力时,有的老师故意发坏,给我这两个班放的声音就是快进的声音,一点儿也听不清.班主任不干,非让我去找学校去,我去找了,但是学校没管.这很正常.21中历来是帮礼不帮理.因为我找了学校了,所以这个老师极为不满,找黑社会的人给我打恐吓电话.整整打了一个月.后来我查出是这个老师找人打的.当时我报了警,但是21中给拦住了.不让警方介入.我也找了范卡林校长,但是他根本不管.就在当年,这个老师被21中领导评为先进工作者,优秀党员.年终考核为’优’.这就是21中,教书育人的地方,你们信吗?在这个大染缸里,学生们 能学出好来吗? 2009年有一个老师在图书馆公开给我造谣,说我教的不好,家长要怎样,学生要怎样,这都是子虚乌有的事.家长和学生对我的,评价相当高.不信可以去问班主任和学生.为此事我去找了王锡副校长.一个月后我问王锡,事情解决的怎么样了,王锡,,说”我很忙,没时间管这种事.”我又去找了范卡林校长,范卡林在没有调查的情况下,就说不可能,并且极力为这个老师辩解.看来,送礼和不送礼就是不一样.在21中领导眼中,师德不是问题.只要和领导的关系打通了,一切都不是问题.
在21 中是外行领导内行，不懂教育的在抓教育，不懂教学的在抓教学。21中的某些领导是否该正视一下自己的能力和水平，“没那金刚钻，就别揽那瓷器活”，不要误人子弟，.整天让老师们反思，你们也该反思一下吧。如果是你的孩子，你放心让他进这样的学校吗？你不担心孩子的前途吗？你不担心孩子在这种大染缸里会学坏吗？
某些领导你是怎么爬上今天的位置咱们彼此都清楚。1、是靠老婆换来的。2、是出卖自己。3、是凭着裙带关系。真正凭本事、靠能力上去的人屈指可数。记住水能载舟，也能覆舟，哪里有压迫，哪里就有反抗，压迫越大，反抗越强。在这些没水平的人领导下，我们已经变成了迷途的羔羊，迷失在了荒野上。例如，教学处听了我一节课，我讲了一套题。我的英语卷子是标准的中考题样，90个小题，加一篇作文。这个所谓的领导，听完课后，告诉我外语课应该象数学课那样讲题，每一个小题叫5个学生来说出5种答案，然后大家讨论，再得出结论。我算了算，这一道小题最少要用5分钟，一节课最多能讲9道小题，那么我们90道题，就要用10节课，这就是两周的课程，阅读理解要讲解，作文要练习，加起来，我们这一套题至少要用一个月才能讲完。那么请问：我们的课还要不要讲？一个学期只讲4套题就够了，不用讲课了，是吧？这么外行的话也说得出来，真是高水平！不懂装懂，以后听完课，不懂就闭上嘴，别再说出这么没水平的话，让老师们笑话。我希望人们指点，但不是指指点点。以后不论是谁不要瞪着眼睛妄加评论。在评论别人的时候，想想自己做得怎么样。
教学处安排课的时候,有的中层把和自己关系好的老师就安排好班，关系不好的老师就给成绩差的班，充分利用手里的权利打击报复老师们。
在21中这个欲望都市里，人们正在丧失原有的人性和善良。在21中经历了种种磨难，我们成熟了。成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还能保持微笑。
从天堂到地狱，我们只是路过人间，既然是匆匆过客，何不放下名利潇洒走一回呢？！知道人生的最高境界是什么吗？“身无挂碍，一切随缘，缘由心生，随遇而安。”记住“高薪不如高官，高官不如高寿，高寿不如高兴”。最重要的是高兴。在历史的长河中，人生这几十年只是瞬间闪过。人生苦短，在对得起良心的情况下，好好活着吧！幸福地活着，快乐地死去,这才是人生.
因为这篇演讲稿,我被迫待岗. 在中考成绩第一的情况下，被迫待岗.。
河北省石家庄市21中
1998年我调入21中，共送过4届毕业班，4次中考成绩我都是第一，但是4次我拿的奖金都是最低的。虽然我不稀罕那几个糟钱，但是可以说明一点，在21中，天理何在？每次都是中考成绩出来后，根据他们心目中的“红人”去算奖金，每年和每年的政策都不一样，一年一变。2003年我送的重点班，在入口成绩低7分的情况下，我不但赶上了其它的重点班，并且还超了2分。但是，这个真实的成绩，我是三年后，也就是2006年，我被发配到教学处的那一年才知道。2003年中考成绩出来后，我就问当时管教学的王锡副校长和班主任，两个人联手骗我说：“还没整理出来，不知道。”半年后，在全校大会上，王锡公布的成绩是我教的班比那个重点班低好几分，但她始终不让我查那年的成绩。2006年老天给了我一个机会。我在教学处查到了我想查的一切，所有证据都查到了。在入口成绩低7分的情况下，中考成绩并不是比那个班低而是高出那个班2分。连中考成绩都能随意更改，21中的领导还有什么做不出来的呢？为了照顾领导心目中的“红人”，入口成绩做假，也就不奇怪了。
在别的学校，不管黑猫、白猫，能抓住老鼠的就是好猫，而在21中，是不管黑猫、白猫，会叫唤的就是好猫。这就是本质上的区别。所以21中好不了，这是理所当然的，是必然的。
4次中考成绩我都是第一.说明什么?.说明我有能力,有本事,教学水平是一流的.我曾经问过21中的一位领导，我问他我教得怎么样，他很遗憾地摇了摇头说：“不怎么样。”我问他：“你难道不看中考成绩吗？我送的毕业班，每次都是第一。”他说：“我很忙，哪有时间老研究中考成绩。”我很想问21中领导一个问题：在学校重中之重是教学，学校的领导不研究教学研究什么？啊，对了，21中的领导眼中只有两件事，一个是money，一个是beauty，不可能容得下其它的事，什么教学，什么成绩，统统都是扯淡。21中的领导口口声声说：“评价老师是按教学成绩”。但实践证明，没有一件事是按成绩评价的，都是按关系评价的。
21中招的学生有多差，你们的心里非常清楚，上面定的公开课的标准，适合不适合21中的情况，你们思考过吗？你们研究过吗？21中的领导你们学过教育学、心理学吗？知道什么叫教学吗？“教学有法，但无定法，因人而异，因材施教。”这才是真正的教学法。21中的领导，不根据本校的具体情况而是一味地迎合上边的口味，这是对学生极不负责的行为。所以，21中的老师为了迎合领导的口味，弃学生而不顾，明知道这种教学法不适合自己的学生，但是为了让领导满意，也只能昧着良心这么做，有的老师虽然获得了市里 、省里的评优课一等奖，但是教学成绩呢？在入口成绩相同的情况下，三年后中考成绩却比其它班低7、8分，甚至十几分。但是这些人都是21中领导眼中的‘红人“，因为这些？红人’会迎合领导的口味，知道该怎么做才能 让 领导满意，而不顾学生的前途，只对领导负责，不对学生负责，这就叫上梁不正下梁歪。如果让我拿学生的前途换自己的荣誉，我绝对不干，这种不负责任的事我干不出来，我只对我的学生负责，我会研究出适合自己学生的教学法，以我的能力，别说是省级评优课，就是国家级也不在话下，教学凭得是能力，而不是花架子。这就好比是吃药治病一样，药是用来治病的，不是用来看的，不管这药的形状有多难看，但能治病就是好药，药看的是疗效，而不是花样，教学也是一样。我的目的只有一个，就是让我的学生多学一点知识，而不是哄着领导开心，所以那个领导才会认为我教得不好，因为我不会出卖学生而去迎合他们的口味。21中能撑到现在，全靠我们这些所谓教得不好的老师吧。如果是靠他们心目中的“红人”，弃学生而不顾的人，21中现在已经关门大吉了吧。再一个，我教学凭得是能力，是本事，而不是巴结，样想成为21中领导眼中的“红人”，必须具备三个条件：1、会巴结领导，会请客送礼。2、学会出卖（学生、同事）。3、要有“献身精神”。这三点我都做不到。所以我永远不可能是21中领导眼中的“红人”。当这种“红人”对我来说简直就是一种耻辱。说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行，不服不行，这就是21中的真实写照。
说到请客送礼，有的领导也太不值钱了。有的老师请你吃顿饭或送点礼花几百块钱，你就把自己贱卖了，现在一头猪还能卖好几千块呢，你还不如猪值钱呢，多给人类丢脸啊！以后再出卖自己的时候，把身价提高点，至少也要卖个猪的价钱，别再被人类丢脸了。
再说敬业。我在21 中得过两次肺炎、一次急性阑尾炎，但我一节课也没耽误过。得肺炎时，不停地咳嗽，我就按着嗓子，坚持讲课，学生都感动地哭了。得急性阑尾炎时， 为了不耽误学生，我去医院晚了，医生说再晚点就穿孔了。医生坚持让我做手术，但我怕耽误学生，坚持不做，我上午上课，下午管班（我是班主任），晚上才去输液。就这样，学校的一个校级领导居然还去检查我坐班了吗！21中所谓的人性化管理，管理到最后就是没人性。为了学生，我快把命搭上了，21中的领导竟然说我不敬业，我想问一问，在21中领导的眼中，什么样的算敬业？会巴结你们的、不务正业的、教学成绩差的，才算敬业吗？2006年在教学处那一年，我认真地反思了一年，明白了，我这样不要命的为学生、为学校，确实不是敬业，一个字，叫“贱”，不会再有下一次了。我的积极性已经叫21中的领导彻底调动没了。
我是从桥西的一所中学调过来的，那里的领导非常有水平，评价老师就是按成绩、按能力，我带的班，各项评比都是全校第一，所以我被评为“市级一等功”、“十佳骨干教师”、连年的“先进工作者”。在21中，我同样还是这样干的，但21中的领导对我的评价是教得不好，不敬业。得到这样的评价，只是因为21中的领导是按关系评价老师的，不是按能力，而我又不能出卖自己的灵魂。当领导和当班主任一样，那是一门艺术，不是是个人就能干好的。当领导能力不是主要的，最重要的是要有一颗“公平心”，能让大家心腹口服，提高大家的凝聚力和向心力。21中的领导永远也做不到这一点，因为他们缺少这种“公平心"。
因为我教的好,在学生心目中威信高,有的老师很嫉妒.2005年期中考试,放英语听力时,有的老师故意发坏,给我这两个班放的声音就是快进的声音,一点儿也听不清.班主任不干,非让我去找学校去,我去找了,但是学校没管.这很正常.21中历来是帮礼不帮理.因为我找了学校了,所以这个老师极为不满,找黑社会的人给我打恐吓电话.整整打了一个月.后来我查出是这个老师找人打的.当时我报了警,但是21中给拦住了.不让警方介入.我也找了范卡林校长,但是他根本不管.就在当年,这个老师被21中领导评为先进工作者,优秀党员.年终考核为’优’.这就是21中,教书育人的地方,你们信吗?在这个大染缸里,学生们 能学出好来吗? 2009年有一个老师在图书馆公开给我造谣,说我教的不好,家长要怎样,学生要怎样,这都是子虚乌有的事.家长和学生对我的,评价相当高.不信可以去问班主任和学生.为此事我去找了王锡副校长.一个月后我问王锡,事情解决的怎么样了,王锡,,说”我很忙,没时间管这种事.”我又去找了范卡林校长,范卡林在没有调查的情况下,就说不可能,并且极力为这个老师辩解.看来,送礼和不送礼就是不一样.在21中领导眼中,师德不是问题.只要和领导的关系打通了,一切都不是问题.
在21 中是外行领导内行，不懂教育的在抓教育，不懂教学的在抓教学。21中的某些领导是否该正视一下自己的能力和水平，“没那金刚钻，就别揽那瓷器活”，不要误人子弟，.整天让老师们反思，你们也该反思一下吧。如果是你的孩子，你放心让他进这样的学校吗？你不担心孩子的前途吗？你不担心孩子在这种大染缸里会学坏吗？
某些领导你是怎么爬上今天的位置咱们彼此都清楚。1、是靠老婆换来的。2、是出卖自己。3、是凭着裙带关系。真正凭本事、靠能力上去的人屈指可数。记住水能载舟，也能覆舟，哪里有压迫，哪里就有反抗，压迫越大，反抗越强。在这些没水平的人领导下，我们已经变成了迷途的羔羊，迷失在了荒野上。例如，教学处听了我一节课，我讲了一套题。我的英语卷子是标准的中考题样，90个小题，加一篇作文。这个所谓的领导，听完课后，告诉我外语课应该象数学课那样讲题，每一个小题叫5个学生来说出5种答案，然后大家讨论，再得出结论。我算了算，这一道小题最少要用5分钟，一节课最多能讲9道小题，那么我们90道题，就要用10节课，这就是两周的课程，阅读理解要讲解，作文要练习，加起来，我们这一套题至少要用一个月才能讲完。那么请问：我们的课还要不要讲？一个学期只讲4套题就够了，不用讲课了，是吧？这么外行的话也说得出来，真是高水平！不懂装懂，以后听完课，不懂就闭上嘴，别再说出这么没水平的话，让老师们笑话。我希望人们指点，但不是指指点点。以后不论是谁不要瞪着眼睛妄加评论。在评论别人的时候，想想自己做得怎么样。
教学处安排课的时候,有的中层把和自己关系好的老师就安排好班，关系不好的老师就给成绩差的班，充分利用手里的权利打击报复老师们。
在21中这个欲望都市里，人们正在丧失原有的人性和善良。在21中经历了种种磨难，我们成熟了。成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还能保持微笑。
从天堂到地狱，我们只是路过人间，既然是匆匆过客，何不放下名利潇洒走一回呢？！知道人生的最高境界是什么吗？“身无挂碍，一切随缘，缘由心生，随遇而安。”记住“高薪不如高官，高官不如高寿，高寿不如高兴”。最重要的是高兴。在历史的长河中，人生这几十年只是瞬间闪过。人生苦短，在对得起良心的情况下，好好活着吧！幸福地活着，快乐地死去,这才是人生.
因为这篇演讲稿,我被迫待岗. 在中考成绩第一的情况下，被迫待岗.。
河北省石家庄市21中