韩中玉 信心教育法 - 樱子的日志 - 网易博客

安丘四中成功之道

　　安丘四中从一所如濮阳县四中、二中的水平,连续六年高考成为山东第一，其秘诀何在？

成功秘诀：

自信是成功之母，自卑是失败之父！

这所学校，成功的核心原因究竟是什么呢？韩中玉校长一语道破天机：自信是成功之母，自卑是失败之父。四中神话的核心是便是全面启动了学生的心理自信系统。

    一只老鼠。小时候听妈妈说：它们终有一日会被猫吃掉。小老鼠想，这样的生活我宁可不过。它想出了一个惊人的主意。

　　猫又出现了，老鼠拼尽全力，发足狂奔，但不是逃命，而是向着猫直冲过去！“吱吱——！”他尖叫着，挥舞着胳膊，龇着牙齿。其实他的心“嘭嘭”乱跳，好像都提到嗓子眼儿了。

猫简直不敢相信自己的眼睛和耳朵。这只老鼠发疯了吗？显然，这只老鼠一定发疯了，或许传染上了某种疾病！情况万分危急！唯一的方法就是逃命。于是，猫一下子窜上主人的裤腿，钻进他的怀里，弄得主人大惊失色。

一只接着一只，人们把他们的猫带来，一只接着一只，都以可耻的失败而退缩。一天，一位谦逊的矮个男人说，他的猫可以解决问题。

那天，不同凡响的老鼠出现了。观战猫儿们猜测，那肩负重任的英雄应该体魄如虎，目光如电，凶残无比，爪牙大得吓人。

当它们的英雄走进屋子的时候，在场的猫儿都惊呆了：是一位年老、矮小、衰弱、异常丑陋的母猫。她的皮毛没有光泽，上面还有几处伤疤。

这样的猫能行？怀疑的潮水开始膨胀！ 那老猫慢慢地向前挪步，不慌不忙，不费一丝力气。一——二——三——四……

那只老鼠，尽管还在继续着他那古怪的动作，却越来越惊恐地观察到，这只猫正向自己逼近。猫虽然睁着双眼，直视老鼠，却对老鼠带有侮辱性的举动视而不见。

当老鼠意识到他的对手根本不理睬他的把戏的时候，已经来不及了。 猫几乎是漫不经心地就把老鼠咬死了。

多么漂亮的技术！它们异口同声“喵喵”地叫着，“请把您的密诀传授给我们吧！”但是，老猫似乎没有听见一样，只是时而懒洋洋地打个哈欠。猫儿们一次又一次地请求：“请把密诀传给我们，请把密诀传给我们！”

于是，老猫说道：“什么密诀？我的技能不就是捉老鼠吗？”猫们都愣了！

综观新中国的教育里程，从学制、教育方向、课程教材，到教法学法，改革的步伐不能说不大，改革的频率也不能说慢，可是，不能否认，为数不少的教育工作者，不是从改革中摸索出育人的规律，而是疲于应付，方法越来越多，模式越来越完整，经验越来越典型，一招一式都那么纯熟，育人的效益却越来越低，甚至到头来，个别老师连教育到底是做什么的也弄不明白了。这，不能不令人沉思。

教学生学会知识和本领，这就是教育，其他的都是次要的。只要这个目的达到了，其余的全部可以忽略！这也是老师的良知。

老师就是教会学生学习，偏离了这个轨道，就有可能成为被老鼠吓退的猫。进入校园的同学们，学习上的种种困难，其实都不是最真实的东西……

 “每一位同学都蕴涵着巨大的智慧潜能，只是在漫长的学习生活中没有适当的机遇和方法把他激活而已。四中人形成了这样的一个共识：进四中就成功！四中学生是待琢的璞玉，平凡的表象下是巨大的潜能。怎样唤醒这个潜能？那就是教师的良知。良知是教师的最后底线，也是百战百胜的法宝！”采访中，副校长楚方利这样告诉记者。

为激发学生斗志，扬起学生自信的风帆，学校于每周日晚的班会前，组织各班学生握起拳头，在班长的带领下庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别“三闲”，“静专思主”，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展……正是这铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心得到不断强化。

课间操，安丘四中的操场上，国旗迎风飘扬，学生跑操步伐整齐，口号宏亮：“脚踏实地，奋力拼搏。敢立壮志，誓夺第一，四中学生，潜力无穷，自强不息，我要成功。”让人听了憾人心田，鼓人斗志……

严格有序的学生管理，自强不息的学生信心，不考本科誓不休的顽强毅力，什么时间干什么事的养成教育，处处显示着四中蓬勃向上的良好学风。

 “我很欣赏邓小平同志这样一句话：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫！教师的职责就是把教学搞好，其他都是次要的。花架子式的时尚我们不必要搞，包括教育时尚。教师只有不被功利主义所左右，他的教育良知才能焕发出熠熠的光芒”韩忠玉校长深有感触地说。

说得好！由此，我想起了北大老校长蔡元培先生，兼容并包的教育思维，兢兢业业的学者风范，在那个风云变幻的岁月，硬是使北大成为培养巨人的摇篮，成为民主运动的先驱！这就是教育家的良知！

　　写到这里，记者不由得陷入了沉思。四中的做法，与生命潜能的开发原理是多么的契合！脑科学研究表明，人的大脑，是一个复杂的巨系统。她可以容纳10亿本书的知识，相当于世界上最大的图书馆——美国国会图书馆藏书的10多倍。但是，由于怎么大的能量是沉睡着的，没有达到有效的开发和利用，只有象爱因斯坦等极少数科学家才利用了20%到30%左右。只要不是先天性智力障碍者，每一个人的大脑制造都潜伏着天才的力量，如果能够得以开发，这个能量就会象核反映堆一样爆发。怎样才能唤醒这个能量？方法当然非常多，但极为关键的一点就是，实验者（譬如教师）和被实验者（譬如学生），高度相信学生本来就是了不起的！是非常棒的！这个信息被大脑程序真正的接受了，实验者的智慧潜能也就爆发了。

而誓言，恰好就是让大脑程序相信自己了不起的法宝之一。它是有能量的，是能够影响人的心灵和命运的东西。所以，人，一般不会轻易发誓。即使是五毒具全的坏人，也不会轻易发誓。

　　四中人的宣誓，恰倒好处地成为激活学生潜能的有利武器。这既得力于四中人对教育科学和脑科学的研究和运用，更得力于他们的教育良知！

　　在相对浮躁的社会氛围中，要保持良知，必须具有教育家的气魄！

　　新生入学伊始，学校都要举行大学生返校报告会。学校领导“于无声处”进行了精心的安排，所选报告人不是一帆风顺的幸运儿，而是经历过一段心理波折，从消沉此岸走向自信彼岸的“生于忧患”者。现身说法，自然有着极强的感染力。台上讲得声泪俱下，慷慨激昂；台下听得热血沸腾，激情澎湃。十几位大学生报告完毕，“四中学生潜力无穷，自强不息学业必成”的理念已如春风化雨般驶进众多学生的心里。

二、学生誓词解释

（一）学生宣誓誓词

誓词内容

      我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别"三闲"，"静专思主"，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁作准备。

                                  誓词解释

      十八岁是美丽的，而人生旅途中最绚丽的一页却应在生命的四十岁时翻开。不要说四十岁多么遥远，二十年其实是弹指一挥间。信心和毅力能把你推向任何追求的目标。缺乏恒心和毅力，虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追求先贤成才路，浩瀚人间，我们就会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗。珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能真正赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画的绚丽灿烂。许多成大事、立大业的人，他们成功的根源就在于求学时所拥有的信心和毅力。信心和毅力是人一生中最不能丢弃的东西。誓词的核心句，是用四十岁的成功来激发学生年轻时内心情感的不懈努力。

（二）学生跑操誓词

誓词内容

                   脚踏实地，奋力拼搏；敢立壮志，誓夺第一。

                   四中学生，潜力无穷；自强不息，我要成功！

                                   誓词解释

       本誓词旨在激发学生的豪情壮志，激活智慧潜能，强化健康意识，增强平日跑操的锻炼效果，提高学生综合素质，展现四中学生斗志昂扬、奋发向上、潜力无穷、争创一流的精神风貌：四中操守，一生优秀。

       誓词共八句，前四句主要展现学生树雄心、立壮志，脚踏实地，誓夺第一的行动和决心。其中"第一"可理解为：本人在各方面争夺小组第一、班第一，以及本人同竞争伙伴争夺第一，在学科中争夺第一，本班在级、学校及全市夺取第一，本级在学校及全市夺取第一，我校在全市夺取第一，等多层次、多方面的含义。

       后四句主要体现四中学生自强不息、潜力无穷的教育教学理念，以及在这种理念下，从内心发出的我的奋斗目标和决心：我要成功，我能成功！

       本誓词从多角度、多层次，特别是信心、毅力、目标等方面体现了我校特有的办学理念和宗旨，以及在这种办学理念的指导下，四中学生个个都能成才的坚定信念。誓词充满激情、激发斗志、催人奋进，展示了四中人的风采：进四中，就成功。

       宣誓是一种心灵的洗礼，更是一种庄严的承诺。宣誓要喊出自己的心声，用铿锵有力的誓言，显示出自己奋发向上的精神状态，显示出自强不息、我能成功的自信心，显示出班级的凝聚力。

       我能行，我成功，我就是最棒的：喊誓词，喊出我自己。

三、成功秘诀：自信是成功之母，自卑是失败之父

这所学校，成功的核心原因究竟是什么呢？韩中玉校长一语道破天机：自信是成功之母，自卑是失败之父。四中神话的核心是便是全面启动了学生的心理自信系统。

　　              （一）潜力无穷的经典话语与心理暗示

     韩校长说，四中学生基础差，并不等于他们的智力差，更不等于他们的潜力小。为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，他要求老师必须做到的"三个一"：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。

     教师之言异常重要，向学生注入一种什么信息，就会结出一种什么样的果实。所以他要求全校教师对学生不能说"不"，更不准说"你不行"；要说"你行"，"你一定行"，"第一是你的"等鼓励之语。在这种长期"你能行"的话语氛围里，学生一个个都感到自己真的行，学习成绩也逐渐提高。

　　学校还非常注重对学生的人性化管理，"善待每一个学生"成了领导和教师共同的话语与追求。为了给学生创造一个心理安全的环境，韩校长要求教师放下架子，把学生放在心上，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。

     韩校长认为，信心只有与努力结成孪生姐妹，才能硕果累累。学校在加强学生信心塑造的同时，也在让学生努力学习上惨淡经营。努力学习的结果，又演化了学习成绩的攀升；学习成绩的提高，又提升了学生走向成功的自信力。这种被韩校长称作"成功因果链"的往复循环，便成了学生考入大学的心理奠基工程。

　　              （二）墙壁文化的个性色彩与自信启迪

　　 在安丘四中校门外墙上写有一行亮人眼目的大字："我们要善待每一个学生 ，相信每一个学生，做到一个也不放弃。"校门西侧墙上所写就更加精彩："社会评论：安丘四中今非昔比；教师坚信：四中学生潜力无穷；儒士箴言：坚持不懈，必定成功；送进一个学生，还你一个栋梁；安丘四中--大学生的摇篮。"

　　教室文化虽然各具个性，但自信与努力的主题却非常一致。教室墙上有许多来自学生的作品： "我自信，我出色；我努力，我成功。""脚踏实地山让路，持之以恒海可移。""不经风雨，怎见彩虹？""用六个月创造一个奇迹，用六个月给自己一个惊喜。""知识改变命运，现在决定未来。""心志决定命运，态度决定高度。"……

　　学生创造了这些教室文化，也守持着这种教室文化。课前课后，举目所见，都是这些促人自信、激人奋进的话语。久而久之，就形成了一种心理定势：自信通过努力，定能摘食成功的硕果。

　　               （三）激情宣誓--扬起自信的风帆

     由韩中玉校长亲自拟定的50字学生誓词，分别张贴在各个教室左前方的醒目位置。每逢周日晚上班会之前，各班全体学生，举起右手，握紧拳头，在值日班长的带领下庄严宣誓："我非常聪明，我潜力无穷。我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为40岁做准备！"

     不但有誓词，还有"誓词诠释"：18岁是美丽的，而人生旅途最绚丽的一页却在生命的40岁时翻开。不要说40岁多么遥远，20年其实是弹指一挥间。信心和毅力能把你推向任何追求的目标。缺乏恒心和毅力，虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追求先贤成才路，浩瀚人间，我们将发现，40岁的辉煌来自18岁的志向和20年的血汗。珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的40岁构画得绚丽灿烂。许多成大事、立大业的人，成功的根源就在于求学时所拥有的信心和毅力。信心和毅力是人一生中最不能丢的东西。

     四中学生对这一"誓词诠释"情有独钟，每诵都是激情澎湃，都会形成这样一个意念：花季年华的潜力开发与信心张扬，定能迎来四十岁的绚丽辉煌。

     学生有学生的宣誓，教师也有教师的宣誓。开学典礼时，全体教师则要向学生庄严宣誓："我们用我们的智慧去启迪学生，我们用我们的情感去感化学生，我们用我们的人格去陶冶学生，从而让学生真正做到亲其师，信其道。"

                   （四） 别开生面的国旗下讲话

     升国旗讲话的主体内容，也是激人奋进，给人自信。韩校长就做过这样一个讲话：常言道："行百里者，半九十。"最后一段路往往是最为艰苦难行的。这是因为开始的时候，人多雄心万丈，心怀希望。然而，经过长途跋涉，精疲力竭，信心渐失。于是便感到前途渺茫，难以坚持，以致前功尽弃。

     著名航海家哥伦布在他的每天的航海日记的最后总要写上这样一句话："我们继续前进！"这种看似重复的平淡之语，却包含了巨大的毅力和无穷的信心。就是凭着这样一种大无畏的精神，哥伦布向着茫然无知的前方挺进。跨越惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服艰难险阻，终于发现的新大陆，演绎了世界历史上一段惊人的壮举。时至今日，我们每一位同学都到了异常关键的时候。但无论前进的道路多么崎岖难行，无论如何困乏疲惫，只要我们勇敢地走下去，我们坚信，一定会发现"新大陆"！

     韩校长认为，形象而生动的故事，恰到好处的点拨，往往可以起到意想不到的教育效果。正是洞悉了学生的这一心理走向，才有了国旗下庄严宣誓之后的这番别开生面的讲话。

               （五） 大学生返校报告会打开学生的理想之门

      新生入学伊始，学校都要举行大学生返校报告会。学校领导进行了精心的安排，所选报告人不是一帆风顺的幸运儿，而是经历过一段心理波折，从消沉此岸走向自信彼岸的"生于忧患者"。现身说法，自然有着极强的感染力。台上讲得声泪俱下，慷慨激昂；台下听得热血沸腾，激情澎湃。十几位大学生报告完毕，"四中学生潜力无穷，自强不息学业必成"的理念已如春风化雨般浸润到众多学生的心里。据分管业务的副校长楚方利讲，同学们从返校报告的大学生那里找到了走向成功的心理参照与动力支撑，高考不再是一个可怕的怪物，而是一种文化升值与增强信心的精神乐园。

                   （六）边缘生成了"研究生"

    教导处副主任赵可胜时，他很为自己身为"研究生""导师"而自豪。究其原因，方知这里所说的"研究生"另有所指，一个班成绩前20名的学生并不能得此殊荣，从21名到44名者方能榜上有名。这些学生处在考取本科大学的边缘，努力则上，懈怠则退。一个"导师"带四个这样的"研究生"，一直"承包"到高考结束。

     对"研究生"不但要进行学法指导，更重要的是做好思想心理工作。因为现在学生多是独生子女，有时遇到一点挫折就会一蹶不振甚至出走等。要想让他们长期保持一种良好的心态，"导师"非做深入细致的工作不可。

     "导师"和"研究生"制是安丘四中的一个创造，有承包之心，也有竞争之意。而深层内涵，则是为人师者为学生营造了一个心理安全的港湾与增强自信的内在氛围。这是制胜之术，也是成功之道。

            （七）习惯养成的要义之一就是专注做好每一件事

     记者曾"突袭"式地查访过几个班级的自习课。未进教室，便为门上所贴警句式的话语所吸引，如"入门即静，怕苦莫入"，"不敢高声语，恐惊苦读人"，"走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发"，"此门是你走向成功的必经路"。推门而进，但见案头书如山，室内静无声。墙上所贴"忘时，忘物，忘我"的条幅，已经物化为一种雷打不动的教室文化。几十个学生全都进入了物我两忘的境地，无一抬头，无一声响。

     不但自习课如此，起床、上操、上课、午睡、晚睡、洗刷、就餐等，都要求学生真正进入状态。譬如上操，各班必须列队跑步入场，步伐整齐，口号响亮。午睡、晚睡的铃声一响，必须立即上床，不到点不准起床。学习环境要求"静专思主"，"静"即场所幽静，气氛浓厚；"专"即忘我，忘物，忘时；"思"即善于思索，积极钻研；"主"即主动学习，强烈求知。就是学生的走姿也有着明确的规定------"挺胸，抬头，阔步"。

     这些要求近于苛刻，但习惯一旦养成，就会受益终生。新生大多在初始阶段难以适应，有的甚至哭着要求回家。但经过一段时间之后，也就习惯成自然。再后来，又从中获取收益，对此赞不绝口。

     韩校长认为习惯决定性格，性格决定命运。为学生的一生计，就必须在学生习惯养成上下功夫。所以，四中特别强调学生一定要专注做好每一件事，大事做不来，先从小事做起。而韩校长常向学生讲的一句话就是："一屋不扫，何以扫天下？"

四、三中教育成效显著

（一）"养成教育" --让学生知道什么时间做什么事

    "习惯形成性格，性格决定命运"。"学生初中没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯"。 "养成教育就是要让学生知道什么时间做什么事，使学生合理安排学习、生活和锻炼时间，并形成习惯"。

　　韩校长认为，学生在高中时的习惯是完全可以通过教育而得到改变的，但错过了这个阶段就可能无法再改变了。因此，学校狠抓对高一新生的养成教育，"基本上在高一就完成了对新生的养成教育，以后我们的管理就轻松多了，因为学生那时已形成了良好的习惯。"

　　刚开始时，学校组成由校长领头的纪律检查组，严格检查学生的午休晚睡，早上、中午、下午三操和体育课、活动课的情况，要求学生严格地按学校安排的时间学习、生活和锻炼，没有特殊情况谁也不能违背。这保证了学生在学习时的旺盛精力和良好精神状态。

　　学校还注重培养学生的自主学习习惯。安丘四中每节课40分钟，上下午分别匀出来的第四节后的30分钟为学生自主实践课时间，学生可以完全自主地回顾总结上下午所学知识，任何教师都不能在这段时间辅导学生。学生的自主学习习惯就主要是在这段时间逐渐培养出来的。

（二）"信心教育"--我们都能成功

"我非常聪明，我潜力无穷。我要在老师的教导下，告别'三闲'，'静、专、思、主'，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展……"这是每一个高一新生都必须在开学典礼和高一时经常宣读的誓词；"脚踏实地，奋力拼搏。敢立壮志，誓夺第一。四中学生，潜力无穷。自强不息，我要成功。"这是学生"三操"跑步时的口号；"一个人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去，明天就要到来，但也很快会消逝，抓紧时间吧！一生只有三天"，每周日晚的班会前，各班都让学生起立，握起拳头，在班长的带领下庄严宣誓。一遍遍的誓词宣讲，使得学生们的信心一步步建立起来并不断得到强化。在安丘四中，你可以非常强烈地感受到激励的气氛，围墙、教室内壁，室外黑板报、桌子角上都会"说出"励志性话语。记者随便走到一个教室门前，就看见门上写着"入门即静，怕苦莫入"。

　　为了让学生的信心基础更为坚实，学校规定班主任必须帮助学生制定适于学生本人的短期目标和长期目标，鼓励和帮助学生由一步步短期目标的实现向长期目标迈进，让看得见的进步来加固学生信心。

同时，学校每年都让本校刚考上大学但还未报到的"准大学生"给学生尤其是高一新生作报告，除学习方法外主要讲自己从没有信心到充满信心的过程。作为榜样，他们的经历极大地鼓舞了新生的信心。

（三）"感恩教育"--因感恩而努力学习

现在独生子女多，孩子多以自己为中心，很少去想别人为自己付出的一切，更把父母的付出认为是理所应当的。对此，韩校长认为：我们应让学生学会感恩，一个合格的中学生不仅应努力学习，还应孝敬父母，尊敬师长，对帮助自己的人应该有发自内心的感激。 为此安丘四中每年都让学生写"亲情作文"，即让学生通过作文的形式来体念父母的不易和对自己的恩情，教育学生感恩亲人，刻苦学习，用成绩回报亲人。学校还把学生写好的"亲情作文"寄给家长。曾有一位家长拿着信哭着对韩忠玉说："我的孩子长大了，懂事了，我很感谢学校对孩子的教育。"

　　另外，学校还要求班主任、语文和政治教师多找一些类似的文章读给学生，并促使学生与父母多交流。在每周的班会上还组织"我观察到的父母"等讨论活动。一位学生一直很调皮，以自己为中心，认为父母为自己付出是理所当然，但在一次为写作文而观察到父亲劳作时的艰辛后，他对父母的态度有了巨大的改变。

　　"单纯抓高考，高考好不了。"韩校长说，"知道感恩的学生会因体悟到自己的责任而加倍努力学习。"

　                   五、参观者眼中的安丘四中

（一）学生跑操

课间操时，学生排着队进入操场，可是进入操场后并没有成广播操队形散开，而是在跑道上每个班都排着一个方队，一声令下，便开始跑操。

每一个班级的跑操方队都很整齐，每一个班级的学生都在喊着口号，整个操场上的口号声此起彼伏，有一种能震撼你心灵的穿透力。

跑道既不是塑胶的，也不是煤碴铺就，就是泥土的面儿。

没有我们想象中的每遇到外来参观者都要求学生必须着统一校服的样儿，学生的服装既不统一，且多数学生的着装又很朴素。

也许是方言不好懂的原因，学生喊的口号我们几个人竟然一句也没有听出来是什么口号，后来才注意到操场的边上有指示牌写着跑操誓词："脚踏实地，奋力拼搏；敢立壮志，誓夺第一；四中学生，潜力无穷；自强不息，我要成功。"再向当地一参观者打听，方才知道每一个班的跑操口号都不一样。

虽然听不懂学生的口号，却可以看出，每一个班级、每一个学生都是很认真地喊着口号的，而且丝毫没有因为展示给参观者看的做秀成分。虔诚、庄严、振奋、向上……都是你在现场能够体会到的真实自然的感觉。过去曾看到有人写日本的企业为了激发员工的活力，要求员工每天早上起来对着镜子大喊三声："我是最好的！"然后精神为之一振。现在，看到四中的学生充满活力的样儿，我好像突然真正地感悟了自信。

突然想到了"信则灵，不信则不灵"的话。算命先生常会对算命求褂的人说"信则灵，不信则不灵"。高呼自信的口号，如果是玩世不恭、嘻皮笑脸、应付差事，则口号不可能对人产生自信的力量，相反，很虔诚地喊着自信的口号，相信自信的力量，则能产生巨大的自信动能。

看着学生跑操，思想竟然开起了"小差"，明白了武器装备强过共产党多少倍的国民党为什么最后被共产党战胜了，是一种对目标毫不动摇的自信追求使得共产党的力量被不断放大、不断壮大。

一所农村中学，操场上跑的都是被重点中学淘汰的二、三类学生，每年其中高三学生却有大多数人能考上大学，凭什么呀？

想一想我们自己，无论是在学生时代还是在工作中，因为缺乏自信，有好多成功的机会从身边悄悄溜走。想一想我所了解的我们的学生，其中有许多人因为缺乏自信、不懂自信而在学业上走向失败。

自信创造奇迹！信则灵，不信则不灵！   

（二）没有不学习的学生，没有学不好的学生

一些重点名校，为了保住自己的高考竞争力，课堂教学一般是不对外开放的。突出的高考成绩，并没有使安丘四中变得自高自大，更没有趋向保守。安丘四中的课堂随便什么时候参观者都可以进去看，看多长时间都行。 我们提出要仔细看看课堂，校长室的负责人很爽快地答应了，允许我们随意到哪个班听课，不想听随便看看也可以。我们不好意思了，担心这样会影响学生的学习和老师的教学活动。我清楚地记得：去年某一天，是一所重点中学的课堂教学对全省开放日，我们组织教师前去听课学习。可是那所重点中学却有两名老师拒绝接受他人听课，理由是课堂教学不能被他人干扰。四中校长室负责人宽慰我们，说他们的学生和教师在课堂上不会受到我们参观者影响的，告诉我们不要有顾虑。

其实，上午随着大队参观人群的参观活动，我们已经感受到了安丘四中的课堂是可以全天候、全方位开放的。那么多的参观者，有的人站在教室外面观看课堂师生活动，有的人走进教室内看教室布置，甚至有的人还在座位间的走道上走来走去。可是，四中的每一个教师、每一个班级的每一名学生都在专心致至地进行着自己的教学活动，丝毫没有受到外来因素的干扰。

下午，得到校长室负责人同意后，我们几个人便从容不迫地、仔细地观看着课堂教学活动情况。潍坊市高中教育工作会议上午在安丘四中举行，下午则移到昌乐二中举行。如果师生是通过做秀临时表演给参观者看的，则他们应当能判断出下午课堂教学活动可以自由了，不需要再表演自信了。从高一到高三，每一个教室的课堂我们都不放过，仔细地看。渐渐地我们不是停留于看了，而是一种欣赏，就像欣赏一部好的文学艺术作品。欣赏着、感叹着，思考着。所有的课堂都看过了，却没有发现一个不学习的学生，每一个教室每一个学生都在一种幽静的氛围中自信地学习，真的达到了"忘我、忘物、忘时"的境界了。

回到校长室，我们问校长室负责人，难道安丘四中就没有差生吗？负责人实事求是地告诉我们，高一年级的学生刚入学时，确实有相当一部分人没有良好的学习习惯和行为习惯。怎么办？刚开始的时候主要是要把学生管住，是强行入轨。然后对学生进行自信心教育、感恩教育和养成教育。有的学生起初可能在学习上是被强迫的，可是，当精心培养学生学会了自信、感恩、学会了规范行为，学生在学习上就会由必然王国走向自由王国。

我又明白了，通过自信心教育，营造出一种自信的氛围，在这样的氛围中，自信就可以成为学生的一种良好习惯，成为学生的内在持续动力--没有学生不学习，没有学不好的学生。  

                         （三）教室的风景

四中的教室，有一半是平房，一半是楼房，可是无论是平房还是楼房，无论是多么简易的构造，四中的每一间教室却都是一种独特的风景，营造的是自信的文化氛围。

每一间教室外面的墙上，是学生的满分卷答卷展示。满分卷答卷展示，并不是把得满分的试卷展示出来，而是学生针对自己考试得失的统计和分析：本次考试应得分数多少分、实得分数多少分、失分多少分，下次打算和目标，错题改正。

每一间教室的门上，都有关于自信的标语，而且每个班级的标语都不一样。

教室内黑板右侧，张贴着韩中玉校长为学生写的《惜时》："一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消失。抓紧时间吧，一生只有三天。"黑板左侧，则张贴着学生宣誓誓词："我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别'三闲'，'静专思主'，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁作准备。"

教室左右两面墙上，有学生自己设计的自信标语，还张贴着每一名学生的高考目标。后面的黑板上，除了自信的口号，还有全班同学关于高考的决心表达。

每一间教室，都没有视屏展示台，没有液晶投影仪，只有前后各有一块水泥黑板。

不过，需要特别指出的是，教室里最重要的风景还是人。

教室后面的黑板上写着：离期中考试还有2天。大多数的班级，老师都没有讲课，让学生自己复习。教室很安静，但绝不是那种老师强压下死气沉沉的安静，也绝不是那种没精打采昏昏欲睡的安静，每一个学生都在静静地复习，一种善于利用安静的氛围专注学习样子。看得出来学生很看重学习效率，大家都在复习做过的作业、试卷及相关资料、课本内容，没有一个学生是在应付着复习，而是以思考、总结贯穿其中。

教室内外的自信标语与教室内学生的"静、专、思、主"和谐地融为一体了，这真是我讫今为止所见到的最亮丽的风景呀！

在教学管理中，我时常会听到学生抱怨：某某老师的教学水平不高，不想听某某老师讲的课。安丘四中的学生的学习行为和状态突然让我明白了：世上从来没有救世主，只有自己才能救自己！

（四）并非应试教育

安丘四中的每一间教室，墙上都贴着学生考不上大学誓不罢休的标语。每一个学生都有明确的高考目标，都有为了考上大学顽强拼搏的精神。

这样做，会不会被人家斥之为应试教育？

安丘四中的韩校长和老师都认为，作为农村的孩子，最好的出路当然是考上大学。如果通过努力，能让绝大多数学生考上大学，有一个好的前途，为什么还偏要斥之为应试教育而加以否定？时下，推行新课程教学改革，好多人都产生了一种误解，把素质教育代替应试教育理解为是取消考试，结果家长不同意，社会不认可，学生的综合素质也没有真正提高起来，使新课程教学改革陷入尴尬的境地。

在安丘四中，韩校长和老师们在教育教学管理中逐渐形成了系统科学的管理办法，对学生开展信心教育、养成教育和感恩教育，三大教育相辅相成，不可分割，贯穿于教育教学的各个环节中。每一名教师，每一名学生，都有着良好的习惯，有着良好的素养，都生活在最可贵的自信的精神中，成为精神的化身。整个一所学校，都以自信这种最可贵的精神引领着、塑造着。四中高一所录取的新生，只能是来自教育局所划定的两三个乡镇，是被城里的重点中学淘汰下来的，可是四中以自信的精神领跑学生，重塑学生，硬是在三年的持续不懈努力中，让大多数学生在毕业时的高考成绩达到本科录取线。

在自信教育中，安丘四中的做法却又并不是满足于培养学生考上大学，而是"为四十岁作准备"。我们也可以很自信地判断：安丘四中的学生--用自信的精神武装起来的安丘四中的学生，决不会在考上大学后把自信的精神抛开的。当一个学生的脑细胞被自信所激活，血液被自信所激活，则自信就会成为一种习惯，成为其生命的细胞，不仅有利于促进学业成绩不断提高，而且会使其终生受益，在自信中享受自信。

在高考竞争越来越激烈的情况下，许多学校都特别重视获取高考信息。一些学校不惜花费巨资派教师外出搜集高考信息，请专家到学校为师生辅导高考复习，猜题押题。要是碰巧被专家猜中了，专家便身价百倍，来年就会被多所学校有偿邀请进行考前复习讲座。要是猜不中，也不会有人负起责任来的。2003年，某市高考信息研讨会上，专家反复告诫高考数学复习不要太深，因为据可靠消息，2003年高考数学试题是不会深的。而实际上，2003年高考数学试卷第一道题就特别深，学生一下子被难住了，师生、家长大呼上当。

假如真的能刺探到可靠的高考信息，则严重说明当前的高考是不公平。假如通过花钱贿赂专家获取高考信息，则严重说明当前的高考制度是很腐朽的。许多重点中学都热衷于玩这种游戏，乐此不疲。重点中学集中了优质教育资源，却不能通过科学合理的办法优化配置好优质教育资源，致使有限的优质教育资源每天都在被严重地浪费着。重点中学所集中的优质教育资源，完全应该用来为新课改的推进提供服务。安丘四中的"韩中玉信心教育法"，每天都在感动着中国教育，也感动着上帝。

安丘四中的教育，并非应试教育。

                               （五）对比

我们学校高三第二次月考之后，我请高三（2）每一个学生写《反思 目标 打算》，在班会课上要求每一个学生都能到讲台上演讲。

学生一个个上台演讲，我则在台下仔细地听着。学生的反思是真诚的，我大概统计一下，学生在学习中的失误主要有：①自信心不足；②课堂学习中精神不振，不能集中注意力；③不喜欢学习甚至是讨厌某些学科；④在学科的具体学习中功夫下得不够；⑤缺乏良好的学习习惯；⑥时间浪费较多。

安丘四中的学生，"静、专、思、主"，我的学生在学习上的失误恰恰是安丘四中的学生做得最好之处。我的学生也懂得自信心的重要性，懂得专心学习、形成良好学习习惯、抓紧时间、苦下功夫的好处，可是，却常常放弃或懈怠，不能持之以恒。安丘四中的学生把自信的口号变成自己内在的精神，把口号变成了持续不懈的行动，因而在学业上不断走向成功。

参观者中有人说，潍坊市好多学校多次组织领导和教师来安丘四中学习，可安丘四中的做法就是学不去。我们学校随我一起来安丘的几位领导在钦佩安丘四中精神的同时，也表示，安丘四中的信心教育法虽然非常好，但回去以后无法运用，学校的现实环境不允许呀。诚然，照搬套用别人的经验是不行的，但是安丘四中的信心教育法，只不过是把平时大家都认为有用却又常常不能坚持的自信实实在在落实成为行动，而我们无法运用，责怪的是环境，责怪的是别人，却没有反思自己。

在安丘四中的校园中，感悟着信心教育法的真谛，思想的细胞中、血液的分子中渐渐地渗透着一种决心：要让自己变得自信，让自己在工作中所能涉及到的管理范围充满自信的气氛。

（六）安贫乐道的四中教师

安丘四中的教师待遇真少。韩校长的工资，名义上有1400多元，实际上能拿到手的只有1200多元。一位老师说，他是95年参加工作的，每个月的工资总共只有900多元。教师上课、批改业、上辅导课一律没有补助。学校千方百计开源节流，每月为每位高三教师发120元津贴补助，为每位高一高二教师发80元津贴费补助（只带一个班的只发60元）。

听学校老师说，安丘四中曾有两名优秀教师跑到另一所待遇较高的学校工作，可是不到两个月却又跑回来了，比较之下，两名教师还是觉得安丘四中好。

是什么东西吸引着教师安贫乐道的呢？

安丘四中的宣传画廊上，张贴着"首席教师"的照片，安丘四中教室外面的墙上，也张贴着"首席教师"的照片。看得出来，优秀教师特别在乎这种精神上的尊重。

四中的教师告诉我们，韩校长特别会关心人，会尊重人。在韩校长手下工作既能提高自己水平又能心情舒畅。安丘四中对他们有一种磁性的吸引力，使他们舍不得离开。

思考安丘四中，思考韩中玉校长，深刻体会到：安丘四中的教师虽然物质待遇不高，但获得的精神待遇却是最高的。在物欲横流的时代，一些学校的校长有一种误解：教师的工作都是为了多挣钱，没有钱便没有积极性。而任何一所学校，效益再好，所能给予教师的物质待遇也是有限度的。一些校长以此指责教师没有奉献精神，只知道要求涨工资，校长哪有那么多钱满足教师涨工资需要呀？这些校长错了，他们没有注意到教师作为一个知识群体，不仅有物质利益的要求，更有精神财富的要求。一个学校可以穷一些，校长可以穷酸一些，但校长必须拥有无尽的精神财富，能够源源不断地满足教师对精神财富的需要。一个信任、一句鼓励、一份尊重，教师的心畅便会热起来，便会有士为知己的感动。校长拿出精神财富，满足教师的需要，投入成本最低，获得的回报最大。可是，一些校长就是没有认识到这样简单的道理，在精神财富上对老师的需要显得特别吝啬。在安丘四中，这样一所农村中学，一所物质条件十分简陋的农村中学，韩中玉校长却实实在在地做到了在精神财富上最大限度地满足教师的需要。

安丘四中的精神战无不胜，安丘四中的凝聚力坚不可摧。

（七）可以自主招生吗？

安丘四中目前是接受教育局的指令安排，划片招生，过去是面向三个乡（镇），今年暑假只面向两个乡镇。划片范围内成绩优秀的学生都被重点高中去了，安丘四中只能招收二、三类成绩的学生。

宣传画廊里学生收费标准公示栏显示，每生每学期只收700多元书本学杂费。

校长办公室的负责人高兴地告诉我们，如今教育局也允许安丘四中招收少量的择校生，每生择校费4000元，教育局得80%，四中得20%。我们听了却高兴不起来，四中在每个择校生身上只得了800元的收入呀。在计划招生体制下，四中的领导和教师是这么容易满足。

在这样一所简陋的农村中学，在面对二、三类生源的有效教育中，诞生了"韩中玉信心教育法"。先进的教育法却只能为二、三个乡（镇）的学生提供高质量的教育服务，却只能使四中的领导和教师继续保持安贫乐道的本色，真是有些不公正。

效率就是金钱，安丘四中靠"韩中玉信心教育法"显著提高了学生的学习效率，绝大多数学生取得满意的高考成绩，理应赢来丰厚的经济回报。

可以想象得到，如果教育市场放开，允许四中自主招生，四中一定会迅速获得充足的资金，以改善办学条件，改善教师待遇。出于对四中的热情，我衷心希望四中早一天能够得以自主招生。

可是，如果有一天，四中的办学条件好了，教师待遇提高了，四中的领导、教师、学生还会虔诚于"信心教育法"吗？

相信四中的未来更美好！

六、对安丘四中教育现象的反思

安丘四中突出的教育教学成绩，得益于强师生信心，重学生管理，重教学质量。

（一）倡导"以人为本，面向全体"的学生管理模式，树立了让每一位学生都进步、都成才、决不让一名学生掉队的教育理念

1、相信学生潜力无穷，强化学生的信心教育

安丘四中生源相对较差，学生学习信心不足一直是困扰安丘四中教育教学发展的瓶颈。"自信是成功之母，自卑是失败之父"。四中教学神话的创造核心便是全面启动了学生的心理自信系统，注重了学生自信的心理暗示。璞玉不琢，良玉难就。四中学生基础差，并不等于他们的智力差，更不等于他们的潜力小。为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，安丘四中要求老师必须做到"三个一"：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。师生从"三个一"活动中受益匪浅："一个微笑"温暖了学生困乏疲惫的心灵，"一句鼓励"激发了学生的自信，"一次谈话"沟通了师生之间的情感。持久的师言会定格在学生的心灵深处，对学生产生持久的影响。"你能行"是教师对学生永久评价。在这种长期"你能行"的话语氛围里，学生个个感到自己真的能行，学习成绩逐渐提高。好的成绩又给学生带来好的心情与新的动力，一种心理与学习的双向良性循环也形成了。"你能行"的心理暗示，人仅开启了学生潜力的大门，也使学生树立了信心的航标。

2、善待"待优生"，注重对学生的人情化管理

四中无差生，有的只是待优生。善待每一个学生，已成了领导和教师共同的话语与追求，为了给学生创造一个心理安全的环境，学校要求教师放下架子，蹲下身子和学生说话，把学生放在心上，关心学生遥情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。既不体罚，也不心罚。要求教师宽容学生的错误与过失，宽容学生短期时间内学习成绩徘徊不前甚至明显后退。苏霍姆林斯基说过："有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。"学生在被老师的宽容中受到感动，也在被宽容中奋发努力。四中无差生，四中学生潜力无穷，已成了安丘四中永恒的办学信念。

3、通过宣誓提升学生的自信力，提高教师的人格魅力

四中的生源大多来自沂蒙山区，他们对上大学充满了憧憬。但因基础较差，学生的学习信心不足。而信心是一个人成功的保证，只有从培养学生的信心抓起，最大限度地挖掘学生潜能，才能提高学校的教育教学质量。为激发学生学习斗志，扬起学生自信的风帆，学校实行了每周日晚班会前的宣誓制度。每周日晚班会胆，各班学习紧握拳头，在班长的带领下庄严宣誓："我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别"三闲"，'静专思主'刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展……。"正是这铿锵有力的誓言，给学习的思想定时充电，使他们的自信心得到不断强化。

学校不仅有学生学习誓词，还有跑操誓词。每天三操，操场上国旗迎风飘扬，学生跑操步伐整齐，口号宏亮有力："脚踏实地，奋力拼搏，敢立壮志，誓夺第一，四中学生，潜力无穷，自强不息，我要成功。"

学生宣誓，增强了他们的自信心，荡去了暂时的烦恼与忧愁，让学生的内心变得一片明丽。学生宣誓，是一种心灵的洗礼，更是一种庄严的承诺。安丘四中教师的学生讲，跑操宣誓，喊出自己的心声，喊出自己的气势，喊出安丘四中教师的活力，跑操不仅锻炼了安丘四中教师的身体，更体现了安丘四中教师班级的凝聚力和安丘四中教师奋发向上的精神状态。

学生有自己的誓言，教师也有教师的誓词。每学期的开学典礼时，全体教师要面向学生宣誓："安丘四中教师用安丘四中教师的智慧去启迪学生，安丘四中教师用安丘四中教师的情感去感化学生，安丘四中教师用安丘四中教师的人格去陶冶学生。"神圣的承诺，和着神圣的师德，同庄严的声音一起，融进了学生的心灵，从而让学生真正做到亲其师，信其道。

4、对学生进行感恩教育，让学生体味学习的重要

感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。一个合格的中学生，不仅在校尊敬师长，在家更应感激父母，发自内心地感激曾经帮助过自己的人。安丘四中针对现在独生子女多，孩子以自我为中心，很少去想别人为自己付出的一切，更把父母的辛勤付出认为是理所当的，学习缺乏动力的现状，将对学生进行感恩教育纳入德育教育之中，效果显著。每年高一新生入学，学校都要对学生进行感恩教育，组织学生写亲情作文，给父母的一封信等活动，教育学生尊重父母，感恩亲人，刻苦学习，回报关爱和培养他的人。通过感恩教育，使学生因感恩而努力学习，调动了学生内心深处的学习积极性。

5、强化学习时间观念，对学生进行惜时教育

每个学生的学习时间是相同的，不同的是学习效益，是时间是否做到了充分利用。安丘四中为了强化学生的时间意识，每天上午第一节课响过预备铃后，各班同学同时在教室里高声朗诵："一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今已和你在一起，但很快也会过去。明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。"通过"一生只有三天"的朗诵，增强学生的学习紧迫感，以及一天不精力的高度投入。

6、抓好学习养成，筑牢学习基础

习惯决定性格，性格决定命运。为学生的一生计谋，就必须在学习习惯养成上下功夫。中学是人生打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。学生从进入四中的第一天起，安丘四中教师就采取了以情动人、以理服人，先管住再教育的方式，以抓学生养成教育的养成教育。学校成立的由校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组，从周一至周日，从三操到两睡，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习纪律、推门抬头率、一日休息状态、日常行为规范、文明礼仪，在教学楼门口专设校纪整改栏，将每天存在问题详细地登在上面，督促整改。为了确保学生的午息质量、晚睡质量，学校中层教学领导和班主任进行学生宿舍，和学生同睡，学生的休息质量得到了很大程度的提高。抓学生的养成教育，不仅培养了学生什么时间干什么事，而且也培养了学生你追我赶，奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。

（二）教师管理，安丘四中坚持以情待人，人文管理，实干兴校，质量第一意识

教师是学校资源中的第一资源。教师队伍是建设是学校最基本的建设。名师带动名生，名师促名校。

1、以情待人，激发广大教师的工作热情

安丘四中一直坚持"用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用浓厚的感情留住教师"作为管理教师的总原则。只要有成绩，你就有位置，只要成绩好，什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干，完全向一线倾斜，完全向成绩倾斜。近几年，学校全力为教师创造最优的生活、工作条件，实施安居工程。学校提出了"教师的困难就是学校的困难，学校是教师的坚强厚盾"的口号，支持教师排除困难，踏踏实实干好本职工作。四中近几年的教育教学成绩，引来四方注目，赢得八方喝彩，这完全得益于教师工作的合力，是安丘四中教师坚持抓住教师队伍建设这个根本，以教师立校，以素质兴校，用教师的努力办人民满意的学校，用高尚的师德升华学校。

2、青年教师的培养，实行了"拜师制"鼓励青年教师探索教学艺术，苦练教学基本功

针对青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，每年的新学年开始，安丘四中教师都举行新老教师"拜师结对子"活动，实行一帮一，一对红，以老带新，以新促老，新老教师互帮互学同提高。在"新老教师结对子"活动中，青年教师要实行过"三关"活动，即教材关、教法关、教学关。再熟的教材也要从头开始，认真备课，把对大纲、教材、考纲的理解与感悟写进教学案中，做到备教材、备教法、备学生、常备常新、常教常新，越教越新，形成自己的教学艺术。

3、建立过程激励机制，向教学过程管理要质量一直是安丘四中教学工作的总体要求。细节是工作的灵魂，教学常规是提高教学质量的最基本保证，只有最优的过程管理才会有最佳的教学效果。

安丘四中每周的"教研组长碰头会"、"教学办公室"、"班主任""碰头会"三会雷打不动。检查教研组工作、抽查教学常规、分析班级工作，发现问题及时解决。教学领导的椅子进教室，加大听课、评课力度，狠抓了课堂教学主阵地。组织了多种形式的公开课、比赛课、普通话、粉笔字教学基本功大赛，教师问互相取长补短，共同提高。不论是月考还是统考，学校都进行了不同级别的质量分析。三个年级都制定了教师教学过程激励方案，奖优罚劣,激励先进，鞭策后进，不断提高教师的竞争意识和质量意识。

（三）改进教学方法，提高教学效益

1、实施分层次教学，促学生大面积提高

传统的教学方法，用一个标准要求学生，教学方式"一刀切"，造成一部分学生"吃不饱"，一部分"吃不了"。实施分层次教学，为不同类型的学生提供适合他们特点的教学内容和方法，让不同层次的学生都学有进步，分层次教学的重心是"优秀生培养"、"中程生补弱"、"待优生转化"三个层面上。教师在备课上改革是课堂内落实分层次教学的基础和前提高。教师要从备教材、备学生、备教法、备学法、作业及习题等不同层面上准备，使教的内容平衡着陆到不同层次学生可接受的平台上，使学生减少挫折，增强自信心。

2、加大待优生转化措施，让每个学生都进步

每个班的后三十名学生，安丘四中教师称其为待优生，他们不是不想进步，或者是因为学习基础，或者是因为学生习惯和方法，他们处于暂时落后状况，这部分学习在学习上也是很苦恼的。为了关注这部分学生的学习与进步，安丘四中实行了带"研究生"式的承包待优生方法，每个课任教师承包4?5个待优生，包学习，包思想，包生活，承包教师全方位管理自己的待优生，这样化整为零，加大了各班后三十名学生的管理力度，增强了班风的整体教学氛围，保证了教学质量的大面积丰收。

3、设立学生自主学习时间，固强补弱

学生弱科是教学木桶原理中的漏点，纠偏医瘸，消除学生的弱科是促进学生全面发展，大面积提高教育教学质量的关键。除了教师讲课过程中注意给学生固强补弱外，安丘四中还每天设置了三个固定时间（每节30分钟）供学生自主学习，使优生扬长，后进生补弱，任何教师不能干预、占用，教学效果良好。

4、重视学生错题本的利用，实行单元过关和二次过关制度

学生学习成绩的提高，不仅是学习新知识，还在于温固旧知识，消除学习中的模糊知识。安丘四中十分重视学生错题本的利用，对考试中出现的错题要求学生统一汇集到错题本上，加强巩固，并针对易错点，设计二次过关试卷，要求学生二次过关答满分卷。这一做法，对巩固易错点起到了很好的作用。

5、设立了特尖生虚拟班，使优生得到优培

在抓好待优生转化的同时，安丘四中没有忽视特尖生的培养。为了使各班特尖生成绩更加稳定和优秀，专门成立了各级特尖生虚拟班。高三特尖生虚拟班由校长任班主任，定时召开虚拟班班会，对特尖生进行学法指导，心理调适，学习动员，思想点拨，为这部分学生的发展铺平道路。