加强学习，提高自我管理能力

加强学习，提高自我管理能力

——2010年秋秀山县中小学后备干部培训心得体会

2010年12月1日至3日我参加了秀山县中小学后备干部培训会，会议由进修校培训部主任杨平方主持。教委副主任陈永峰，人事科副科长付仲华，进修校校长杨昌斌、副校长尚代华参加了开班典礼，四位领导分别就这次培训会的意义，要求，学习内容及当前秀山教育的现状分析作了发言。培训会学习了杨昌斌校长作的《做终身学习型干部，育德才兼备型人才》报告，学习了基教科科长姚元文作的《学校教学管理》报告，学习了进修校培训部主任杨平方作的《教师的学习与修养》报告，学习了东风路小学校长作的《感悟教育，关注对象》报告，还到凤栖小学实地参观学习。通过学习，我受益匪浅，很受启发，自己深深地体会到：要提高自我的管理能力，必须加强学习。

一、在学习中成长，在成长中实践

在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。《做终身学习型干部，育德才兼备型人才》杨昌斌校长的讲座深深地振憾了我，人的一生必须学习、实干、追求、超越。

作为学校的一名校级后备领导干部，必须树立两种观念：一是现代校长与现代教育的观念。理想的校长是谦和大度的君子，勤于治学的学者，教育改革的先锋，道德风范的楷模。“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，首先是评论他的校长。”（陶行知语）二是实施新课程要有新理念作支撑的观念。校长必须学习新的理念，因为校长是一所学校的首席教师，有了新的理念，才能实现四个转变：由重行政管理向重“人本”激励转变，由重经验管理向重创造管理转变，由封闭式管理向开放式管理转变，由只重管理教师的教以向重学生的学的转变。

面对现实，假如我是校长怎么办？通过学习培训我认为必须做好三个方面：一是为保证新课改扎实稳妥地推进，必须强化教育教学过程的“一功四化”。一功即苦练教师教育教学基本功，四化即追求教学过程优质化，做到教学原则科学化，探索教学方法高效化，务求教学管理规范化。应强化教师的“五课”：备课、上课、听课、说课、评课。

二是以人为本，加强师资队伍建设。加强校园文化建设，形成崇尚人文精神的校园氛围，树立“追求卓越，自律自强”的校训，贯彻“以人为本，质量立校”的办学方针，倡导“待学生为朋友，育英才为己任”的师生关系，和“夯实基础，苦练内功，小步快走，争创一流”的教学精神，努力创造积极向上的校风，并使之逐步积淀为教师们宝贵的精神财富，鼓励教师们不断奋发向上。

三是大力开展校本教研。校长是建立以校为本的教研制度的第一人，是以校为本教研制度的身体力行者。如果一个校长不关心专业问题，不关心教师有哪些需要，不关心学校根本制度的建设。在教学上，专业问题上一句话就漏洞百出，那就没有威信，没有尊严，所以校长一定要提高自己的专业水平，成为整个学校提高教育教学质量的专业带头人，校长要真正确立科研兴校的办学理念。

二、持之以恒，抓学校的常规管理

教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理。

一是持之以恒，严格执行有关规章制度。实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处。

二是防患于未然，把问题解决在萌芽状态。在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整。

三是重视激励，使每位师生都能保持向上的发展势态。管理的最高境界是最大限度地激活每一个成员的发展动力。因此，在学校的常规管理工作中要善于运用激励手段，经常给师生鼓励加油，让全体师生团结协作，共同发展的力量永不衰竭。

四是善于协调，使各项工作和活动井然有序的开展。学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与老师，老师与老师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现矛盾，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标。

三、提高自身的学习与修养

教师的文化修养，是一个优秀教师的基础素质。可以说，一个优秀教师的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素基底，因为这直接关系到教师的气质、风度、行为方式和感染力。知识是可以在较短时间内突击学习和提高的，而文化博大精深，漫无边际，只能经过长时间的积累才可能达到一定的造诣和功力。

教师自身应加强“六气”修养。“六气”指的是正气、才气、骨气、大气、锐气和朝气。中国的知识分子的道德核心就是正义与良知。　正气充盈，律己泽人，这是教师修养的高尚的精神境界。专业才能是教师取得职业岗位的底线，没有较高的专业能力，迟早会被淘汰。教师本人如果具有深厚的文化修养，可以大大增强课堂教学的文化品位和生活趣味，收到良好的教学效果。骨气，其内涵是教师的价值判断和价值取向，直接决定教师的行为准则和行为方式。壁立千仞，无欲则刚，应该成为教师修身养性的座右铭。大气，是教师气质风度的外在表现。古人云“君子坦荡荡，小人常戚戚”，这应该成为教师修身的训诫。锐气，是教师不懈追求、奋发向上的原动力。朝气，是教师人生活力的表现，是教师乐观健康的生命哲理、充满情趣的生活状态和蓬勃向上的精神面貌。

“教育的生命即生命的教育”，只有我们的教育行为和教育方法贴近或融入学生的生命成长，才能真正有助于学生的全面发展，才能具有长久的生命力，也只有达到了这种境界，才是真正意义的“优质教育”。而要实现这一切，要求教师永远保持健康向上的蓬勃朝气、奋发进取的顽强意志、科学严谨的治学风格和锲而不舍的学术精神。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做贡献，实现自身价值。

2010年12月7日星期二