神马文学网水能溶解一些物质 通案
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 08:16:29
课题
2.1水能溶解一些物质
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
知识与技能：使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。
过程与方法：能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。
情感态度价值观：感知溶解了的物质是不能从水中分离出来的，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。
重点
难点
观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。
描述食盐、沙和面粉在水中变化的相同和不同的现象
教具
烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗等。
学具
各小组分别准备烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、方座支架等。
通 案
个 案
一、激情导入
我们常把食盐、糖等放在水里，它们都到那里去了呢，溶解是怎么一回事？
二、探究问题
1、食盐在水里溶解了
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。
学生观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？
讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶解”？
引导说明食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。
2、面粉在水中溶解了吗
那面粉在水中会怎样呢？
、激情导入
我们常把食盐、糖等放在水里，它们都到那里去了呢，溶解是怎么一回事？
二、探究问题
1、食盐在水里溶解了
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。
学生观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？
讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶解”？
引导说明食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。
2、面粉在水中溶解了吗
那面粉在水中会怎样呢？
取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
把它放置一会儿，我们又能观察到什么现象？
比较面粉在水里的情况与食盐和沙在水里的情况相同吗？
面粉到底溶解于水还是不溶解于水呢？ 小组讨论交流。
问题： 用过滤法比较食盐、沙和面粉是否从水中分离出来。
教师演示过滤法。
小组分别过滤三个杯中的溶液。
观察比较食盐、沙和面粉，什么物质能从水中分离出来？什么物质不能从水中分离出来？
交流对溶解的认识。
小结：通过学习我知道了什么物质在水中溶解了，什么物质在水中不溶解了，理解了溶解的含义。
三、课外延伸。
请你回家调一杯糖水，仔细观察糖在水里的变化情况，想想糖在水中溶解了吗？
课堂
检测
一、我会填
1、水能（ ）很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了（ ）；由于水溶解了空气中的氧气，水中的（ ）和（ ）能够生存。
2、我们有时会用到“溶解”这个词，还会把（ ）、（ ）等溶解到水里去。
二、我会解答
1、溶解到底是怎么回事呢？
2、食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？
教学
反思
2.1水能溶解一些物质
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
知识与技能：使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。
过程与方法：能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。
情感态度价值观：感知溶解了的物质是不能从水中分离出来的，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。
重点
难点
观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。
描述食盐、沙和面粉在水中变化的相同和不同的现象
教具
烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗等。
学具
各小组分别准备烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、方座支架等。
通 案
个 案
一、激情导入
我们常把食盐、糖等放在水里，它们都到那里去了呢，溶解是怎么一回事？
二、探究问题
1、食盐在水里溶解了
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。
学生观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？
讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶解”？
引导说明食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。
2、面粉在水中溶解了吗
那面粉在水中会怎样呢？
、激情导入
我们常把食盐、糖等放在水里，它们都到那里去了呢，溶解是怎么一回事？
二、探究问题
1、食盐在水里溶解了
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。
学生观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？
讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶解”？
引导说明食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。
2、面粉在水中溶解了吗
那面粉在水中会怎样呢？
取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
把它放置一会儿，我们又能观察到什么现象？
比较面粉在水里的情况与食盐和沙在水里的情况相同吗？
面粉到底溶解于水还是不溶解于水呢？ 小组讨论交流。
问题： 用过滤法比较食盐、沙和面粉是否从水中分离出来。
教师演示过滤法。
小组分别过滤三个杯中的溶液。
观察比较食盐、沙和面粉，什么物质能从水中分离出来？什么物质不能从水中分离出来？
交流对溶解的认识。
小结：通过学习我知道了什么物质在水中溶解了，什么物质在水中不溶解了，理解了溶解的含义。
三、课外延伸。
请你回家调一杯糖水，仔细观察糖在水里的变化情况，想想糖在水中溶解了吗？
课堂
检测
一、我会填
1、水能（ ）很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了（ ）；由于水溶解了空气中的氧气，水中的（ ）和（ ）能够生存。
2、我们有时会用到“溶解”这个词，还会把（ ）、（ ）等溶解到水里去。
二、我会解答
1、溶解到底是怎么回事呢？
2、食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？
教学
反思