神马文学网实现教育公平之本在哪里？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/18 13:23:13
一些孩子想读高中、职业学校，想上大学，但为何却读不成高中、职业学校，上大学则更是童话故事而已……于是，更多的孩子读完初中，就过早地进入社会。
这些未能受到高等教育或高等职业教育的孩子，很不幸，平等受教育权与他们无缘，这是社会的悲哀。一些未能如愿考入理想大学的孩子，只好到国办高校的成人教育学院读自考。这些自考生，就笨吗？他们在学校的付出，远比统招生多得多。60分，对于他们来说，是没有半点水分的，是他们寒窗苦读的结果，可以说是真才实学。但他们受教育的条件、住宿设施等，远比统招生差得多，还要受到白眼或歧视。当捧着毕业证去找工作，不识货的人还会冷眼相对。
求学，有错吗？为了改变命运，一些不幸的孩子受着委屈苦读，却受到不公对待，虽然还有用人机制的问题，但归根结底还是教育不公造成的。
说白了，教育不公的根源是好学校越来越好，差学校则越来越差，好学校的师资不说一流，至少二流，硬件也一年比一年好；而差学校呢，好老师不断被挖走，差老师或没背景的老师则永远扎根在差学校……就这样形成恶性循环，就这样年复一年，穷学生或差生永远也别想受到优质教育。如果穷人要骂这些学校，就会得到这样的回应：谁叫你没钱，谁叫你智商低？
为何在中小学还存在重点？回答：历史原因。说得好，如果没有持续性的教育不公，会形成这些重点中小学吗？而重点学校的形成，正是一种不公的理念在作祟。正因这些重点学校，才挖走了边远贫穷地区的教师，才让这些重点学校收高价，还随国民经济发展而逐年上涨，才让穷人的孩子永远迈不进这些重点学校的高门槛。因此，要真正消除教育不公，那就要立即打破重点，让边远或贫穷的学校也同样重点，那么，穷孩子也就平等地受到优质教育了，进而会考上大学了。
说到大学，有人会说，大学资源有限啊。目前的境况是这样的。但国家就不能再扩大高校的规模，或新办一些适应社会发展与学生就业的高校吗？
说到这里，有人会说，财力有限啊。财力有限是事实，但是，可不可以在大型赛事等活动、政绩工程、机关办公用费（吃饭、用车等）、办公楼兴建等方面节约？
虽然孩子的智力有差别，但是，国民教育事关国民素质的提升，进而影响到国家的命运与民族的兴衰。因此，国家应加大对教育的投入，让所有的孩子都受到更好更高的教育。不要拿教育资源有限的借口或托词来忽悠穷人，应让边远、贫困地区的学校的软、硬件条件均达到好学校的水平，至少要不断缩小差距，缩小到相差甚微的地步。
教育不公之本到底在哪里？是教育理念的错位，是对教育的极端不重视，是教育投入的严重不足，是教育功利化与产业化的推行，是分数唯上、升学为大的教育体制。而要真正实现教育公平，那就要让所有中小学校的师资、硬件都始终保持在差不多的水平线上，扩大高校办学规模或兴建适应社会发展的高校。教育公平的实现，必然整体提升国民素质，这对国家也好，民族也罢，难道不是无可争议的好事吗？
这些未能受到高等教育或高等职业教育的孩子，很不幸，平等受教育权与他们无缘，这是社会的悲哀。一些未能如愿考入理想大学的孩子，只好到国办高校的成人教育学院读自考。这些自考生，就笨吗？他们在学校的付出，远比统招生多得多。60分，对于他们来说，是没有半点水分的，是他们寒窗苦读的结果，可以说是真才实学。但他们受教育的条件、住宿设施等，远比统招生差得多，还要受到白眼或歧视。当捧着毕业证去找工作，不识货的人还会冷眼相对。
求学，有错吗？为了改变命运，一些不幸的孩子受着委屈苦读，却受到不公对待，虽然还有用人机制的问题，但归根结底还是教育不公造成的。
说白了，教育不公的根源是好学校越来越好，差学校则越来越差，好学校的师资不说一流，至少二流，硬件也一年比一年好；而差学校呢，好老师不断被挖走，差老师或没背景的老师则永远扎根在差学校……就这样形成恶性循环，就这样年复一年，穷学生或差生永远也别想受到优质教育。如果穷人要骂这些学校，就会得到这样的回应：谁叫你没钱，谁叫你智商低？
为何在中小学还存在重点？回答：历史原因。说得好，如果没有持续性的教育不公，会形成这些重点中小学吗？而重点学校的形成，正是一种不公的理念在作祟。正因这些重点学校，才挖走了边远贫穷地区的教师，才让这些重点学校收高价，还随国民经济发展而逐年上涨，才让穷人的孩子永远迈不进这些重点学校的高门槛。因此，要真正消除教育不公，那就要立即打破重点，让边远或贫穷的学校也同样重点，那么，穷孩子也就平等地受到优质教育了，进而会考上大学了。
说到大学，有人会说，大学资源有限啊。目前的境况是这样的。但国家就不能再扩大高校的规模，或新办一些适应社会发展与学生就业的高校吗？
说到这里，有人会说，财力有限啊。财力有限是事实，但是，可不可以在大型赛事等活动、政绩工程、机关办公用费（吃饭、用车等）、办公楼兴建等方面节约？
虽然孩子的智力有差别，但是，国民教育事关国民素质的提升，进而影响到国家的命运与民族的兴衰。因此，国家应加大对教育的投入，让所有的孩子都受到更好更高的教育。不要拿教育资源有限的借口或托词来忽悠穷人，应让边远、贫困地区的学校的软、硬件条件均达到好学校的水平，至少要不断缩小差距，缩小到相差甚微的地步。
教育不公之本到底在哪里？是教育理念的错位，是对教育的极端不重视，是教育投入的严重不足，是教育功利化与产业化的推行，是分数唯上、升学为大的教育体制。而要真正实现教育公平，那就要让所有中小学校的师资、硬件都始终保持在差不多的水平线上，扩大高校办学规模或兴建适应社会发展的高校。教育公平的实现，必然整体提升国民素质，这对国家也好，民族也罢，难道不是无可争议的好事吗？
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