能力与能力的分解

能力与能力的分解

知识是汽油，能力是发动机。两者相辅相成。

我们都知道能力重要，但有几个人真正了解什么是能力？

美国教育学者布卢姆是研究认知能力问题的权威，他提出的教育目标分类学，是20世纪最重要的教育学说之一，也是各个国家制定教育大纲时必不可少的参考。

按照布卢姆的观点，认知能力可以细分为两类六种。

一类是高级思维，包括分析，综合，评判。

一类是低级思维，包括记忆，理解，应用。

我以前写过一篇文章：《把孩子培养成自主学习者》，

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fmrh.html

这篇文章提到的自主学习能力，本质就是一种高级思维的体现。

高级思维是怎么来的？是天生的吗？

应该说，的确有些孩子有着这样的天赋。他思考问题的方式偏向独立探索，刨根问底，追本溯源，分析归纳，独立判断等等。这类孩子，我称之为慧商天才。

请参考：《什么是慧商天才？》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100gjig.html

 类似的文章还有：《你的孩子属于哪类聪明？》

http://blog.sina.com.cn/u/476e6cfa0100f2v1

《聪明究竟指的是什么？》

http://blog.sina.com.cn/u/476e6cfa0100fqcs

就像智商天才在人口中比例稀少一样，慧商天才在人口中的比例也不多。有的家长也许会问，不是说每个孩子天生都爱探索吗？天生都好奇吗？我的孩子很喜欢问各种问题，算不算慧商天才？

应该说，虽然大部分孩子都有上述这些天性，但这种天性有强弱之分。有的孩子，他的探索欲极强，独立自主的欲望极强，普通的压制难以奏效。像华罗庚酷爱数学，即便挨父亲的揍也不放弃。当年明月酷爱历史，即便成绩平平也满不在乎。戴志康酷爱计算机，几乎处于半休学的状态。慧商达到这种强度才能称得上天才。

而绝大多数人，他的慧商的火种可能只有微弱的一点点，需要用心呵护、全力激发，才可能燃起熊熊烈火。而我们的教育呢？不仅不去做这种点燃的工作，反而去用力压制，结果，这绝大多数慧商平平的孩子，就此只能与慧商无缘。终生在低级思维能力处徘徊。

但高级思维的发展也不是一蹴而就的。需要经历不断的开窍，不断的提升。

参考：静静的等待孩子开窍

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fyn1.html 

艰苦的第二次开窍

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fyqa.html

那么，慧商贫乏的孩子会怎样呢？这种孩子往往缺乏灵气和才气。小学低年级的时候靠勤奋还能应付，到了中学高年级，往往由于体力和潜力的过度透支，掉下队来。即便有的孩子靠着惊人的毅力和脑力冲过了高考这关，毕业后等待他的还有更大的考验。毕竟，试卷考不到的，社会一定会考到。

请参考：平庸的优秀，一个实例

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100izie.html

未来的世界，计算机越来越发达，许多低级思维的工作可由电脑代劳。此外，就业的压力会越来越大，摆脱这种压力的方法，就要让孩子更加杰出一些，而杰出的一个要素，就是是否具有高级思维。

高级思维与创造力又是什么关系？

只有高级思维不能自动产生创造力。创造力不是光有想法就行，必须有持之以恒的努力。请参考：创造力培养的前提是兴趣 http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100f56a.html

但是有了高级思维，创造力的发展就会更快。一个只有低级思维的人，可能在一个领域一辈子也没法做出开创性的成就。而一个具有高级思维的人，可能没几年就做出了这样的成就。

前面有篇文章提到了《一石三鸟》，

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100n3oz.html

“一石三鸟”应该作为思考教育问题的一个原则。一石一鸟往往意味着走向极端。

各个学科的学习，数学也好，语文也好，英语也好，都要有“一石三鸟”的意识。

学习数学，不仅仅是在学习数学知识，也要培养思维能力，保护或者点燃孩子的慧商火种。

学习语文，英语同样如此。

有的人不懂得一石三鸟这个道理。不懂得学习目标的多元性、立体性，为了获得一些知识，破坏了慧商火种，忽视了情商培养，最终可能连平庸的优秀都混不上。

大家牢记，即便是应试教育，也是有低级和高级之分的。有的学校，急功近利，短期效应，涸泽而渔，是把孩子当作满足自己私欲的童工来对待。这样一通胡乱教育的结果，是孩子的慧商火种被熄灭，身心健康被毁坏，虽然表面上成绩不错，但后劲不足，未来堪忧。

所以我始终强调，要站高一线看教育，你站得越高，才能看得更深更远，才能《透过本质看分数》，

http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100mypo.html