小学语文第四册复习计划

一、  班级情况分析：

1 基本情况。

本班现有人数25人，女生多3人。是小班化的班级模式。学生一般以普通的农民家庭，或是来杭做生意的家庭居多。家长文化水平在高中以上的有5人，小学-----初中16人，非杭州市户口15人。从以上数据中不难看出，学生的学前教育较为平乏，受到的正规的家庭教育较少。家长缺乏一定的辅导能力，学生多数的知识来源是在学校教育上。因此，培养良好的学习习惯是做为我班在这学期课堂教学中的重中之重。

从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。有少数学生知识面较广，书写能力、生活自理能力等都非常强。

经过近三个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。本学期一直建立家长联系本，及时与家长取得联系，学生作业较认真。口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉的阅读课外书，了解一些课外的讯息。

2 基础知识掌握情况。

（1）    大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。借助拼音打字，班级学生有一定的基础，发展学生能在电脑上写作。

（2）    由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。学生能用各种不同的方法识记生字，但是生字的回生率还是需要注意的。

写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等等错误现象。

（3）    阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）    习作情况。大部分学生能把一句话一句话写清楚，正确运用逗号和句号，句子通顺。但是存在部分学生不回正确运用句号，甚至少标点符号的现象。或者是说话能力弱，无话可说的现象。要知道孩子拓展思路，能说会道，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在此，同时主意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3 学习习惯养成情况。

    书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。

4 部分学生情况分析：

郑云飞：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。

宋宏阳： 错字 别字 较多，书写较慢，做作业容易分心，写作缺少一定的语汇量。

孙佳：缺少语文基本素养，阅读理解有一定的困难。

沈静：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。

郭远：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语句不通顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。

二、教材分析：

本学期我们教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的300个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是平时出现最多，最常见且构词律非常高的字。每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

读音难点字：en—eng  in---ing

笨  痕   莹  印  蝇   品  陈  针   警   屏   型  兵   衡  剩

芬  凤   封  嫩  政   临  琳  鳞  姓  性 

荆  襟   筋  瓣  玲  岭  铃   拎（前鼻音）

同音字：

厕――册   觅－蜜－密   鳞－临－琳   辫－便   姓－性

售――寿   撞－幢    帐  账

本册多音字集合：

间  待   答   钉   盛   藏    蒙   重    杆   缝  

 假    斗   数   晃  溜   哄   喝 

形近字集合：

A类：

羞和差   淹和掩

  深（   ）  厨（   ）  碉（   ）  馒（   ）  渐（   ）

探（   ）  橱（   ）  稠（   ）  漫（   ）  惭（   ）

酒（   ）  莫（   ）  曾（   ）  猴（   ）  僵（   ）
洒（   ）  幕（   ）  蹭（   ）  喉（   ）  疆（   ）

哄烘拱    截戴裁     讥叽   勾勺   碟蝶   愉偷   或式 

吾悟   呜鸣   描瞄喵    蓬缝锋    歉谦

B类：

未     烧   摘  勾    玻    锋   鹃  

末     绕   滴  沟    破    峰   鹅

抹     浇   商  购    坡    蜂   鹊

勺勾  蜜密  垂睡  辫瓣  迷谜   桩脏   寿涛 

尤   题   凰   陈    柳   娇   玲   芽

龙   提   煌   冻    印   骄   岭   讶

 三、学生情况分析：

优生：

听说能力：口头语言表达能力较强，能说一句或一段非常完整的话。语言的逻辑性较好。上课发言非常积极，也能认真地倾听同学的发言和教师的提问。

汉语拼音：发音准确，能快速地拼读音节，能借助拼音自学生字和阅读课文、课外读物。

阅读识字：优生在识字和阅读方面都较出色，但在朗读的技巧方面也还存在一定的问题，还需要进行耐心地指导。

学习方法：许多学生已经初步掌握基本的学习方法，比如查字典、上网查找资料等，多渠道、多途径的学习方法让学生的知识面更广了，学习能力更强了。

后进生：

本班几名后进生的主要情况是记忆效果不理想。由于本册教材识字量较大，因而他们也就觉得比较累。

部分学生情况分析：

郑云飞：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。

宋宏阳： 错字 别字 较多，书写较慢，做作业容易分心，写作缺少一定的语汇量。

孙佳：缺少语文基本素养，阅读理解有一定的困难。

沈静：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。

郭远：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语句不通顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。

四、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。

2、重点指导学生读好平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

5、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

6、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

7、培养学生大胆说话，说标准的普通话，并且声音响亮，口齿清楚。

8、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

9、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

11、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

13、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

14、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

五、复习课时安排：

1、读音方面：平翘舌音汉字复习1课时，前后鼻音汉字复习1课时，同音字复习1课时，多音字复习1课时。

2、象形字复习1课时，句子2课时，阅读2课时，总复习2课时，。共计11课时。

注：为了增强复习的趣味性，具体的课时内容安排中同时融入字、词、句、段、篇的部分内容，每一块内容都打散插入复习。

六、复习措施：

1 生字认读的措施：

a 抓住生字表1 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。充分

b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

c尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进行攀登高峰的系列活动。

老师编写一系列带有本册生字的句子。将句子放在一座山峰的各点，让学生攀登。在活动中引导学生复习生字，让学生学得开心，学得主动。

2 识字巩固。

以游戏的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字娃娃？配合一定量的强化书写。

复习中给学生一种明显的量化的形式来显示学生的生字听写掌握情况，要有利于谷粒学生努力，让学生感受到成功的喜悦。尤其要注意激发和保护掌握得欠佳的孩子的积极性。

3 阅读写话复习。

   A 注意解题方法的指导。让学生学会研究文本，反复探究。学会审体。学会答题。

   B 强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。

   C 进行写话指导。

 4 其他综合性复习思路：

a 多采用鼓励措施，正面评价学生。

B 针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

C 争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

d 组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。

E 精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。 

第四册语文复习课设计
                     

 第一课时

（字词部分——形近字复习1）

 一、激情导入，乐中求学
    导入：小朋友们，期末到了，从今天开始，我们正式进入期末总习。我们该怎么做？（多读，多练，多动脑）告诉大家一个好消息，期末我们班要竞选“聪明小宝贝”。谁将得到这个光荣的称号呢？看谁得的星数最多，那他就咱班的“聪明小宝贝”。加油！

二、着眼整体，明确目标

今天，老师想和同学们一起去探索“字词王国”。先请看：第一道题：谁造的房子最漂亮。请大家先完成听写吧，全部做对的可以得到第一颗星：

溪水  躲藏  解脱  躺下  烧菜  浇水  住宿  世界  呼唤 

解冻  棉花  探望  摇头  田野  未来  末日  商店  枯荣

三、整体回顾，知识归类

1、汉字开花（出示课件）

1）填一填？（区分两组形近字：羞和差   淹和掩）

2)你发现了什么?快来试一试吧！

   全班交流，学生举例说说自己的发现。

3）小结：我们发现许多汉字看上去都很像，都有相同的部件，这些就是形近字。

2、火眼金睛：

1）考考你的眼力：口头组词（属于生字表一中的形近字，不要求书写）

深（   ）  厨（   ）  碉（   ）  馒（   ）  渐（   ）

探（   ）  橱（   ）  稠（   ）  漫（   ）  惭（   ）

酒（   ）  莫（   ）  曾（   ）  猴（   ）  僵（   ）

洒（   ）  幕（   ）  蹭（   ）  喉（   ）  疆（   ）

2）用手势选择形近字：选字填空

要求区分的字是：

哄烘拱    截戴裁     讥叽   勾勺   碟蝶   愉偷   或式 

吾悟   呜鸣   描瞄喵    蓬缝锋    歉谦
3、加油站。（必答题，含有生字表2 中部分必须掌握的形近字。）

师：只有顺利地通过这间加油站，你才能获得前进的动力，可以继续。

教师下发练习纸，完成部分书面练习。

习题：

未     烧   摘  勾    玻    锋   鹃  

末     绕   滴  沟    破    峰   鹅

抹     浇   商  购    坡    蜂   鹊

交换批改，谈谈自己有什么发现。

4

创新大比拼。

我自己去找书本生字表中的形近字，并且想出合理的方式来记住它们。

交流自己的发现。 

第二课时

（字词部分——形近字复习2+多音字复习）

1 火眼金睛

正确区分下列字。

勺勾  蜜密  垂睡  辫瓣  迷谜   桩脏   寿涛  

2 加油站

书面练习

组词。

尤   题   凰   陈    柳   娇   玲   芽

龙   提   煌   冻    印   骄   岭   讶

谈谈自己的发现。

3 三打白骨精。（多音字练习）

给下列本册多音字组词。

归纳：

间  待   答   钉   盛   藏    蒙   重    杆   缝    假    斗   数

晃  溜   哄   喝 

4 创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。

例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！

盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。

我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。

5 丰收园：学生自主练习。

宽带网：我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。

补充：

教 扫  背  地  别 都  量  干 空  好 盛 只  没  间  种  更 着 高   处  的  斗  将   壳   相   解   称  倒  得   长  觉  重  行  乐  角  弹  校   漂  当   觉  重 

词语：

教室 扫地  背书   教书    扫把  土地  别扭 首都   高兴地    别人    都是 力  量   饼干   空军   量体温    干活    空格  好学 盛会 兴旺 处理     我的    战斗  到处     目的    北斗星   将军    贝壳   相同 将领   地壳   照相   解放    名称      倒下  解元    称心     倒垃圾    得到     长大    睡觉     跑得快   长短     觉得   重量 行走   教室   重复 银行     教书    快乐   豆角    正好   音乐  角色    正月  弹琴  子弹  学校   校对   当兵   当铺   觉得   睡觉    重新

第三课时

（字词部分——同音字复习＋前后鼻音字词复习）

复习过程：

1 提出：小组竞赛活动——谁是旗手？去“西游”！

  课件展示：在一座山顶上，上面有一面红旗，要是你能爬上山顶，得到那面红旗，你就可以开始今天的挑战者的旅游活动了。你必须要得到许多本学期里学过的生字娃娃的帮助。但是你要想得到生字娃娃的帮助，就得能够认识生字娃娃，叫得出他们的名字，那他们就愿意帮助你了。谁能够登上山顶，取得那面红旗呢？

2 小组准备，自己复习生字表1 。

  师：那些生字娃娃现在他们都在一个地方休息呢，你们先去看看他们，记住他们的名字，到时候你不管遇上谁你都能叫出他们的名字呢！

学生自主复习。不认识的娃娃请教他人，多读几遍，想个办法记住他。

3 游戏开展。

（1）    开火车的形式，每个小组一起来参与。（用课件形式展示生字表一的部分生字）

（2）    题目类型：生字单个出现，难度不大，让每个小组都能踏上旅途。（但是这样复习到的生字是比较有限的。其他的生字结合在后面的活动中。）

4 游戏2——和生字娃娃一起旅行。

（1）    带你认识的生字娃娃去旅行。

翻看生字表一，你愿意带几个生字娃娃去旅行，你认识哪些生字娃娃了？请在四人小组里再指认生字。把自己认识的生字娃娃圈出来。

（2）    生字娃娃的城堡。（含同音字及音近字）

房子例住着这些生字娃娃，你会读吗？

密  蜜  迷  觅  临  琳  鳞  辫  便  姓  性 

荆  襟  筋  瓣  玲  岭  拎 

谈谈自己的发现。怎样区分它们？可以组词，也可以说说。

5 游戏：求助电话。

我发现自己还有几个字一下子还读不好啊。我把他们写下来，然后拨打求助电话。

笨  痕   莹  印  蝇   品  陈  针   警   屏   型  兵   衡  剩

芬  凤   封  嫩  政   拎（前鼻音） 

6 闯关。

  （1）把上面复习过的难点字放在课件中再一次测试巩固。

  （2）把部分生字重组成一两段话，请大家读一读。

  （3）学生自己搜寻自己还不认识的生字娃娃，抄写下来。请教他人。

第四课时

复习内容：平翘舌音字词的巩固1＋阅读训练1。

复习重点：正确地读好平翘舌音字词。

教学过程：

一、游戏准备：自己看生字表一将生字分类。

请学生对照生字表一，划一划，找一找有哪些生字的平舌音的，有哪些生字是翘舌音的，自己读一读，体会两者在发音上的不同。

课件出示平翘舌音的生字，请学生认读。

二、在游戏中复习。

1、    “给字娃娃找家”的游戏。

给下列生字送回它们的家：

翘舌音节的家                   平舌音节的家

生字列举：

翘舌音：遮 触 荣 疏  揉  润  终 叔  弱  牲  适  绒  占

平舌音：宿  笋  钻  滋  脆  曾  萨  簇  随  蹭 

2、本学期平翘舌音生字整理如下：

平舌音：遮 触 荣 疏  揉  润  终 叔  弱  牲  适  绒  占  爪 

        绕  筑   蘸  寿  幢  窄  烁  善  志  齿   郑  仍 赵

陈 充  暑  粘   垂  质  盏  稠   售  喘   守  撞  桩

锄  剩  楚  斥  者  帐  账  厨

翘舌音：宿  笋  钻  滋  脆  曾  萨  簇  随  蹭  租  惭 

踩  裁  厕  册  材 财  咱   脏  斯  此  灶  组 

三、结合自选课文《精彩的马戏》的阅读巩固平翘舌音生字。

1、默读课文，圈出平翘舌音生字。

2、课件展示，读读这些平翘舌音生字。

2、    选择自己最喜欢的段落进行朗读练习。

3、    谈谈自己朗读后的发现。

4、小组配合，读好这篇课文。

第五课时

复习内容：听写词语+几种不同语气的句子的复习

教学过程：

一 导入活动：

今天这节课我们举行一次课堂语文学习大比拼，有必答题、选做题、提高题等，看看那些同学能取得让自己满意的成绩。

二 必会词语复习。（自主复习）

   词语集合：

   脱下 解冻  溪水  棉花  探出  野花  躲藏  未来  追赶  商店  枯荣

宿舍  山冈  呼喊  弟弟  哥哥  拐卖  浇水  终点  静悄悄  躺下  谢谢

渐渐  微笑  瓦片  泉水  然而  结果  股份  宝塔  冒着  雷雨  需要

迈着  迷路  脚迹  叔叔  滴水  洒水  扑闪  摸鱼  有利  铃声  弱小

末日  夏天  小岛  展开  建设  纱布  省长  季节  留下  杏子  密密

蜜蜂  山坡  摘下  钉子  水沟  足够  飞龙  恩情   长寿  柏树  泼水

特别  新鲜  角度  一束  勾结  官府  简单  闪烁  另外  志气  题目

提出  浪漫  晴朗   仍然  方便  波涛  明显  忽然  杨柳  窗户  垂直 

逃跑  越南  趴下  刨土  发呆  抹去  报纸  滑倒  

重点词语：

世界  笋芽  呼唤  杜鹃  雷锋  泥泞   胜利  应该  芬芳  环绕  隐约  茂盛

凤凰  辉煌  而且  彩虹  蜘蛛  价钱  批评   玻璃  破碎  继续  骄傲

胳膊  晃荡  楼梯  脑筋  附近  讨厌  欺负   翅膀   珍珠  钻研  距离

检查  斥责  夸奖  传染  严寒  烧菜  脚印   哄骗  喝彩   兄弟

二、通过朗读表现不同的语气。

1、他是一个小学生。

2、他是小学生吗？

3、秋天的图画真美啊！

4、你的家乡在哪里？

5、你快过来吧！

6、我才不想回家呢！

三  阅读练习。

短文见素质教育新学案第2页。《春天来了》

第六课时

复习内容：生字识字巩固＋词语听写＋写日记的复习。

教学过程：

1 认读词语。（来自表一生字词语）

采用多种形式的认读复习。内容详见附页《表一词语》。

2 生字听写。

山冈  轰隆  笋芽  叫喊  骨头  抽出  拐卖  终点  安静

感谢  微笑  渐渐  瓦片  泉水  突然  团结  股票  干脆

雷锋塔  杜鹃  需要  冒雨  年迈  迷人  足迹  水滴  洒水

3 日记阅读。

（1）    出示学生自己写的一则日记，读一读。

（2）    复习日记的格式及其写法，说一说。

4 写一则日记。

（1）    教师指导日记的选材。

（2）    学生写话。

（3）    反馈：有没有一句一句地把话说明白；那些同学能说会道，说得内容很丰富；谁善于在说话中用上优美的词语等。

第七课时

复习内容：复习字词＋看图写话。

教学过程：

一 重温友谊！（复习识字表一的生字。）

具体内容见附件一。（教师结合实际进度选择其中的部分字词进行多种形式的复习。）

二 词语加油站。（认读＋听写，或者采用电脑输入的形式。）

泥泞  扑打  拜托  铃声   弱小  芬芳  夏季  应该  环绕  隐约  茂盛

留下  杏黄  山坡  搭建   铁钉  恩情  长寿  泼洒  特别  敬爱  年度

三 看图说话。

1 看图，正确理解图意，

2 看图说话。

3 把刚才说的话写下来。

4 交流反馈。

有没有一句一句地把话说明白；那些同学能说会道，说得内容很丰富；谁善于在说话中用上优美的词语等。

第八课时

一 复习巩固词语。

1 快速认读。

垂直  乱七八糟  沉睡  压力  逃跑  越南  阵地  岩石 宝贝  趴下  扒饭

忠实  向导  灯盏  积累  丝绸 稀少  针线  碰上  慌乱  涂抹  拥挤 

购买  光滑  信封  拎水  沉甸甸  母狗  糟糕  聪明  惊讶  谈话  分派

蜜蜂  敲打  焦急  希望  算命  树桩  肥水不流外田   浪费  野鸭  天鹅

勺子  凤凰  辉煌  而且  彩虹  蜘蛛  价钱  批评   玻璃  破碎  继续  骄傲  胳膊  晃荡  楼梯  脑筋  附近  讨厌  欺负   翅膀   珍珠  钻研  距离  检查  斥责  夸奖  传染  严寒 

2 部分词语听写。（数量等机动）

二．句子练习。

1 把下面的话说完整。

我帮爸爸                                                                                                 。

我为爸爸                                                                                           。

2、第二组：快乐、高兴、开心

快乐————

高兴————

开心————

3 从下面几组礼物袋中，挑选一个袋子，写几句话。

（1 信封  拎水  沉甸甸

（2 哄骗  喝彩   兄弟

（3 鲜花  烧菜   脚印 

三、通过朗读表现不同的语气。

第九课时

复习内容：词语、短语练习

复习重点：会举一反三地说出不同组合形式的词语或短语。

教学内容：

一、一字开花。

出示一些能和许多熟字组合的汉字，让学生进行扩词练习，丰富学生的词汇。

如：实、丰、壮、波、作、其、安、首、记、钢、弹、院、青、样、闹、洁、台、民、惊、信、表、笔、桌、路、角、食、体、粉、航、事、科、灭

二、短语练习：

第一组：AABB重叠词

许许多多    高高兴兴   进进出出  花花绿绿   快快乐乐   说说笑笑

第二组：“地”字短语

高兴地          仔细地          亲切地          紧紧地       

顺利地          兴奋地          赞许地          沉着地       

第三组：动宾词组

堆雪人   打雪仗   看雪景   ……（学生自由补充）

第四组：递进词组

一个比一个好    一棵比一棵壮    一个比一个高    一   比一个    

第五组：反义词。

冷—   长—    老—    前—    开—  慢—   高—    胖— 

明—   美—    忙—    闲—    新—  重—   美—    进—

买—    快—    正—    安全—  复杂—   爱——    真诚——

冷漠——    贫——    饥寒——   索取——  

第六组：

一片片         一把把           一块块          一条条       

一棵棵         一只只           一双双          一排排       

三 听写。

花束  勾画  单独 夺取  雄伟  闪烁  另外  志气  题目  提水  浪漫

朗读  刀锋  仍然  方便 英雄  整齐  方式  丹青  乌黑  艺术  忽然

眨眼  浪涛  陈旧  转动  斜斜  窗户 火炉  山岭  柳树  流水  停泊

四 阅读训练。

《小溪丁冬》

具体内容见《素质教育新学案》第14页。

指导学生阅读，理解短文内容，完成练习。

第十课时

复习内容：多音字＋对背诵课文的复习。

复习重点：要求学生能有感情地、熟练地背诵必背课文。

总目标：

１、能背诵指定课文，有感情地朗读其他课文。

２、知道课文由课题和句子组成，能区分课文有几段，一段话共分几句。

３、能利用已认识的生字进行课外阅读、利用拼音、图画帮助阅读。

教学过程：

一、        多音字复习。

1、出示已认识的一些多音字，让学生说说它们有几种读音。

  间  待   答   钉   盛   藏    蒙   重    杆   缝  

 假    斗   数   晃  溜   哄   喝 

2、出示多音字的词语，让学生读一读。

3、每生一份测试作业纸，让学生选择一个正确读音。

请圈出正确的读音。

二  复习重点课文

1、复习课文的组成结构。

出示一篇课文和单独的识字课，请学生仔细观察并说出它们的异同。明白课文必须有课题和内容。

2、数数课文的段落和句子，复习平时讲过的要领。

看段主要从段落的格式看，简单的说就是有几个地方前面空两格，那么这篇课文就有几段；句子主要看标点符号：句号、问号、感叹号都表示一句的终结。感悟逗号和句号的用法。

3、熟练地背诵指定课文：

（1 明确要求抽查背诵的课文内容。

（2 采用抽签法让学生背诵指定课文。

（3 进一步落实背诵课文。

四、按课文内容填空：

1 古诗中学生会写的部分。

2、填写课文中一些精彩词句。

第十一课时

复习内容：复习朗读课文。

复习重点：熟练地、有感情地朗读课文。

课时目标：

１、有感情地朗读课文。

２、能利用已学生字朗读人教社指定朗读课文。

教学过程：

一、        明确口试内容和范围，学生准备朗读课文。

二、  进行一名学生的测试。具体讲解朗读优秀的要求。

一、        提供八篇范文，每小组准备一篇，让学生准备2分钟后读出课文，要求不指读。（课文内容见附页）   

一、        进行一名学生的抽测，将文章投在大屏幕上。学生评价。

一、        阅读拓展：请有感情地朗读短文。

短文《你别问这是为什么》

具体见《素质教育新学案》第20页。