神马文学网全球化后，美国人当领袖，中国人当劳工！--曲志男的博客 思维导图
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全球化后，美国人当领袖，中国人当劳工！
[ 2006-6-14 8:21:00 | By: 大漠孤烟 ]今天是全球化急速推进的世界。那么如果将来真正实现了全球化，世界各国实现了全球性的分工，中国人将承担何种角色？
当然这个问题的答案涉及到各方面条件的分析，可是在当今世界各国都空前重视教育优先发展的情况下，无疑教育的现状和发展趋势会起到至关重要的作用。
《全球教育展望》2006年第三期邓志伟《将素质教育进行到底》一文极不乐观地说到了这一问题，——结论可能是：美国人将当领袖，中国人只能当劳工！
请看该文是怎么说的：
“《望东方周刊》（2006年第2期）一篇题为《全球化后，谁是领袖谁是工人》的文章援引英国阿伯顿大学托马斯·布里恩教授的关于美国、中国和日本三国孩子教育的研究，指出了中国教育之‘应试’的严峻问题。以学生学习钢琴为例，美国的社会、学校和家长是以钢琴的学习和陶冶来培养学生优秀的创造力、想象力和感受力，这些学生可能作医生、律师或宇航员，艺术修养带来的灵感和想象力会对职业有巨大的提升空间；日本的家长、社会和学校则是希望孩子们品学兼优，在各方面都要有出色的表现，钢琴学习也不例外；中国的家长、学校和社会希望孩子学习钢琴的目的，就是考级、获奖。布里恩教授指出，中国的高考制度本身就包含鼓励这种行为，因为某种级别和奖励可以在高考中加分。另外，中国社会对于孩子学习的希望，是走‘成功’之捷径。
全球化后，假如世界成为一个真正的地球村，每国公民都成为地球公民或市民后，教育导向的社会阶层情况如何呢？美国人因为富有创造力、感受力和想象力，成为地球村的精英阶层和领袖，他们的思想将左右全球化社会。日本下一代因其全面发展和品学兼优而成为社会的优秀管理阶层和技术精英。中国的下一代由于长期的技能训练而不习惯于思考和感知，缺乏想象力和创新能力，在长期的训练中人格也渐渐被扭曲，只能停滞在‘能工巧匠’的岗位上，成为社会的‘工人阶级’”。
我可不是崇洋媚外者：第一我宁可不相信这位英国人的结论；第二，我也不相信中国人会那么傻，对自己教育中的危险倾向会熟视无睹！
所以，我把这段“耸人听闻”的预言公之于众，有请各位爱国者清醒反思：我们今天的教育究竟是不是真的很危险了？
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