神马文学网人生格言精选6
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 07:16:07
人生格言精选6 求知l 人生处万类，知识最为贤。 韩愈
l 知识就是力量。 培根（英国）
l 胸中不学，犹手中无钱也。 王允
l 知识本身就是财富。 萨迪（波斯）
l 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。 培根（英国）
l 知识是集无数思想与经验之大成的东西。 爱默生（美国）
l 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 孔丘
l 我们拥有的一切中，唯有智慧是永恒的。 伊索克拉底（古希腊）
l 去小智而大智明。 庄周
l 智慧不是学校教育的结果，而是终生追求的结果。 爱因斯坦（德国）
l 智慧不仅仅存在于知识之中，而且还存在于运用知识的能力中。 亚里士多德（古希腊）
l 知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。 池田大作（日本）
l 知识是走进智慧的大门。 池田大作（日本）
l 玉不琢，不成器，人不学，不知道。 《礼记·学记》
l 勇于求知的人决不至于空闲无事。 孟德斯鸠（法国）
l 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 孔丘
l 知之为知之，不知为不知，是知也。 孔丘
l 不要企图无所不知，否则你将一无所知。 德谟克里特（古希腊）
l 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀况
l 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 富兰克林（美国）
l 读万卷书，行万里路。 钱泳
l 读未见书如得良友，见已读书如逢故人。 金缨
l 读书之于思想犹如运动之于身体。运动使人健壮，读书使人贤达。 艾迪生（美国）
l 一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。 波普（英国）
l 科学技术是第一生产力。 邓小平
l 给我一根足够长的杠杆和一个结实的支轴，我一个人就能扳动整个世界。 阿基米德（古希腊）
l 神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。 列宁（前苏联）
l 四个现代化，关键是科学技术的现代化。 邓小平
l 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思（德国）
l 科学精神拒绝接受没有证据的事实事物。 罗素（英国）
l 艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。 迪斯累里（英国）
l 积财千万，不如薄技在身。 颜之推
l 凡是生而为人的人都有受教育的必要。 夸美纽斯（捷克）
l 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 邓小平
l 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 蔡元培
l 教育的目的在于性格的培养。 斯宾塞（英国）
l 一切教育的最终目的是形成人格。 杜威（美国）
l 教育之根味苦，教育之果味甘。 亚里士多德（古希腊）
事业
l 人生为一大事来，做一大事去。 陶行知
l 事业常成于坚忍，毁于急躁。 萨迪（波斯）
l 要成就一件大事业，必须从小事做起。 列宁（前苏联）
l 千里之行，始于足下。 老聃
l 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？ 鲁迅
l 要有茂林嘉卉，却非先有这萌芽不可。 鲁迅
l 要是想认真完成一项必要的事业，为人既要灵活，又要有一副铁石心肠。 泰戈尔（印度）
l 两只手是让你去劳动。 吕克特（德国）
l 体力劳动有益于身体健康，脑力劳动有益于心智健全。 梭罗（美国）
l 劳作是最可靠的财富。 拉封丹（法国）
l 人类最伟大的品质之一便是其创造性。 莫里斯（英国）
l 人类最高的欲求，是在时时创造新生活。 李大钊
l 创造者无法遵循社会既定的路线，他必须去找出他自己的路，他必须在生命的丛林里探询。 奥修（印度）
l 人应不失时机地创造机会。 培根（英国）
l 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。 马克·吐温（美国）
l 改革是积极的，保守是消极的，前者以真理为目标，后者以安宁为目标。 爱默生（美国）
l 礼义法度者，应时而变者也。 庄周
l 不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。 韩非
l 发明、创造使人们的生活更充实，生存更轻松。 班生（挪威）
l 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 罗·勃朗宁（英国）
l 求则得之，舍则失之。 孟轲
l 衡量人的尺度，不在职位的高下，而在成就的多少。 郭沫若
l 如果想到达顶点，就从低层开始吧。 贺拉斯（古罗马）
l 高山的顶峰不是一夜之间就能到达的。当他人还在夜晚梦乡的时候，勇敢无畏的爬山者仍在继续攀登。 朗费罗（美国）
l 知识就是力量。 培根（英国）
l 胸中不学，犹手中无钱也。 王允
l 知识本身就是财富。 萨迪（波斯）
l 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。 培根（英国）
l 知识是集无数思想与经验之大成的东西。 爱默生（美国）
l 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 孔丘
l 我们拥有的一切中，唯有智慧是永恒的。 伊索克拉底（古希腊）
l 去小智而大智明。 庄周
l 智慧不是学校教育的结果，而是终生追求的结果。 爱因斯坦（德国）
l 智慧不仅仅存在于知识之中，而且还存在于运用知识的能力中。 亚里士多德（古希腊）
l 知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。 池田大作（日本）
l 知识是走进智慧的大门。 池田大作（日本）
l 玉不琢，不成器，人不学，不知道。 《礼记·学记》
l 勇于求知的人决不至于空闲无事。 孟德斯鸠（法国）
l 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 孔丘
l 知之为知之，不知为不知，是知也。 孔丘
l 不要企图无所不知，否则你将一无所知。 德谟克里特（古希腊）
l 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀况
l 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 富兰克林（美国）
l 读万卷书，行万里路。 钱泳
l 读未见书如得良友，见已读书如逢故人。 金缨
l 读书之于思想犹如运动之于身体。运动使人健壮，读书使人贤达。 艾迪生（美国）
l 一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。 波普（英国）
l 科学技术是第一生产力。 邓小平
l 给我一根足够长的杠杆和一个结实的支轴，我一个人就能扳动整个世界。 阿基米德（古希腊）
l 神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。 列宁（前苏联）
l 四个现代化，关键是科学技术的现代化。 邓小平
l 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思（德国）
l 科学精神拒绝接受没有证据的事实事物。 罗素（英国）
l 艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。 迪斯累里（英国）
l 积财千万，不如薄技在身。 颜之推
l 凡是生而为人的人都有受教育的必要。 夸美纽斯（捷克）
l 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 邓小平
l 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 蔡元培
l 教育的目的在于性格的培养。 斯宾塞（英国）
l 一切教育的最终目的是形成人格。 杜威（美国）
l 教育之根味苦，教育之果味甘。 亚里士多德（古希腊）
事业
l 人生为一大事来，做一大事去。 陶行知
l 事业常成于坚忍，毁于急躁。 萨迪（波斯）
l 要成就一件大事业，必须从小事做起。 列宁（前苏联）
l 千里之行，始于足下。 老聃
l 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？ 鲁迅
l 要有茂林嘉卉，却非先有这萌芽不可。 鲁迅
l 要是想认真完成一项必要的事业，为人既要灵活，又要有一副铁石心肠。 泰戈尔（印度）
l 两只手是让你去劳动。 吕克特（德国）
l 体力劳动有益于身体健康，脑力劳动有益于心智健全。 梭罗（美国）
l 劳作是最可靠的财富。 拉封丹（法国）
l 人类最伟大的品质之一便是其创造性。 莫里斯（英国）
l 人类最高的欲求，是在时时创造新生活。 李大钊
l 创造者无法遵循社会既定的路线，他必须去找出他自己的路，他必须在生命的丛林里探询。 奥修（印度）
l 人应不失时机地创造机会。 培根（英国）
l 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。 马克·吐温（美国）
l 改革是积极的，保守是消极的，前者以真理为目标，后者以安宁为目标。 爱默生（美国）
l 礼义法度者，应时而变者也。 庄周
l 不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。 韩非
l 发明、创造使人们的生活更充实，生存更轻松。 班生（挪威）
l 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 罗·勃朗宁（英国）
l 求则得之，舍则失之。 孟轲
l 衡量人的尺度，不在职位的高下，而在成就的多少。 郭沫若
l 如果想到达顶点，就从低层开始吧。 贺拉斯（古罗马）
l 高山的顶峰不是一夜之间就能到达的。当他人还在夜晚梦乡的时候，勇敢无畏的爬山者仍在继续攀登。 朗费罗（美国）