第二章  职业与生涯设计

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/28 20:24:23
第一节  职业与人生
一、什么是职业
对于青年人来说,谁都渴望自己步入社会顺顺利利,在一生中有所作为,有所成就。步入“社会”,有所“作为”和“成就”,都是指人的职业问题。职业,是一个摆在青年学生面前的极为广泛、色彩斑澜的领域,是青年学生即将进行选择的对象。谁没有自己金色的职业梦想呢?但是,什么是职业呢?对于职业一词,人们有着许许多多的看法。
从字面上看,“职业”一词是由“职”与“业”二字构成。所谓“职”,包含着社会职责、天职、权利与义务等含义;所谓“业”,包含着从事业务、事业、事情、独特性的工作等含义。有的人用“职是责任、业是事业”这样一种简明扼要的概括来反映“职业”一词的基本含义。
专家指出:职业是有劳动能力的人为了生活所得而发挥个人能力,向社会做贡献的连续活动。职业的特征为:第一,经济性,即从中取得收入;第二,技术性,即可发挥个人才能与专长;第三,社会性,即承担社会的生产任务(社会分工),履行公民的义务;第四,伦理性,即符合社会需要,为社会提供好的、有用的服务;第四,伦理性,即符合社会需要,为社会提供好的、有用的服务;第五,连续性,即所从事的劳动相对稳定,是非中断的。
总的来看,所谓职业,是指导人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映,也是一个人的权利、义务、权力、职责,从而是一个人的社会地位的一般性表现。由此也可以说,职业是人的社会生活的极为重要方面。
二、职业的特点
对“职业”一词进一步分析,可以看出,它具有以下特点:
(1)各类职业内部都具有特定的同一性。某一类别的职业,其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容、人际关系等都是相同的或相近的。由于这些“工作场景”的同一,人们就会形成相同的行为模式,有共同语言,很容易互相认同。这种同一性自然就会给人打上社会的印记,能反映和说明一个某种职业的人是“哪一种人”。例如一个人是侦探,人们会认为他精明,若他改行搞文艺,人们就认为他活泼浪漫;若他又去当教师,人们则认为他有学问等等。
(2)不同职业之间则有着巨大的差异。这包括职业活动内容、个人行为模式、职业社会心理学。一般来说,人类社会作为一个有机体,必然存在分工,存在很多不同的职业。古人说世上有“三百六十行”,而现代社会一般说有几千上万种职业,各类职业间的差异极大。随着分工的细化、技术的进步,经济结构的变动和社会的发展,新职业不断产生,其数量要大于被淘汰的旧职业。当今社会职业差异还在继续加大。这种差异导致了不同职业的不同社会人格,以及在职业转换中的矛盾与困难。
(3)众多的社会职业,可以区分不同层次。尽管人们常说的劳动是光荣的,不分“高低贵贱”。但现实社会中,人们对不同的职业还是有着不同的看法,把不同的职业看作是有高有低的。这种职业社会评价的层次性,根源于各种不同的职业的体力、脑力付出的不同,工作的复杂程度的不同,从事某种职业的教育资格条件不同,工作环境的舒适程度,在工作单位中的地位,工作内容的自主权不同,工作的收入水平不同等等方面的差别。应当看到,这些差别的本身,是一种客观的社会存在而不是人的主管意愿。因此,承认和运用职业的层次性,是非常重要的。当社会重视作为劳动者的人的存在时,必然承认职业的层次性,承认职业存在地位高低的区别,也就应当通过给人们创造平等竞争,自由择业的机会,促进人类在择业、从业方面积极努力。
(4)职业是个人和社会存在和发展的基础。因为职业给人们解决了生活的经济来源,“衣食足而知荣辱”,有了职业生活,才有其他一切社会生活的基础。“八小时之外”的自由、闲暇必须以“八小时之内”的职业生活为前提。
(5)职业问题具有广泛性。因为“职业”涉及到社会的大部分成员,也涉及社会的经济、政治、心理、教育、技术、伦理等许多领域,这就使它具有了广泛性。就个人而言,一个人生活的方方面面,都与大千职业世界发生着重要联系。
(6)职业具有时代性。这有两个含义:一是职业随着时间的变化而变化,部分新职业产生,替代一部分过时的职业;二是每一个社会都有自己的“时尚”,它表现为该社会中往往反映在其职业选择的取向上。例如,“文化大革命”期间,知识分了被视为“臭老九”,受到责难;粉碎“四人帮”以后,大家都追求上大学当工程师、科学家;改革开放以来,人们转而注重第三产业职业,不少青年把从事商业经营、饭店服务当作最可心的工作等等。
三、职业对于人生的重要作用
职业,是人的一种社会活动,是一种经济行为,又是人的一种生活方式,它对于社会中的每一个人都是极为重要的。当我们走上工作岗位以后,当我们在职业岗位上工作着的时候,会逐渐发现和理解到职业对于“人”的重要作用:
1、职业是人们参与社会生活、从事社会活动、进行人生实践的最主要场所,从多方面决定了个人的境遇。所谓人的生涯,主要就是指人的职业生涯。
2、职业是个人获得经济收入的主要手段,这也就成为个人生存和维持家庭的物质基础。人们为了有一个好的生活,就自然而然地追求较高收入的职业。
3、职业是人们从事的某种特定类别的工作。它要求人们具有一定的文化、技能素质条件,在从事职业中又能使个人才能、兴趣得到发挥,这样,职业就成为促进人的个性发展的条件和手段。
4、职业是个人获得一些非经济利益的来源,例如名誉、知识、各种便利等。这能够使人在从事职业劳动中获得某些心理满足,达到“乐业”的思想境地。
5、职业生活使个人进入一种社会环境,这种社会环境因职业的类别异同而异同。这样,职业就把人塑造成为特定的社会角色,使人形成一定的行为模式。这就是说,职业能够塑造人。
6、职业是一种社会劳动分工体系。个人在这个体系中活动,是个人为社会做贡献的途径。正所谓,“我为人人,人人为我”。
【本节案例】
一个人如何最大限度地实现自身价值?泰山脚下裴立静,以从女大学生到女猪倌的实践说明,关键是:
选准自己的人生坐标
被称为“天之骄子”的当代大学生该如何实现自身的人生价值?泰山脚下的女大学生斐立静用自己的实践作出了响亮的回答:选准自己的人生坐标,让青春在事业中闪光。
斐立静,这位山东农业大学商业英语系的高材生,1995年夏,大学毕业后,主动放弃国家分配,回到山东省泰安市郊区北集坡镇西柏子坡村,在这片生她养她的热土上,创办起全市第一家万头养猪场。如今,立静养猪现存栏猪4000头,年出栏1.2万头,纯利润在百万元以上,不仅取得了较好的经济效益,而且也取得巨大的社会效益。由于她的带动,全村乃至全镇已靠养猪走上了致富路。
无悔的抉择
毕业、择业、就业、创业──在人生的十字路口,裴立静的脚步迈得并不那么轻松。
上山东农业大学,裴立静在学好本专业(商业英语)的同时,也许是由于家乡那挥之不去的熟悉气息,也许是因为她对家里伴着她成长的大大小小的猪崽们的美好回忆,总之,她对畜牧业有种特别的感情。渐渐地,畜牧课老师认识了这位扎着马尾巴、总爱提问题的女孩子。图书管理员也熟悉了这个“老借奇怪的书”的女孩子。每封家信,小裴总喜欢问家里喂的猪咋样了,一有什么事,她一定马上去  请教授、翻教科书,非要找出答案不可。
实习期间,裴立静已接到4家合资企业的聘书,有的待遇还很优厚。在同学们艳羡不已的目光中,她却把聘书悄悄地藏起,回到家乡,搞了一个月生猪饲养的可行性调查实践。在这期间,她得到了许多有利的数据信息,在渐渐充满的自信中,她勾勒出把家乡建成养猪专业村的大胆设想……
于是,在1995年6月的阳光里,20岁的裴立静在同学、父母、社会各种疑惑与不解的目光中,告别了留下她青春足迹的大学校园,回到了老家,带着创业者的自信,站在了人生新起点上。
艰难的创业
万事开头难。为扩大原来养猪场的规模,立刻动员家里将多年的积蓄拿了出来,又求亲靠友借了一些,组织人顶着炎炎烈日大干了20多天。为建成全市第一家养猪场,她,一个青春妙龄的女孩子,跑征地,跑贷款,跑建筑材料……终于,在镇里的支持下,30亩承包期为30年的建场土地很快落实,100万元贷款也陆续到位。经过半年多的努力,新猪场已建成大部分猪舍,但买猪所需200万元尚无着落。在区委书记张显义同志的直接协调下,问题终于得到解决。
就这样,历经一年多的艰苦拼搏,一座拥有猪舍400多间,办公室、仓库、车库、招待所、地中衡、装猪台等配套设施齐全的现代化大型养猪场拔地而起。立静也从此一天没有离开过猪舍。她养的猪全是目前国内最优良的品种,喂的是专门配制的颗粒饲料,并采用干料饲喂,同时,采取了自动饮水、水冲猪舍、定期检疫一系列先进的喂养管理措施。
在生猪饲养方面,立静一改传统的饲养方法,选用颗粒饲料对猪进行直线育肥,仅90天时间就出栏200头大肥猪,猪重均在125公斤以上。其中的一头达到了15 0多公斤,把任职多年的镇兽医站站长都唬住了,直问:“这猪养了几年了?”
执着的追求
裴立静成功了。她始终认为:大学生的学历固然荣耀,然而,真正的荣耀,在于其对社会的贡献。
行动胜于语言。她曾拿出了2万元,无偿扶持村民们养猪。具体政策是:谁家养了一头仔猪,她补贴100元,并同时提供技术服务,以高于市价0.10~0.15元的价格回收。这样,为村民们设立了“双保险”的裴立静很快在全村掀起了养猪致富的热潮,使全村成了名副其实的养猪专业村和全市最大的仔猪繁育基地,使每户年增收3000多元,年创经济效益200万元以上。去年春节,她还特意拿出2000元,专门看望了村里的18户烈军属和五保老人,受到了全村村民的普遍赞誉。
记者面前的裴立依然文文静静,依然一副女大学生的模样。当问及她所学的专业能否用于养猪时,她笑了,说:"任何知识都是相通的。最近,由北京世代英特信息中心牵头,我正与美国一家公司洽谈合资发展养猪业事宜,计划总投资1300元人民币,进一步扩大猪专长场规模,我学的外语也能派上用场了。现在,我有时间就翻阅国外有关资料,掌握国际市场信息。我不但要当泰安市的养猪状元。既然当初选定了这条道路,那么我就要义无反顾沿着这条路走到底。”
(引自《中国人才》杂志,1997年7月,朱绍港文)
讨论与思考:职业对人生有什么重要作用?
第二节    职业  单位  行业
一、职业类别
职业,是有着不同门类的。我国古代将所有职业分为“士、农、工、商" 四大阶层,我们听说过的"三教九流"、"三百六十行"都是对行业类别的形象概括。职业,因其不同的劳动内容、不同的劳动、不同的劳动方法、不同的劳动对象和不同的劳动条件和环境而存在着很大差异,因而也就有了职业的分类。
人们要恰当地选择职业、安排好职业生涯,首先要对社会上的职业类别有充分的认识,了解各大类职业及其主要种类职业的工作内容、工作方法、工作对象、工作环境、并根据自身的能力条件与兴趣意向决定取舍,才能达到人与职业的适当配合。进而才有“三百六十行,行行出状元”的说法。
职业,在不同的国家、不同的时代,由于人们的不同需要,有着不同的分类。这种分类有大有小、有粗有细、有多有少。国际劳工组织的统计标准,把职业计划分为八个大类,在八大类,在八大类下面还分为若干种中类,中类下面又分为许多小类。我国目前参考国际标准,正在编制《中华人民共和国职业大典》。在我国的职业大典中,把职业分为大类(七类)、中类、小类等三个层次。这七个大类是:
1.各类专业技术人员;
2.国家机关、党群组织、企事业单位负责人;
3.办事人员和有关人员;
4.商业与服务业人员;
5.农林牧渔业生产人员;
6.生产、运输人员及有关人员;
7.其他。
在职业的分类中,根据工作性质的最大差别,可以分为“体力劳动”、“脑力劳动”两大部分。其中“脑力劳动”部分包括科学研究类、工程技术类、经济工作类、文艺体育类、文化教育类、医疗卫生类、行政与事务类、法律公安类等类别;“体力劳动”部分包括生产工人类、商业工作类、服务工作类、农林牧渔类等类别。人们可以根据自己的文化水平和所就学了专业、职业教育门类进行抉择。后面将对“脑力劳动”和“体力劳动”中的主要职业进行介绍。
你未来无论选择什么样的职业,都是要到一个工作单位的(包括个体户,也是在工商局注册登记的经济单位),每个工作单位又都可以归属于一定的部门行业。后面也将对工作单位的种类和部门行业的种类进行介绍。
二、知识就是力量——脑力劳动类别职业
知识、科学,历来是社会进步的动力,是一个社会文明程度的代表。以脑力劳动为特征的知识分子所做的社会贡献往往较大,其待遇往往较优,其地位往往较高。我国的古代伟人孔子说“学而优则仕”,就是对知识的价值、对知识分子的地位的极大肯定,这一思想在中华文化中产生了几千年的巨大影响。英国哲学家培根“知识就是力量”的名言,也流传世界。无产阶级革命导师马克思关于“复杂劳动等于倍加的简单劳动”的价值原则,列宁关于“只有掌握了全部人类知识才能成为真正的马克思主义者”和“学习、学习、再学习”的思想,毛泽东“我是个小知识分子”的说法,者反映了无产阶级革命领导人对于知识和有知识者的尊重,这可以引申出“知识分子”——脑力性职业劳动者地位崇高理论,邓小平提出“尊重知识、新生人才”,并在他所领导的改革开放中着力实行,这对大力提高脑力劳动者的职业地位起了根本性的推动作用。
当今世界进入知识爆炸的阶段,知识不断更新,科学知识与管理知识物化——用于生产和社会生活之中——的速度非常迅猛,这给大批怀才的知识分子提供了发明创造、奉献于社会的良好社会环境和经济需求。“知识”对于使用人才的单位、对于全社会,都会产生越来越大的效益。
具体来说,脑力劳动型的职业可以分为科学研究、工程技术、经济工作、文化教育、文艺体育、医疗卫生、行政事务、法律公安等八大类。这里就对这几个职业大类以及每类之中最重要的和最具体有代表性的职业进行分析和阐述,包括某职业的基本内容、具体工作项目及所要求的个人素质条件等。
1、科学研究人员
科学研究是一种神圣的职业,我们通常把从事科学研究的人尊称为“科学家”。很多同学在小时候都做过科学家之梦,希望长大以后能当个科学家,像李四光、钱学森、陈景润、瓦特、牛顿、居里夫人、爱因斯坦、比尔·盖茨那样。做很多出色的研究工作,为祖国做贡献。可见,科学家在人们心目中是很崇高的。下面,就具体介绍一下“科学家”职业。
在职业分类中,科学家属于“科学研究人员”,这是指专门从事自然科学(包括理、工、农、医等学科)、社会科学(包括文、史、经、法等学科)的基础理论、应用技术研究的人员。专业技术职务名称的等级系列为:实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员。
2.工程技术类人员
“工程技术人员”是把科学知识应用于工业和农业等生产领域的专业技术人员,包括设计人员和生产工程中的技术人员以及从事维修保养方面工作的技术人员。工程技术人员的专业技术职务名称为:技术员、助理工程师、工程师、高级工程师、。下面介绍几种典型的职业。
⑴机械工程师。这是安排、管理、指导有关机器装置工艺的研究、设计、制造、装配、操作、维修保养的工程技术人员。其工作任务主要包括:绘制机器装置和工业工艺设计图,并进行成本核算;研究分析解决动力、机器设备、材料的利用等有关问题;编制施工图纸和规格说明,指出备用材料和制造方法,在制造工程中实施技术监督;负责对产品、机样或实验工厂的可行性研究、制造、改造和最后检查测试等;监督指导机械设备的安装工作;鉴定安装设备、机械工艺流程及产品、确保符合技术要求和安全标准;就有关操作、维修、保养等技术问题提出建议;对现有的设备进行改进工作。
当机械工程师的素质条件是:掌握力学、机械学的基础理论和基本知识;了解所从事业、企业主要产品的结构、工艺与装备,了解国内外同类产品的技术发展水平;了解产品与工艺的国家标准、部颁标准及国际标准;具有技术分析及经济核算的基本知识,具有自动化控制知识;能承担组织设计、施工现场指导工作;一般应具备高等院校机械类专业毕业以上文化程度,能阅读外文专业资料,有一定的本专业实际工作经历。
⑵计算机程序人员。这是负责编写各种计算机运算程序,开发计算机应用能力的技术人员。其工作内容包括:研究要求处理的工作任务性质和特点,研究程序的意图、输出要求,掌握原始输入数据的性质和来源;运用计算机功能和工作对象方面的知识,制作逻辑流程图和框图,为输入数据作好准备,为计算机处理确定方法步骤;将流程图和示意图转化为计算机语言的程序形式,将程序与数据输入计算机;进行程序调试,分析和纠正程序及编码的错误,对程序进行修改;扩展已有程序,简化编码工作和编制程序的工作;指导操作人员进行数据录入、检查和计算等工作。
当计算机程序员的素质条件是:具备计算机软件、硬件及数学的基础理论知识;掌握计算机处理数据的技术和方法,熟悉计算机语言和程序编制的知识和技能,能比较语言之间的性能、特征,灵活运用多种语言编写程序;了解计算机操作及硬件维修的基本知识和技能;具有企业管理、经济分析工程技术等相关学科知识,熟悉本行业的工艺过程和设备条件;有一定的创造性,对语言应用有创新能力;具备外文知识,能阅读专业资料,了解本专业的最新动态;具备大专以上计算机专业或有关专业毕业的文化程度,有实际工作经验。
3.经济工作类人员
这是在国民经济各部门办理经济业务工作的专业人员。专业技术职务名称为:经济员、助理经济师、经济师、高级经济师,以及会计、统计人员等系列。下面主要介绍会计、公共关系人员这两种职业。
⑴会计。这是在企业、机关、事业单位或其他经济组织里,根据凭证对发生的经济活动全面进行记录和计算,编制各式会计报表,并以此为根据进行经济管理的分析和检查的工作人员。整个工作分为会计核算、会计分析、会计检查三方面。主要内容有货币计价、凭证填报、帐户设置、记帐、成本计算、财产清查、报表编制、检查与分析。其主要任务有:为所在单位领导提供资金、债务、成本、金融往来等方面的咨询;随时反映本单位的现金支付、旅费、运输费用、原材料费用、工资、税款、保险费、库存及销售收入等情况;随时发现财务问题,并提出解决办法;定期为主管部门提供财务报告。
当会计的素质条件是:具有系统的财会理论知识和较高的专业知识水平;能够迅速并且正确地进行数据计算和财务分析;有较丰富的财务工作经验;能遵守国家和企业的财务政策和制度。一般应具有中专以上学历,或高中毕业以后接受过会计专业训练。
⑵公共关系人员。这是通过宣传和与公众建立关系,向公众提供本单位的活动政策、活动目标等情况,以建立有利的公众舆论的人员。工作内容包括评价公众的态度,是通过报纸、广播、电视、广告等媒体和其他活动,促进公众对本单位的了解和认同。
当公共关系人员的素质条件是:有较高的思想水平,对新事物、新情况有敏感性;有扎实的专业知识,包括公共关系理论、传播学、新闻学、广告学、社会心理学、社会学和企业管理学等;有较强的写作能力和语言表达能力,富有想象力和创造力;具有吸引人的个性、高雅的气质和端庄的仪表;有较强的处理人际关系的能力,善于与不同类型的人打交道:具备高中以上文化程度。
4.文化教育类人员
这是在各级各类学校专门从事教学工作和从事文化传播、新闻宣传的专业人员。专业技术职务名称有教师、歌手、演员、新闻、出版、翻译、广播电视播音、图书档案资料、艺术等等很多系列。其中每个系列又分为不同等级,例如教师分为小学、中学、大学、幼教、特殊教育教师几类,大学教师又分为教授、副教授、讲师、助教四个级别。下面主要具体介绍幼儿教师职业。
幼儿教师是在幼儿园从事对学龄前儿童进行初步教育的教育教学人员。工作职责包括:对儿童进行思想情操教育,培养儿童从小树立正确的观念,懂得基本的是非原则,养成良好的道德品质;开发儿童智力,为小学的学习作好学前准备;开展各种音乐、美术、体育、手工活动,促使儿童全面发展;培养基本的生活自理能力,负责在幼儿园期间儿童的安全、生活、关心儿童身体和心理健康,及时发现处理疾病;与家长持联系,共同教育儿童。
当幼儿教师的素质条件是:具备幼儿心理学、生理卫生学、幼儿教育和各种教学方法等专业基础知识,掌握幼儿教育的特殊规律:具有生动形象语言行为表达能力,适合幼儿教育特点;能科学地管理幼儿日常活动,制定活动计划;具备,音乐、舞蹈、美术、体育、手工、等方面的知识技能,能识别、外理幼儿常见疾病,护理幼儿生活。一般应具有幼儿师范学校毕业水平或同等学历并经过专业训练考核合格,热爱幼儿教育事业,乐于同幼儿交流思想,关心幼儿身心健康。
5.文艺体育类人员
这是从事文艺创造评论、艺术创作表演和体育运动的训练、竞赛、裁判的专业人员。专业技术职务名称有教练、演员、运动员等系列,每类又分为不同等级。下面主要介绍服装设计师职业。
服装设计师是根据市场的服装消费要求,从事服装款式造型设计工作的人员。服装设计师要不断研究市场服装的发展趋势,包括色彩、图案、质地、款式以及人们的心理特征,准确预测近期流行服饰;进行服装设计,制作服装纸样;按照设计要求选用服装面料,督促剪裁工人制出衣型裁片,指导缝纫工人进行缝制;安排服装模特表演,将服装推荐介绍给广大顾客。
当服装设计师的素质条件是:掌握服装设计理论和绘图技能,有较高的艺术修养和审美情趣;熟悉顾客的消费心理,能够准确判断服装设计的最新趋势;了解各种纺织品的性能和特点;有一定的管理能力,能协调裁剪、缝纫工人的工作,组织时装表演,推动新式服装的流行;了解服装行业的技术标准规范和市场销售知识;具有高等学校服装专业毕业以上的文化程度,从事过服装设计工作,有一定实践经验。
6.医疗卫生类人员
这是应用中西医学理论与方法从事疾病的诊断、处方、治疗以及预防、药剂配置、护理和公共防疫人员。专业技术职务名称分为医、药、护、技四类,每类又不同的职称等级,如“医”类包括主任医师、副主任医师、主治医师、医师、医士等五类。下面介绍最常见的和护士职业。
护士是协助医生治疗的医疗护理工作人员。其工作内容为:根据患者的不同病情采取相应的护理措施;照料患者的生活,遵医嘱提醒患者定时进行医疗,帮助患者处理紧急情况;观察、记录并定期报告患者的病情变化,供医生临床治疗时参考;管理病房和门诊,创造良好的治疗环境;配合医生对危重病人进行抢救,为抢救及手术提供医疗器械、工具及各项准备工作;进行各种医疗护理咨询,进行卫生知识宣传教育工作。
当护士素质条件是:具有中等护士专业学历并经过一段实习期,熟悉基础护理理论和专科护理知识,熟悉护理操作规程及本科常见疾病的治疗原则,了解临床检验与学用药物的基本知识;了解病房门诊管理的一般方法和处方中外文语的识别;了解与本科护理有关的医疗等现代工具,掌握消毒、打针、包扎等专业知识;对心理学有一定了解,善于安慰患者,帮助其克服心理阻碍;有一定口头表达及书面记录能力,能书面、口头汇报护理状况格病情变化,对病人作宣传解释工作;有一定的外语基础知识。
7.行政与事务类人员
这是在各级党政机关、人民团体、企业单位担任领导工作的人员,以及办理行政、政工、邮电等事务的一般工作人员。这里介绍秘书职业。
秘书管理有关工作的文书并协助领导处理日常事务工作,为领导提供工作服务,是各单位的领导机构、领导者的助手。工作任务是协助各单位领导履行其领导职能而进行日常事务的处理和执行工作,以及承办领导交给的各项有关工作。工作范围包括:文件处理、立卷归档、机要保密、综合承办、安排会晤、记录事项、调查研究、起草公文、组织会议、接待信仿,以及安全保卫、财务管理、环境管理等。工作特点是机要性、服务性、执行性、规范性、综合性。根据工作侧重点不同可分为:政治秘书、文字秘书、业务秘书、人事秘书、机要秘书、通讯秘书、警卫秘书、外事秘书等。
当秘书的素质条件是:有较高的文化水平条一定的本单位业务知识;有较好的口语和文字表达能力;工作现任心强,能正确领会、执行领导交给的任务;善于同不同的人和事打交道,并有灵活的应变能力和缜密细微的工作作风。
8.法律公安类人员
这是维持社会正常秩序,保卫公共和个人内阁安全,预防犯罪,解决各种纠纷、矛盾的人员,包括法律工作者和公安人员。下面介绍刑警职业
刑警是在公安部门从事刑事案件的侦破、 预审等工作的人员。 工作内容有:根据刑事案件发生后现场勘查所得的各种线索,开展调查研究,立案侦察;查阅有犯罪可能人员的档案,分析其作案的动机、手段、时间、地点;应用现代科学技术和逻辑分析能力逐步缩小侦察范围;传讯嫌疑人,寻找案情突破口;保护证人的人身安全,防止罪犯杀人灭口;明确罪犯后,组织力量进行缉捕,防止其外逃或进行更大的犯罪活动;逮捕罪犯后,进行预审,作好取证工作,撰写结案报告经检察院复核后移交法院审理判决。
当刑警的素质条件是:掌握刑事侦破的基础理论知识,熟悉有关社会心理学、犯罪心理学等知识;了解犯罪分子作案过程中常用的手法、工具等;熟悉侦破推理方法,有较强的逻辑推理能力;掌握现代科学手段,能驾驶车辆,使用必要的仪器设备;具有随机应变的能力,有丰富的社会阅历;掌握同犯罪分子作斗争方法手段,如射击、格斗、擒拿等;受过中专以上的专业训练。
三、平凡的伟大——体力劳动类别职业
脑力劳动职业当然重要,使人崇尚,体力劳动职业同样也是重要的, 其从业者的人格也是高尚的。试问,没有工厂车间时开动机器的工人,各种日用品从何而来?还有风吹日晒下不停劳作的建筑工人,谁能住进那方便舒适的别墅,谁又能走进那宽敞明亮的大教室呢?没有那些每天起早贪黑、一步一扫的环卫工人,我们这些洁净的大城小镇的美丽环境还会存在吗?
雄浑是一种特别的美。“朋友,你到过黄河吗? 你听过黄河那惊涛骇浪的声音吗?”一曲雄壮、震撼人心的美丽的乐章,把人们带入大自然之中,带到波涛汹涌的黄河岸边,使人们不自觉地加入了黄河船夫们奋力拼博的队伍。这首乐曲,使人感觉到自然界的浩大和与自然界奋争的劳动者的伟大。正是劳动者经年累月地辛苦劳作,才有了现代社会这五光十色的精神文明和物质文明。这些看似平凡的体力劳动者们,不仅创造了物质财富,而且也为精神文明的发展做出了巨大的贡献。
对于从事体力型职业的劳动者来说,既要认识体力劳动者的意义,平凡中孕育着伟大,又要承认和正视社会职业分层。处理好这对矛盾体关系的关键,是正确认识自己与社会,以个人素质、意向与社会职业岗位需求为出发点,在社会中找到自己的合适位置,“各得其所”,并且努力工作,成为本职业工作的“状元”。
1.生产工人类人员
这是从事自然矿产、能源、资源的采掘和处理,生产制造工业品,保养和修理有关机械设备,进行产品运输等工作的劳动者。下面主要介绍机床操作工、建筑工、汽车司机等三种职业。
⑴机床操作工。这是操作金属切削机床,对金属原料进行加工工作的工人,包括车、铣、刨、钻、镗、磨等工种。工作内容包括:操作剪床、冲床、锯床,切断各种钢板、型钢,使其符合加工工艺规定的尺寸;将工件固定在加工机床的家具上,控制切削工具同加工工件接近,按照工艺要求进行切削;在工件上完成车、铣、刨、钻、镗、磨等工序,使加工的工件达到图纸要求;加工后用测量仪器进行工件精度核对工作;清洁机床,搞好平时的维修保养工作。
当机床操作工的素质条件是:了解使用机床的规格、性能、结构、传动系统及使用方法;熟悉常用工、夹、量具、刃具用途、性质及维修保养方法;了解金属材料的规格型号、切削性能和常用润滑剂、冷却液的种类和用途;具备机械制图的基本知识,能按照图纸要求进行工件加工;掌握各种有关的计算知识,进行公、英制换算,计算材料的用量等;掌握有关电器的知识,熟悉岗位责任制和安全技术规程;具有初中以上文化程度,经过技工学校或学徒期培训。
⑵建筑工。这是从事建筑物的建筑及维修工作的工人(其中包括瓦工、抹灰工、混凝土工、钢筋工、架子工及装修工等)。其工作内容包括:建筑钢筋混凝土结构物或结构部件,从事混凝土的配料、搅拌、灌浆等工作;用砖头或石块砌墙、柱、门等,铺设地板,为屋顶盖瓦,对墙壁和天花板抹灰、粉刷;进行建筑物外部和屋内装饰修整;在屋顶刷沥青或铺设油毡纸等。
当建筑工人的素质条件是:掌握建筑工艺中的某种技能,遵守安全操作规范;熟悉有关建筑质量标准,了解建筑的一般过程;能正确使用建设机具,熟悉建筑材料的规范、用途、性质;具备良好的身体素质,适用于从事高层、高温等环境的体力劳动;具备一定的文化知识,了解建筑基础知识,有一定的识图能力;经过一段时间的建筑专业培训和熟练期锻练。
(3)汽车司机。这是从事驾驶各种客运、 贷运的汽油车和柴油车工作的人员。其工作任务是:行车前,检查汽车运行的可靠性;行车过程中正确执行安全操作规程,按技术操作规程行车,遵守各种交通规则,注意车辆、行人等动态,保证行人和车辆的安全;对所驾驶车辆例行保养检查,包括清洗三种滤清器、蓄电池、轮胎、全车各注油点以及机械部分;更换已损坏的零部分,排除机械故障,从一般故障的修理到检修、更换部件,以至机械大件的总成维修。
当司机的素质条件是:熟知交通规则和汽车构造及一般性能;了解随车工具和通用具的名称性能和使用方法;熟悉各种燃油、润滑油的不同季节使用知识以及车辆例行保养和车辆各级保养的技术规范;具有良好的视力和健康的身体;一般要求具备初中以上文化程度,经过一定时间的驾驶学校的专业培训。
2.商业工作类人员
这是从事商品的零售、批发、推销、收购、采购、回收等方面工作的人员。 下面介绍广告人员职业。
广告人员是为商品销售和服务劳动提供广告宣传工作的人员。工作内容是:帮助需要进行广告宣传的单位进行市场调查,了解市场需求的现实数量和潜在数量,收集经济信息,分析市场竞争力量的情况;分析销售环节对商品销售的影响,了解掌握市场销售的环境因素,研究推销产品的性能、特点;制定广告决策,研究报纸、电视、广播、杂志、网络、户外广告牌等各种广告形式的特点,结构产品性质和广告的经费数额选择适当的形式;制作广告,以创造性、独特性吸引消费者注意力;测定广告效果,改进广告形式和设计。
当广告人员的素质条件是:熟悉商标法和有关广告管理的条例、规定;善于利用市场信息,分析消费者心理,刺激其购买欲望;懂得广告学,、市场学、消费心理学、传播学等专业知识和企业管理的常识,具有市场调查的知识和经验;具有中专以上文化程度,并经过专门训练,有一定的实际工作经验。
3、服务工作类人员
这是从事非生产性工作但提供劳动服务的人员。服务人员的范围较广,又有高低不同的层次,高的如心理咨询人员、“空中小姐”,低的如存车处服务员。下面主要介绍宾馆服务员和厨师职业。
(1)宾馆服务员。这是在各类旅馆客店饭店、宾馆、招待所等寄宿场所,从事登记、开票、物品存放、卧具整理以及清洁卫生等工作的人员。其工作内容是:为客人登记住房、安排房间;并为客人保管贵重物品、存放行李等;为客人代订各种车船票,安排文体活动;定期换洗、整理卧具,清扫环境卫生与客房卫生;提供开水等生活必需品;应客人要求开展各种服务,包括传呼电话、提醒作息时间、安排会晤场所等。
当宾馆服务员的素质条件是:熟悉本住宿场所的条件设施及周围环境, 了解市内交通铁路、水运、客运的时刻表,能够帮助客人熟悉环境;为客人提供较理想的生活环境;有一定的旅客心理学常识,能为有特殊困难的客人排忧虑解难,提供特殊服务;会使用洗涤、清洁机械,完成卧具和房间的清洁扫除;要求具备初中以上文化程度,经过住宿业服务的专门训练,涉外宾馆人员则要求有一定的外语口语能力。
(2)厨师。这是在饭馆、餐厅和企业事业单位内部食堂配制、烹饪主食、汤、肉、菜、点心和其他食品的人员。可以分为中餐厨师和西餐厨师两类。其工作内容包括:监督厨房的卫生和盘碟清洗工作,督促辅助人员作好厨房炊事器具的准备工作:检查准备烹饪的食物、油料、调味品等原料,并进行必要的加工;制作菜肴和各种甜咸点心;配制各种饮料,制作冷食和混合酒(鸡尾酒);负责安排各类食品、菜肴、汤类的组合,适合不同类型客人的需要。
当厨师的素质条件是:掌握西菜或中菜的制作方法,以及从挑选原料、制作到最后调味配盘等一系列操作规则;熟悉点心、饮料的配制和操作规则;了解食品的营养成分和人体每日所需要的热量、蛋白质、脂肪和其他微量元素。要求有较强的餐饮操作能力,善于观察火候,能制作出色、香、味俱全的食品;经过专业  培训,掌握一定的理论知识,有实际操作经验。
4.农林牧渔类人员
这是从事种植业(即农业)、林业、畜牧业、渔业生产以及机械操作、狩猎的劳动者。下面介绍园艺人员职业。
园艺人员是在园林绿化部门或其他事业单位从事果树、花卉、栽培、育苗、绿化和园务等工作的人员,人们常称之为“花匠”。其工作内容包括:为栽培果树、花卉准备合适的土壤,在室内调节育苗的温度、湿度、通风和光照,选择合适的栽培季节;从事植物养育的工作,如插枝、嫁接、芽接、压枝增殖、修枝整形等,为幼树支桩,合理利用激素促进生长;根据环境要求种植花卉、灌木和乔木,布草种,铺草皮,施肥施农药,控制病虫害,布置摆放花卉;从事除草、修剪树枝、刈剪草坪等待修整工作,使花草树木的生长符合园林绿化的要求;也可从事培育新的花草树木品种的工作。
当园艺人员的素质条件是:具有植物学基本知识,熟悉各种花草树木的生长条件,包括土壤、气候等;了解施肥打药、治理病虫害的知识,掌握花草树木的育苗、栽培、和园务工作程序,培养适宜的绿化、观赏新品种;具有一定的文化知识和技能,并经过一定时间的专业培训和实习。
【本节案例】
我国国家职业分类大典四、五、六大类表:
第四大类  商业与服务业人员
4-1    购销人员
包括营业员、推销员、采购人员、废旧物资回收利用人员、粮油管理人员、商品监督人员、曲当及租赁人同等。
4-2    仓储人员
包括保管人员和其它人员。
4-3    餐饮服务人员
包括中餐烹调人员、西餐烹调人员、餐饮服务人员、调酒师、营养配餐人员等。
4-4    饭店、旅行社服务人员
包括饭店服务人员、旅行社服务人员、康乐服务人员等。
4-5    运输服务人员
包括公、道路运输、铁路客货运输、航空运输服务人员、水上运输服务人员等。
4-6    日用工业品维修人员
包括家用电子电器产品和办公机械设备维修人员等。
4-7    医疗卫生服务人员
4-8    其它服务人员
包括美发美容人员、保育、家族服务人员、票务人员、体育场馆及公共游览观赏场所服务人员、照相服务人员、洗染、织补人员、浴池服务人员、印章刻字人员、验光配镜人员、环境卫生人员等。
第五大类  农林牧渔业生产人员
5-1    种植业生产人员
包括大田作物生产人员、农业实验人员、园艺作物生产人员、农副产品加工及有关人员。
5-2    林业生产人员
包括营造林人员、森林管护人员、木材采运人员等。
5-3    畜牧业生产人员
包括家畜、家禽饲养人员及有关人员、兽医等。
5-4    渔业生产人员
包括水产养殖人员、水产捕捞人员、水产品加工人员。
5-5    家业专业机械操作人员
包括家业专用机械操作人员和其它人员。
5-6    水利设施管理养护人员
包括河道管养人员、水库管养人员、农田灌排工程建设管理维护人员、水土保持工等。
5-7    其它
第六大类  生产、运输人员及有关人员
6-1    勘测及矿物开采人员
包括钻井人员、地质勘查人员、测绘人员、矿物开采人员、石油、天然气和地下水开采人员等。
6-2    金属冶炼、轧制人员
包括冶铁人员、炼钢人员、有色金属冶炼人员、金属轧制人员等。
6-3    化学产品生产人员
包括化工生产人员、石油炼制生产人员、合成纤维生产人员、人工革制造人员、精细化工产品生产人员、日用化学品生产人员等。
6-4    机械加工人员
包括机械冷加工人员、金属切削、铸锻、处理加工人员、磨料磨具制造加工人员等。
6-5    机械设备装配人员
包括基础部件装配人员、机床设备装配人员、动力、电气设备装配人员、精密仪器仪表装配人员、运输车辆装配人员、医疗器械制造人员、家用电器制造装配人员等。
6-6    机械设备修理人员
包括机械设备修理人员、精密仪器仪表修理人员、航空设备维修人员等。
6-7    电力设备安装、运行、检修人员
包括电力设备安装人员、发电运行值班员、输、配、变电、设备值班人员、电力设备检修人员、供用电工作人员等。
6-8    电子设备制造、装配调试及维修人员
包括电子材料、电子器件、电子元件、电子设备制造、装配人员、电子设备维修人员等。
6-9    运输人员
包括公(道)路运输机械设备操作人员、铁路、地铁运输机械设备操作及有关人员、民用航空设备操作及有关人员、水上运输设备操作及有关人员等。
6-10  橡胶和塑料制品生产人员
6-11  纺织、针织、印染操作人员
包括纤维处理人员、纺纱人员、织造人员、针织人员、印染人员等。
6-12  裁剪缝纫和皮革、毛皮制品加工制作人员
6-13  粮油、食品、饮料生产加工制作人员
6-14  烟草及其制品加工人员
6-15  药品生产人员
6-16  木材制品加工制作人员
6-17  纸浆和纸制品生产加工人员
6-18  建筑工程施工人员
包括土石方施工人员、砌筑工、混凝土工、钢筋加工、建筑架子搭设人员、建筑防水人员、装饰人员、道路施工与养护人员、水电施工人员、工程机械操作人员等。
6-19  建筑材料生产加工人员
包括水泥及其制品生产加工人员、墙体屋面材料生产加工人员、建筑装饰材料生产加工人员等。
6-20  玻璃、陶瓷、搪瓷及制品生产加工人员
6-21  广播影视制品制作播放及美术制作、文物保护、微缩复制人员(暂用)
包括广播影视与音像制品制作复制人员、广播影视舞台设备安装操作人员、电影洗印人员、电影放映人员、文物保护工作人员、微缩复制人员、美术制作人员等。
6-22  印刷人员
6-23  工艺美术品制作人员
包括珠宝贵金属首饰制作人员、地毯制作人员、玩具制作人员、漆器工艺品制作人员等。
6-24  文化教育体育用品制作人员
6-25  环境监测与保护人员
6-26  检验:计量人员
6-27  其它
讨论与思考:通过本节学习你对职业有哪些认识?
第三节  职业生涯与设计
一、什么是职业生涯
1、职业生涯的含义
所谓职业生涯,是指人的一生中的职业历程。人的职业生活是人生全部生活的主体,在其生涯中占据核心与关键的位置。人们一生的职业历程,有着种种不同的可能:有的人从事这种职业,有的人从事那种职业;有的人一生变换多种职业,有的人终身位于一个岗位上;有的人不断的追求、事业成功,有的人穷困潦倒、无所作为。造成人们职业生涯的差异,有个人能力、心理、机遇方面的问题,也有社会环境的影响。设计也个人的职业生涯,以最合理的途径进入最恰当的职业岗位,入职以后顺利地尖工作,以后又有良好的职业际遇,这些均为社会各方面所重视。
2、职业生涯分期
从一般的角度看,人们的职业生涯可以发为六个时期:
(1)职业准备期。包括从事职业技能学习的时期和等待就业机会的时期。
(2)职业选择期。人们在这一时期,根据社会需要和自己的能力、愿望,作出职业选择,这个时期一般处于职业准备期与就业期之间,有时也处于两次就业期之间。
(3)就业初期——职业适应期。人们走上职业岗位从事劳动,这是对人能力的实际检验。在这时期基本具备岗位要求的人,能够顺利适应某一职业;能力稍差者,可能通过训练与个人努力增强能力,达到职业适应;自己的能力职业与岗位要求差距较大者,难以达到职业适应,因而重新进行职业选择,或者延长职业适应期。此外,个人能力超过岗位要求很多者、个人职业兴趣与现职业类别很不相符者,也可能从新进行职业选择,这种选择延续的时间可较长。
(4)就业中期——职业稳定期。这一时期占人的职业生涯的绝大部分,一般是人的成人壮年时期。这一时期一般是人们劳动效果最好的时期。由于人在中年一般都是家庭的核心人,他们担负着社会义务,也增添了保障家庭成员正常生活的内容,因此成年人往往倾向于稳定在某种职业岗位上。
(5)就业后期——职业能力衰退期,。这一时期正处于人进入老年期。由于人的生理条件的变化,职业能力缓慢地减退。
(6)职业结束期。即由于年老或其它原因结束职业生活历程的一个短暂时期。
在上述六个时期中,“稳定期”延续时间最长,“选择期”最为关键, 其前的“准备期”在一定程度上决定着选择方向。
二、影响职业生涯的因素
人的职业生涯,首先是选择了哪些道路、发展顺利不顺利的问题; 进而是能否获得成功、成就有多大的问题。人们的职业道路选择、职业发展和事业成功,受到个人、家庭、社会多方面的影响,总的来看,影响因素主要包括以下几方面:
1、受教育程度
教育是赋予个人才能、塑造个人人格、促进个人发展的社会活动。它对人的职业生涯影响巨大。首先,获得不同教育程度的人,在个人职业选择与被选择时,具有不同的能量,这关系着职业生涯的开端与适应是否良好。一般来说,受过较高程度教育的人,能够找到比较好的职业,在就业以后一般都有较大的发展,在职业不如人意的时候调动工作的动机和能力也较强。其次,人们所接受的教育的专业、职业类别,对职业的选择有着决定性的影响,即使人们转换职业,也往往与原所学专业有一定的联系。此外,不同教育水平、不同门类科别、不同院校和不同的教育思想,会带来受教育者不同思维模式与意识形态,从而使人们以不同的态度对待自己、对待社会、对待职业选择、职业境遇与职业生涯的发展。
2、家庭影响
家庭是人的生活的重要场所,是影响职业的最重要的因素之一,人的社会化,实际上从出生的一瞬间就已经开始。一个人在幼年时期,受到家庭的深刻影响,以后长期潜移默化的结果,会使人形成一定的价值观和行为模式,必然从根本上影响着一个人职业选择的种类、选择中的冒险与妥协程度、理想目标的树立和职业岗位的工作态度、发展倾向等。此外,父母兄长、亲戚朋友等在一个人择业和就业以后的流动上,往往给予一定的帮助,也会给人的职业生涯以巨大的影响。陈佩斯演电影、侯耀文说相声、邓亚萍打乒乓球,这类“子承父业”的现象更是反映了家庭对子女职业生涯的多方面影响。
3、个人的需求与心理动机
同样的工作和职业对于不同的人,有着不同的价值;同一个人对不同的职业,又有不同的态度与选择。人们出于自己对职业的不同评价和选择态度,从社会众多的职业中选择其一,从若干种个人发展的机会中进行职业生涯的调整,从而使自身获得尽量好的职业归宿,进而还要取得自己的更大成就。
4、机会
机会是随机出现的、具有偶然性的事物。一个人的职业机会,既包括他面对的社会可供选择的各种就业岗位,也包括他所在的职业岗位能够给他提供发展和向上晋升的可能性。许多事业上的成功者,不是依赖社会给予的具体机会或家庭、亲友、师长给予的帮助,而是在社会中探索,在社会留给个人的广阔空间中创业,按照自己的意图成就了事业。从这个意义上,可以说,机会约等于个人的努力,正所谓“有志者事竟成”,在这一个问题上是不乏其例的。
5、社会环境
这里所说的社会环境,主要是指社会的政治经济发展大背景、职业的社会评价与时尚、涉及人的职业方面的劳动人事管理制度等。这些环境因素决定了社会各种职业岗位的数量、决定了社会职业结构的变动,决定了人们对职业根本的看法和步入职业、调整职业的决策。
讨论与思考:什么是职业生涯?你对未来的生涯设计有什么打算?
第四节      职业生涯中的关键
——职业选择
一、搞好职业选择的意义
职业选择,是个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定。它是人们真正进入社会领域的重要行为,是人生的关键环节,是职业生涯中的重大转变(转换职业)。
具体来说,搞好职业选择对于每一个人都具有重要作用:
第一,通过职业选择,有利于个人顺利进入社会劳动岗位。由于个人选择了较为满意的、合适的至少是可以接受的职业,人也就能较好地在劳动岗位上工作。
第二,职业选择是个人成长的重要内容。职业选择作为一种个人活动,是个人社会化(走上社会、适应社会)的具有关键意义的环节和转折点。从一定意义上甚至可以说,它是人生的真正起点,直上完全由自己支配的社会生活道路,正直成为独立的人进入到社会。
第三,通过职业选择,可以促进人的全面发展。实行职业选择,有利于培养人的积极生活态度,培养人的自立、自主精神;有利于个人根据社会需要和自己的条件努力学习,提高文化水平和专业、职业能力水平;有利于鼓励人的进取精神,鼓励人们通过自己的学习和劳动取得成就。总之,可以从多方面促进人的发展。
二、职业选择因素分析
构成职业选择的基本因素(或条件)有三个,即职业能力、职业意向和职业岗位。职业能力是个人进行职业的主体方面的客观条件;职业意向是职业选择的主体方面的主观条件;职业岗位是个人职业选择的客观方面的客观条件。
1、职业能力
众所周知,要从事一项职业,必须具备该职业所需要的能力。能力,从心理学角度讲,是指完成一定活动的本领,它包括完成活动的具体方式,以及顺利完成活动所必须的心理特征。职业,作为一种重要而复杂的社会活动,需要从事者具有一定的本领,具备必要的生理心理条件。从各类职业的同一性的角度进行分析,我们可以发现,职业能力是由体力、智力、知识、技能四个要素构成,不同职业的劳动,要体力、智力、知识、技能四个要素内部与四个要素之间有着差异。这四个要素不同的搭配就可以构成不同的职业能力。下面对四个要素进行详细分析:
(1)体力。体力是人的身体素质,从一般意义上来说,体力包括力量、耐力(持久力)、速度、灵敏度、柔韧度等人体运动生理指标;从劳动的角度来看,还应当包括对外界的适应能力、劳动负荷能力和恢复疲劳的能力。体力在劳动中处于基础地位。不同的人类个体,其体力水平一般不至于相差很大,与智力相比,这个因素是比较简单的。
(2)智力。智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力,也就是人的“聪明程度”。对于智力的内容和本质,人们有着不同的说法。根据现代脑生理学的研究,人的头脑可以分为四个功能区:感觉区、记忆区、判断区、想象区。心理学家在分析智力结构时,一般都承认包括感知力(特别是其中的观察力)、记忆力、思维力、想象力这四个方面(有的把思维力分为“判断力、思考力”或者称为逻辑思维、逻辑推理能力;有的这四种力之外还加上实践能力,等等)。这四种“力”在人们头脑中的不同搭配、不同组合,就是智力的结构。
在智力四要素中,感知力起着智力活动前提的作用,或者说,是智力的初始环节。外界事物是通过人的感知器官进入大脑的。如果一个人的感知能力差,不能从外界及时、准确、精细地取得信息,他就不能正确地进行思维。记忆在智力活动中如同计算机的存储器,它对从外界感知的信息分类管理,分别存入大脑细胞中。思维力是智力活动的核心内容,它包括归纳、概括、抽象、类比、具体化(形象化)、判断、演绎推理等。虽然,在智力之中,思维力是最重要的,人们说的“聪明”,主要也是指思维能力强。想象力则好象是智力活动的“翅膀”;想象包括再造想象(根据原有事物的模式想象出具体事物)、创造想象(就是在人脑的头脑中构成新事物的模式与它的具体形象)以及幻想。
(3)知识。所谓知识,是指人们头脑中所记忆的经验和理论,或者说是头脑中储存的信息。知识,分为“一般经验”和“理论”两种。当知识带有逻辑性、体系性、科学性时,就成为“理论”或者“学说”;一般经验则是形成理论知识之前的东西,其特征是零碎的、片断的、正确度较差。从劳动能力的角度看,“知识”可以分为三个部分:一般知识或者说普通知识、专业理论知识和操作知识。
(4)技能。所谓技能,用通俗的话说就是“技术”、“技巧”。其含义是指人们从事活动的某种动作能力,是人以过长期实践活动所形成的顺序化的、自动化的、完善化的动作系列。技能是通过反复练习而形成的,它形成的标志,是动作的准确性,包括动作的方向、距离、速度、力量的准确。技能在劳动能力中极为重要,它可以分为一般技能、特殊技能两大类。一般技能这里不作论述,特殊技能即职业技能。人们说“三百六十行、行行出状元”,这些“状元”就是各种职业劳动技能的出类拨萃者。
职业能力的形成是一个长期的过程,通常要经过相当长时间的学习及一定的实践活动才能完成。随着时间的变化和工作岗位、工作内容的变化,职业能力也会发生下面的变化:
①强化。人通过长期某种职业劳动,会积累丰富的经验,通过各种形式的学习,会掌握广泛、深入的理论知识,从而使职业能力大大增强。
②弱化。它又分为相对弱化、绝对弱化两种类型。相对弱化是指在人的能力不变的条件下,由于客观物质条件的变化(设备更新、工艺技术难度增加等),导致的职业能力相对下降;绝对弱化是指人们自身条件的变化(如身患疾病、职业伤害等等)所导致的职业能力下降。
③转化。即职业能力方向发生转移。这种转移往往以原有职业能力为基础,转移到与其相似、相关联的职业上。这种转化形成以后,原职业能力可能减退、可能维持,也可能得到强化,形成“一专多能”的更高层次的职业能力。
2、职业意向
在职业问题上,人们一般都具有一定的意愿与志向。所谓职业意向,就是指个人对于社会职业的评价和选择方面的意愿和志向。一个人可以对社会上各种各样的职业作出评判,哪个最好、哪个差些,哪个自己最适宜、哪个自己难以胜任,哪个自己不愿从事等等,这些都体现了他的职业意向。
在人们的观念中,众多的职业可以按照一定的“好”、“坏”标准顺序排列,从而成为一个职业系列。决定其“好”、“坏”的标准,主要有职业的社会地位、劳动报酬水平、个人兴趣与才能的发挥、职业劳动强度及环境、职业的社会意义及贡献等因素。也就是说,个人通常按照上述因素,对职业进行评价、选择。      人的职业意向,一般说要经过萌芽期、空想期、现实期,在面临就业时才比较清晰地确定下来。职业意向确定以后,还会发生一定的变化。职业意向的变化包括以下几种类型:
(1)现实化。一般来说青年人在就业前往往对未来职业充满天真烂漫、不切实际的幻想。当他们进入职业选择阶段,特别是走上工作岗位以后,面对现实,就能比较地看待问题,承认现实,并可能在一定程度上降低原有的意向水平,打消不切实际的想法。
(2)调整方向。人们在职业适应期以及职业准备期接受教育时,可能发现自己不能适应某一职业,从而转变职业方向;也可能发现自己虽然能胜任这一职业,但另外一些职业对自己更加适合或更有大的吸引力,这就可能调整职业方向。
(3)意向水平提高。当一个能力有较大的发展时,所在的工作岗位不遂心意就可能提高意向水平,倾向于从事更高类型的职业。总之,职业意向的变化,能使人们对自身和岗位有更好的了解,更现实地对待职业。
3、职业岗位与选择
上述职业能力与职业意向,是一个人进行职业选择的重要条件。但是,一个人选中某种职业并在该处就业,还必须以这种职业有空缺、需要招收人员为前提。这就是说,个人的职业选择要以一定的职业岗位为前提,个人进行职业选择的同时,也被用人单位所选择。正所谓“双向选择”。
岗位是人们进行职业选择的对象和前提。在庞大的社会职业体系中,各种职能的劳动体现为各种不同的职业岗位,它们构成人们选择的对象。职业岗位状况也在一定程度上影响着人们的选择:第一,社会上存在着某种职业岗位, 人们才能选择;第二,社会现实空闲岗位能否成为一个人的选择对象,还要看就业体制、职业信息传播等条件;第三,不同岗位具有不同的劳动特点,它们也对求业人员的能力其它条件进行评判和选择,在个人选择职业的同时,职业也在选择着适合的个人。人的就业,即职业的实现,正是这两种选择共同作用下形成的。
从一般原理上说,一个社会的职业岗位数量,从根本上取决于该社会的经济发展水平。一个社会经济发达或发展得迅速,该社会就会存在较多的职业空缺;一个社会经济落后或发展停滞,就难于有较多的职业岗位供人们选择。
职业岗位与选择职业的人之间的具体数量关系又是什么呢?这决定于职业岗位的“供求”比例。这种供求关系又不外乎是职业岗位供过于求、供不应求、供求平衡三种类型:
(1) 职业岗位数量供过于求,即社会上大量需要就业人员。在这种情况下, 职业选择的余地大,可供选择的岗位多,与自己竞争的求职者较少。
(2)职业岗位数量供不应求,即社会上存在大量谋求职业的人员,而职业空缺很少。在这种条件下,就业比较困难,职业选择的余地较小,有时候甚至根本没有职业空缺。由于社会上普遍就业困难,对于个人而言一个就业机会必然存在许多职业竞争者。
(3)职业岗位数量供求平衡,即社会上职业空缺与求职人员数量大致相当,个人经过一定的努力与选择,基本上都可以得到合适的就业岗位。
三、职业选择的决策过程
职业选择,是从社会上众多的职业岗位中挑选其一的过程。这种过程既是一个人筛选掉其他不适当的职业的过程,也是将他自己从无业者身份转化为某种职业从业人员身份的过程。因而,职业选择是一种决策。
在现实生活中,人们面对着诸多职业却往往感到找不到适合自己的理想职业;有时人们面对一些高等级职业,自己又不具备必要的能力。因此,人们的职业选择也是一个人降低职业意向水平,适应社会实际需求的现实化的决策过程。
从社会的角度看,人的职业选择可以分为以下几种类型:(1)标准型。即顺利完成职业准备、职业选择、职业适应期,成功地进入职业稳定期。(2)先期确定型。即人们在职业准备期接受方向明确的职业、专业教育,并在准备确定了自己的职业方向;有时教育培训单位还协助介绍对口的职业。(3)反复型。当一个人选择职业,走上工作岗位后,不能顺利完成职业适应,或者自己的职业期望又提高,都可能导致二次选择,以致三次、四次选择。
【本节案例】
1、根据《加拿大职业分类词典》,“职业能力”因素包括以下11种:
(1)智力:指一般的学习能力,即“领会”或理解提示及基础原理的能力、推理与作出判断的能力。
(2)语言表达能力:指理解词语与相关思想的能力,以及有效地运用词语的能力。
(3)数学计算能力:指迅速而准确地进行算术计算的能力。
(4)空间感:指凭思维想象三维空间物体形状的能力。
(5)形体感:指观察物体、图画中有关细节的能力。
(6)文书事务办公能力:指觉察词语或表格材料中有关细节及避免文字与数字计算错误的能力。
(7)动作协调:指眼、手和手指快速作出精确动作的能力。
(8)手指灵活性:指迅速而准确地运用手指操作小物体的能力。
(9)手的灵巧性:指熟练自发地运用手的能力,从事手的翻转、放置、移动动作。
(10)眼、手、足配合能力:指根据视力所见,而使手、足彼此协调, 完成动作的能力。
(11)辨色能力:指对于不同色调和同一颜色的不同深浅觉察和辨别的能力。
2.抛下职业生涯的“锚”──职业生涯的系留点理论
这是职业理论中的一个重要内容,它反映人们在有了相当丰富的阅历以后,真正乐于从事某种职业,并把它作为自已终身的职业归宿的思想原因。
据美国管理学家薛恩等人研究,认为经过长期职业实践后,人们对个人的“需要与动机”、“才能”、“价值观”有了真正的认识,即寻找到了职业方面的“自我”与适合自我的职业,这就形成了人们终身所认定的、在(假定的或实际的)再一次职业选择中最不肯舍弃的东西,即“职业生涯系留点”。薛恩把麻省理工学院管理系毕业生的系留点划分为五种类别:
(1)技术性能力。这种人的整个职业生涯核心是追求自己擅长的技术才能和职能方面的工作能力的发挥,其价值观是愿意从事某种特殊技能为核心的挑战性工作。这批校友最后从事的是技术性职员、职能部门领导等各种职业。
(2)管理能力。这种人的整个职业生涯核心是追求某一单位中的高职位,他们沿着该单位的权力阶梯逐步攀升,直到一个全面执掌权力的高位。他们追求的目标为总裁、常务副总裁等。
(3)创造力。这种人的整个职业生涯核心是寻求创造性的发挥。结果是他们创造发明新产品、新的服务业务,或者开拓自己的某项事业。这批校友中,有的所奋斗的事业、创造、发明中已经成功;有的仍然在奋斗、探索着。
(4)安全与稳定。这种人的整个职业生涯核心是寻求一个组织机构中安稳的职位,这个职位能长期、充裕地使他们获得经济收入。
(5)自主性。这种人的整个职业生涯核心是需求“自由”、自主地工作,从而能够自己安排时间,能够按照自己的意愿安排工作方式和生活方式。其职业如教书、搞咨询、写作、经营一家店铺等。
讨论与思考:为什么说职业选择有重要作