浅谈如何提高晨读质量

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/24 19:41:30

古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书是大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，而且小学生正处于记忆力最好，能储存大量知识的阶段，所以，充分利用好晨读尤为重要。那么，该如何提高晨读质量呢﹖下面我把自己在实践中的一些感悟和做法，与同行们分享。
一、让学生明确晨读的意义。
晨读是安排在早上上课前的一段时间读书，这是教学工作的一个计划方案。这样安排有它的意义，要好好地实现这个计划，就要学生与老师配合，那么，老师怎样才能让学生做好晨读呢﹖我认为，首先要让学生明确晨读的意义，让他们明确晨读的好处：
（１）可以事半功倍地将学的知识掌握好。因为晨读这段时间，大脑的记忆性是最佳的，大脑经一夜的休息，已疲倦的脑子得到恢复轻松，记事也特别快。
（２）晨读可以培养学生的朗读能力。原来掌握得不好的知识。通过读去强化记忆，或将课外知识强化记忆，这样日积月累，就会丰富自己的知识，学生年纪小，听老师说晨读有这样的好处，对自己很有用，学生就会认真按老师的话做，努力掌握好晨读时间，从而提高晨读质量。
二、培养学生的晨读兴趣。
我在平时的晨读中采用了以下几种方法：
（１）教师与学生一起晨读，使学生受到感染，从而使学生更大声更认真地读。
（２）老师在巡视晨读时应有意识辅导一些朗读能力差的学生朗读，并适当抽一些时间让这些同学出台演读，通过指导，学生读的效果肯定比原来好，那么老师就应及时表扬他们，让学生感受到晨读的收效。
（３）在晨读时进行朗读比赛，搞活晨读气氛，使学生在晨读中快乐地渡过，从而产生晨读兴趣，培养喜欢晨读的好习惯。
三、教给学生读的方法。
晨读的方式方法需要合理地组织安排，不可放任自流。教师要巡回地检查并辅导个别，鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。而我在晨读中采用了以下三种方法：
１、让学生按自己的目标、计划自读。这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握。
２、以学习小组为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话读，互相带动，互相监督。
３、集体读。可以让学生跟着录音读，或教师根据需要来领读；或教师指定一名发音较标准、责任心强的学生领读。

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