神马文学网让孩子学会学习：在教室的墙上洞开新的窗口
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 01:53:40
2010-09-13 15:53 浏览次数： 198
让孩子学会学习：
在教室的墙上洞开新的窗口
成尚荣
故事常常是一种隐喻。叙事研究可以让我们发现和领悟教育的哲理。
香港大学教授程介明先生讲过这样一个故事：在印度新德里，有不少穷人街。穷人街的孩子没有钱上学。没有钱上学的孩子不想上学吗？也不会学习吗？研究者们做了个实验，在墙上开了个洞，洞的大小正好放进一台电脑，洞的高度与孩子们的身高差不多。而且，这台电脑是可以上网的。可孩子们既不会上网的技能，也不会英文。但是，这样的装置引来了许多孩子，他们感到十分新奇，有的孩子告诉大家，这是电脑，可以上网，胆子大的孩子开始动手。在多次触摸以后，电脑屏幕上突然出现了一个十分神奇的世界，呈现出许多似曾相识又从不认识的东西。一星期、两星期、三星期过去了，你帮我，我教你，穷人街的所有孩子几乎都学会了用英文上网，从此，他们进入了一个新世界。故事讲完后，程介明先生提了三个问题：他们在学校吗？他们在接受教育吗？他们在学习吗？回答是：他们不在学校，是否接受了教育并不知道，但是，他们肯定是在学习。
故事的隐喻就在于教室的墙上应该洞开学习的窗户：学习是孩子的天性，他们渴望学习；学习是学生在一定的情境里、在已有经验基础上的自我建构。
我们不妨把故事后的提问，作为叙事研究的重要方式。研究告诉我们：教师的智慧首先是保护学生学习的天性，教学的核心是教会学生自己学习，指导学生自主学习、创造性地学习、享受学习。
的确，教育必须在教室的墙上凿开一个又一个洞，开启一扇又一扇窗，让学生学会学习。商代甲骨文中的“教”与“学”两字都已出现，比较这两个字的构成，发现“教”字来源于“学”字，可以说，“教的概念是在学的概念的规定性中加上了又一层规定性。”[1]1917年陶行知从美国学成回国后，考察了许多学校，对当时的教育极为不满，“论起名字来，居然是学校，讲起实在来，其实又像是‘教校’。这都是因为重教太过。”在他看来，“教的法子必须根据学的法子，……先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告中说：“教育的目的在于使人成为他自己，‘变成他自己’。”“学习过程现在正趋向于代替教学过程。”“现代教学……应该使它适应于学习者，而学习者不应屈从于预先规定的教学原则。”[3]
实践和理论都告诉我们，教学的核心应当是而且必须是教学生学会学习。这是教学本义的回归，又是教学改革再出发的目标，是课程改革原本的理念和要求，我们必须坚守。正因为此，学习理论应当引起我们极大的关注。荷兰国家课程研究所主任说得好：“关于学习的理论观点成了课程革新的灵感之源。”也正因为此，北京市部分学校正在以“虚拟课堂”与“现实课堂”整合来促进学生自主学习，并取得成效，我们需要这样的实验。而张义兵教授通过研究信息技术环境下的学习变革，促进学习活动中矛盾的解决，为我们打开了新的思路。
关注学生的学习，已成为教学改革的主题，我们已迈开了改革与研究的步伐。但是，学生到底应该是怎么学习的，我们还处在“大而化之”的想象状态——改革之路还很长。不过，我们已看到了从教室墙上的洞透出来的希望之光。
让孩子学会学习：
在教室的墙上洞开新的窗口
成尚荣
故事常常是一种隐喻。叙事研究可以让我们发现和领悟教育的哲理。
香港大学教授程介明先生讲过这样一个故事：在印度新德里，有不少穷人街。穷人街的孩子没有钱上学。没有钱上学的孩子不想上学吗？也不会学习吗？研究者们做了个实验，在墙上开了个洞，洞的大小正好放进一台电脑，洞的高度与孩子们的身高差不多。而且，这台电脑是可以上网的。可孩子们既不会上网的技能，也不会英文。但是，这样的装置引来了许多孩子，他们感到十分新奇，有的孩子告诉大家，这是电脑，可以上网，胆子大的孩子开始动手。在多次触摸以后，电脑屏幕上突然出现了一个十分神奇的世界，呈现出许多似曾相识又从不认识的东西。一星期、两星期、三星期过去了，你帮我，我教你，穷人街的所有孩子几乎都学会了用英文上网，从此，他们进入了一个新世界。故事讲完后，程介明先生提了三个问题：他们在学校吗？他们在接受教育吗？他们在学习吗？回答是：他们不在学校，是否接受了教育并不知道，但是，他们肯定是在学习。
故事的隐喻就在于教室的墙上应该洞开学习的窗户：学习是孩子的天性，他们渴望学习；学习是学生在一定的情境里、在已有经验基础上的自我建构。
我们不妨把故事后的提问，作为叙事研究的重要方式。研究告诉我们：教师的智慧首先是保护学生学习的天性，教学的核心是教会学生自己学习，指导学生自主学习、创造性地学习、享受学习。
的确，教育必须在教室的墙上凿开一个又一个洞，开启一扇又一扇窗，让学生学会学习。商代甲骨文中的“教”与“学”两字都已出现，比较这两个字的构成，发现“教”字来源于“学”字，可以说，“教的概念是在学的概念的规定性中加上了又一层规定性。”[1]1917年陶行知从美国学成回国后，考察了许多学校，对当时的教育极为不满，“论起名字来，居然是学校，讲起实在来，其实又像是‘教校’。这都是因为重教太过。”在他看来，“教的法子必须根据学的法子，……先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告中说：“教育的目的在于使人成为他自己，‘变成他自己’。”“学习过程现在正趋向于代替教学过程。”“现代教学……应该使它适应于学习者，而学习者不应屈从于预先规定的教学原则。”[3]
实践和理论都告诉我们，教学的核心应当是而且必须是教学生学会学习。这是教学本义的回归，又是教学改革再出发的目标，是课程改革原本的理念和要求，我们必须坚守。正因为此，学习理论应当引起我们极大的关注。荷兰国家课程研究所主任说得好：“关于学习的理论观点成了课程革新的灵感之源。”也正因为此，北京市部分学校正在以“虚拟课堂”与“现实课堂”整合来促进学生自主学习，并取得成效，我们需要这样的实验。而张义兵教授通过研究信息技术环境下的学习变革，促进学习活动中矛盾的解决，为我们打开了新的思路。
关注学生的学习，已成为教学改革的主题，我们已迈开了改革与研究的步伐。但是，学生到底应该是怎么学习的，我们还处在“大而化之”的想象状态——改革之路还很长。不过，我们已看到了从教室墙上的洞透出来的希望之光。
让孩子学会学习：在教室的墙上洞开新的窗口
让孩子学会学习：在教室的墙上洞开新的窗口
狂愛MOTEL／桃園／勁爆 ！在教室或月台、戰場做愛做的事
让孩子自觉的学习？
让孩子学会飞翔的宝典故事
让你的孩子学会说感谢
给一点空间，让孩子学会学习
给一点空间，让孩子学会学习
微软专利:管理窗口的新方式
苏州热线—新闻频道：新京报：让公平正义的阳光照进每个窗口
A Professor‘s Tips for Using Twitter in the Classroom教授在教室中使用Twitter的技巧
《走进我的交易室》学习笔记
让孩子爱上学习的绝招
让孩子爱上学习的180招
让孩子爱上学习的180招！
让孩子爱上学习的180招
《让孩子爱上学习的180招》
让孩子爱上学习的180招
让孩子爱上学习的方法
让孩子爱上学习的180招!
让孩子爱上学习的招
怎样才能让孩子自觉的学习？
让孩子形成主动学习的习惯
让孩子爱上学习的180招