朗朗的外因

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 08:15:48

从朗朗到迈克尔.杰克逊

 

北京奥运会上，一曲8分钟的《星光》，奠定了朗朗同学中国演奏艺术家中的领军人物的地位。而近几年朗朗在欧美所获的无数奖项和赞誉也充分表明，朗朗同学是一位不折不扣的钢琴演奏天才。

而前段时间看到有妈妈的帖子，说朗朗是“逼出来”的天才。这样的观点与我的经验不符，所以我是心存怀疑的，但因为手头资料不多，所以这个怀疑只能存在心里。上周又一次乘京沪快线的时候，在国航的刊物上偶然看到一篇关于朗朗成长史的文章，我的怀疑有了清晰的解答。在这里和大家分享一下。

对于天才，我的基本观点是：
1、天才首先源于强烈的兴趣。
2、宽松有爱的环境最有利于天才的成长。
3、逼，对于天才而言，会有很大害处，这些害处迟早要显现。

朗朗的成长，完美的印证了我的观点。

朗朗的音乐天赋，可能来自歌舞专业的母亲和二胡专业的父亲，对钢琴的兴趣，大约开始于3岁左右，小朗朗看到《猫和老鼠》中的一段钢琴演奏+追逐戏，钢琴对欢乐的强烈展现力，深深地吸引了小朗朗，他也因此爱上了钢琴。

在父母的引导下，小朗朗开始练琴，并展现了出色的天赋。于是父母开始下决心往这方面培养，从4岁开始，朗朗跟从了三位钢琴老师，三位老师对朗朗的一生都有深刻的影响。

第一位老师是“放松教授”——朱雅琴教授。朗朗对朱教授印象最深的地方，就是朱教授特别重视放松。给朗朗印象最深的，是朱教授经常说的一句话：“孩子，放松，想想你最开心的事情，然后开始弹。”朗朗从4岁到9岁，跟着朱雅琴教授学了6年，可以说，这6年奠定了朗朗一生的基础。

第二位老师是“发脾气教授”，这是朗朗9岁跟父亲到北京报考音乐学院期间的老师，同时她也是音乐学院的教授，可以说是一位权威人物。大家看看朗朗的原话吧：“她没有耐心，待人冷若冰霜。她从没有说过我有任何天分或潜力，她从来没有对我说过一句赞赏的话。”在跟这位老师学习期间，朗朗父子承受的压力越来越大。有一天，“发脾气教授”告诉朗朗爸爸，朗朗不仅不是天才，而且还无可救药时，朗朗父子在情绪上都崩溃了，发生了“被逼跳楼”事件。朗朗绝望到想要在墙上砸碎自己的手，后来三个月都不碰钢琴。

在人生最低潮的时候，朱雅琴教授给朗朗介绍了第三位老师——“呼吸教授”。这位老师告诉朗朗，弹琴要像呼吸一样轻松自然——回归放松的朗朗，很快恢复了对钢琴的感觉和信心，12岁时在音乐学院考试中获得第一名，成为了朗朗人生的转折点，在国外的一系列比赛中频频获奖，“世界上最年轻的钢琴大师”展开了飞翔的翅膀。


看了这段经历，无须赘述，我想，大家都能看出来，对于朗朗这位天才而言，哪位老师最重要，哪种教导方式最重要。

朗朗的妈妈是一位温和的妈妈，他总能给朗朗带来温暖的感觉。朗朗的爸爸给朗朗的“逼迫”要大一些，但生活中，他们绝大部分时候不是逼迫与被逼迫的关系，爸爸给的支持和关心，也是成长中不可或缺的。当然，我同时也认为这些曾经发生的逼迫如果不能得到很好处理，一定会在一些事情上展现其破坏性力量。
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