课堂提问还有这样效果

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/19 07:35:11

上课的时候老师会常常会用提问的方式进行教学活动，老师提出问题让学生来回答。学生上课的时候，对回答问题有着强烈的感受。知道答案的就想表现自己就积极举手，恳求老师让他回答，因为回答对了，会有一种满足感，会在同伴中有地位。不知道答案的，怕老师提问到自己，低头掩饰自己，祈求老师不要叫到自己，心里忐忑不安，一旦叫到自己回答不出来，会觉得很没有面子。所以无论哪种情况，被提问者心理活动都是强烈的，紧张的，记忆深刻的。有时候课堂纪律乱的时候，老师就用比较难的问题问那些不认真听讲的学生，让他们回答不上来，于是被提问者和没有被提问到的学生都会感到紧张和压力，课堂纪律会有好转，会暂时的安静下来。这是许多老师常用的一种管理课堂的方法，有一定效果。但是经常使用提问的方式治理课堂，效果会适得其反的！时间长了老师一提问，学生会下意识的认为被问者又没有好好的听课？或者没有完成作业？就是老师提问谁就好想谁又范错误了！学生对提问的条件反射是负面的！学生会厌恶老师提问，会产生心理的障碍，听到提问就烦躁！学生会对老师产生厌恶的情绪，也会对这门课程的学习兴趣下降！我认为要让提问变成学生喜欢的上课方式，让学生在回答问题时找到自信，在回答问题时感受到乐趣，消除回答问题的紧张情绪，在回答问题时发现自己的不足，回答问题是对知识进行巩固加深！用回答问题锻炼学生的思维能力，和表达能力！如何把提问使用好呢？1、提问的问题要选好，引课时对这节课要用到的知识进行提问，要把问题细化，答案唯一化。2、提问的对象要选好，考虑到问题的难度，要找到对这个问题能回答对的同学来回答，虽然能回答对，学生总会有答的不全面，不准确的地方。能回答上来，学生就会有成就感，就是对他学习的一种肯定，这时他的关注点会转移到还没有回答的更好方面了，对他的学习是一种促进。3、回答之后要做好客观且带有鼓励的评价。首先肯定他回答的对的方面，把回答对的加以鼓励，然后提示他还有没有补充的，往往这时他自己会意识到自己的遗漏或不准确的地方，或者其他同学急于表现的会说出他回答问题的遗漏不足，他可以马上得到纠正。4、

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