神马文学网基于校情，立于传统，搞好课堂教学改革
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/23 18:34:10
基于校情，立于传统，搞好课堂教学改革
————到河师大附中、河南省实验中学听课有感
10月21─22日，在王校长的带领下，我校各学科一行共15人，专程到河师大附中和河南省实验中学去考察，通过听课与交流，了解我省这些先进中学的教改，以推进我校的新课程教改与发展。这次共听了两个年级的课程，涉及到不同的学科，还听取了河师大附中的赵主任、刘新选主任的经验介绍，并与河南省实验中学地理学科的张老师进行有关交流，颇有感受。
首先，这两所学校，规模颇大，布局紧凑，各有特色。河师大附中座落在新乡市河南师范大学的对面，进入大门，正面是一座银白色的漂亮的教学大楼，右面为办公楼。两边为不同形状的花坛，名贵的花木分布在走道的两侧与教学楼广场的周围。从右侧前行，沿着一条条各有名称的林荫道，两旁有运动场，高三年级教学楼，体育艺术综合基地等。当时正值课间操时间，一班班穿着统一服装的学生，聚成数不清的方阵，在响亮的口号声下，迈着紧凑的步伐，进行有序的跑步锻炼，构成美丽的风景线。河南省实验中学位于郑州市农业路与文化路交叉处，河南省博物院的西面略偏北。门口有著名社会学家费孝通先生题写的校名，苍劲有力。学校大门的入口、出口严格分开，均有保安守护。入门的左边是逸夫楼，正面广场前屹立着红色的高大壮丽的教学楼，通过电梯可达不同楼层的教室。教学楼呈回字形布局，中间是宽敞的天井，四周的教室有通道连接，是汇集教、学、研为一体的综合性大楼。
其次，教学注重实际，依据校情，重实效而不务虚。在河师大附中，办公室王主任安排接待，高二、高一的赵主任和张主任领我们前去听课。每节均是推门而入，随机而听，是原生态的课程。在河南省实验中学，由地理科的张老师接待，他们准备充分，安排有序，讲授者多为年轻教师。从两校的情况可以看出，重视高考绩效，关注青年教师成长，注重教师的新课程培训是共点。作为高考生源大省的河南，脱离高考效应谈素质教育，至少在目前是淘汰行为。从课堂教学来看，既不是杜郎口模式，也不是呆板凝滞的行政定标模式，而是在分层次教学中，依层次的实际进行有序的教学。据河师大附中的赵主任讲，在其常规教学工作中，首先安排的是假期培训：省内培训、校内培训。其次是新学期教师座谈会：谈新课程的理解和感受。余下的文件制订、校本课程、研究性学习、综合素质评价、学生成长记录、创新工作等均围绕着课堂教学的有效性展开。
具体到课堂教学，河师大附中的刘新选主任讲到两点，其一新课程理念下，本着自主、合作、探究的精神，提出“一主两翼”的方法，“一主”是课堂教学为主，培养学生自主学习的精神和能力；“两翼”是围绕课堂教学，一面开好德育系列班会，一面举办丰富多彩的社团活动。德育班会铸就学生良好的个人品质，社团活动养成学生互助合作的习惯，使教学过程渗透新课程理念。其中，他特别强调“两个主体”，即教学中“教师是主体”，学习时“学生是主体”，两体均应发挥作用。其二课堂教学的宗旨为：“生态、有效、有序”。河南省实验中学的一位老师谈到，为了抓好课堂教学，学科内集体备课，已成常态，且分工明确，轮流主讲，一人所得，集体受益；每当组织听课，就特别注重课堂观察，包括完整的课堂程序、师生交流、问题解答、学生讨论等都有专人负责记录，为下次的集体备课提供依据。这对于教师整体的进步，课堂教学效果也十分明显。
关于新课程问题的思路，刘新选主任着重讲了开足课程、体系构建和教学改革三个问题。首要是开足课程，尤其是三课：综合实践活动课、通用技术课、校本课程。通用技术课每周一节。综合实践活动课，师生同步培训，接受技术指导。其中，教师观念的改变，比获得技术更重要。并且，结合高考研究来认识综合实践活动课，让广大教师看到开此课程的实际价值，以促进其发展和完善。学生们通过对课堂知识的总结、某一实物制作的完成、一个仿制品的再造、一篇小论文的写作等，来强化一个知识点，一个系列性问题，突破一个难题，潜移默化中发现自己的能力，增强成功的愉悦感。这种课程训练的隐性功能是巨大的，它对学生潜在能力的开发，自主精神的培养，协作意识的接纳，自身优势的了解是长久的，是新课程理念的具体而微的体现。关键，它通常是以专题形式传授给学生的。
其三，以管理促进教学，以教学优化管理，造就良好校风。河师大附中的管理结构中，年级组占有重要的位置。教师的课时安排、集体备课、学案编制、班级管理、校本课程设置、学生兴趣小组组建、课外活动指导等无不在年级组的有效管理之下。年级主任职务相当于中层领导，责任则重如泰山。以下适当例举：
校本课程开发：备课组负责课题开发并上报，一般每学期以两个为准，学校把关后，由学生选取，再反馈给备课组，并在年级组的统一管理下，利用周六分两种类型开展：
其他班：专题性讲座 （平行班级）
研究性学习：根据新课程理念，为培养学生的合作探究精神，围绕课堂教学，由学生选题上报，一般情况下5—7人组成研究小组。每个课题都有老师辅导，辅导内容包括开题、调查、完成立项到成果展示。成果可以是一篇论文、一件小制作、一种感想认识等，小而有实效，忌大而空泛，不着边际。
学生成长记录袋：宗旨是体验成长过程，加强自我管理。年级组定期将学生的获奖、授予的荣誉、有意义的事件等记录装袋。学生每人一本手册，要求每天看一个小故事，之后写一篇日记。既充实自己，又体验成长。
年级课改：加强教学的统一管理，编制导学案。
课外活动：为使学生的课外活动生动有效，尽可能发挥校办工厂的作用，加强校办工厂与班级学生的合作。
建立兴趣小组活动：种类多样、小而有效。（按学科、活动特点分类）
班班有歌声：每班有班歌，平时歌唱，期终比赛，获奖积分。
此外，还有课间操、读书、创办报纸等多种活动。
由此可知，年级组工作多么繁重，同时，在学校教学和管理方面发挥了非常重要的作用。这既调动了各层次的积极性，又充分利用了学校的潜在资源，使校园呈现出活泼有序、积极向上的风格。
以上所述，尽管是在走马观花中得到的，但留下的印象深刻。他们的许多做法，我们也曾经进行过实践，或者是探索。可惜的是，没有真正坚持，或者是没有进行理论总结，或缺乏必要的配套措施，导致半途而废。
平顶山一高 张新玉