Danny‘s Blog-第一次建立“自主学习者blog社区”的尝试

第一次建立“自主学习者blog社区”的尝试
前一个帖子中，我提到David（柯声茂）建议CEHA（自主学习促进会，一个自主学习者支持性社区）建立一个基于blog的社区。这个建议早在2003年，就被尝试过了。当时没有成功，如果成功，它有可能是国内第一个真正的web2.0学习社区。从那以后，我一直很想总结这个案例，总觉得它能说明很多问题。
缘起。
2003年年中，在Isaac Mao（毛向辉）的CES Blog中，我看到了Homeschool这个概念，后来，偶然在网上和现实中看到了这样的实践者。作教育的我立刻对这样的“教育异类”产生了兴趣，在当时的blog（Life Growing）中作了记录。Isaac很快回应，大连的Homeschooler朱宇晨也开始和我们交流……网络空间一个对自主学习（EclecticLearning）感兴趣的讨论群体很快就具备了雏形，当时这些讨论主要是blog和blog基础上的交流。Isaac提议建立一个“blog社群”，由一些自主学习者写作blog，汇聚起来组成一个新的网站。
经过。
第一阶段。Isaac用blogger的免费服务，在CNBlog下搭建了一个blog：Eclectic Homeschool Online，作为工作blog，yuchen、Rita、我和Isaac、zheng成为这个blog的写作者。
第二阶段。Isaac召集开了网络会议，kaikai参加进来，大家商量如何建立一个blog设群，确定由kaikai负责搭建该社区的网站平台。那时kaikai正主持着一个叫做“开源教学”的网站，也是CNBlog的子项目，当时计划，将自主学习社区建立成CNBlog下面的开放教育部分的子项目。
第三阶段。Kaikai选取了一种程序，搭建了一个社区雏形。但是，在试用时，没有得到自主学习者的积极认同，包括我自己。其后，这个方向的工作停滞。
第四阶段。又过了一段时间，由zheng搭建了一个论坛，挂CNBlog的子域名，其中自主学习的板块成为第一个活动的板块。这个论坛存在了近一年，由于人气始终很淡，终于被放弃。至此，第一次自主学习者blog社区的尝试终止。
评价。
1、blog对自主学习者极有价值。Isaac在此很有远见。这个价值从以下几个方面表现出来：首先，Blog是一种技术壁垒很低的网络应用，很容易上手，成为一个收集资料、反思自省、总结展示、交流沟通的良好工具。同时，自主学习者在学习上通常有充分的自主权，他们很需要一个工具，能够自如地掌握自身的学习，而blog正好满足这样的要求，是一个很好的学习管理工具。再次，自主学习者非常需要交流，以此得知自身的学习效果如何，blog提供了基于互联网的公开展示，为自主学习者带来一个得到他人了解和认知的机会，这是进一步交流的重要基础。
2、基于blog的社区是一个鲜活的学习社区。一个持续写作的Blog，可以深刻反映出一个人的形象，他的所思、所感、学习、行动、交流等等。由于学习的需要，自主学习者会在blog中有大量的成长性展示产生，因此，一个自主学习者blog社区会出现非常丰富的个性化成长展示，有学习的感受、疑问、成长的体验、快乐与沮丧……想象一下，当这些鲜活丰富的成长，集中在一个blog社区首页获得充分展现时，对观者会有怎样的意义？这就是网络上的学习：在他人的展示中学习，在每一个让你精彩和感动的地方学习，随时随地的“非正式学习”。过去的互联网对学习者而言，是一个信息收集地（学习资料网站）、一个比较浅而混乱的交流场所（论坛），这些都是典型的web1.0时代应用。自主学习者blog社区，作为一个web2.0时代的应用，与此区别巨大：信息是经过自主学习者加工处理后的信息，学习者自身的展示深入而丰富，交流因此能够建立在blog背后一个个真实个体的基础之上，质量更高，效果更佳。网络不再是虚拟的空间，混沌而杂乱，一个更加有序丰富而鲜活的学习社区因此产生。
3、网络协同工作的成功，更加依赖参与者的高度积极性。这和现实工作中，工作伙伴之间常会产生“硬约束”不同，网络协同工作对工作伙伴更多的是“软约束”，没有什么强制措施，你必须作到咋样咋样。第一次建立自主学习者blog社区的过程，起步是比较顺利的，实施过程中，几个环节的波折未能得到参与者尽心的修补和继续努力，工作积累逐渐减少，终致被放弃。如果在这个过程中，哪怕有一个成员多加把劲，多沟通，结果可能也不至于这样。这提醒现在的我，启动网络协同工作项目，必须要有责任心实施下去，即便遇到困难无法落实，也应该及时与参与成员沟通，及时终止。网络协同工作，更加依赖一个高度参与、相互信赖的工作团队。