提高学生成绩方法之——试卷讲评法n

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/16 14:12:15

初四学年作为毕业班，对成绩有着非常高的要求，尤其是私立学校，成绩是我们的生存支柱。为了更好的提高学生的政治成绩，结合这些年毕业班工作的经验，向大家交流一种方法——试卷讲评法。试卷讲评法是一种师生、生生之间的综合互动最佳的途径，具有这样的特点。
（1）时间短。一般情况，毕业班一个月进行依次月考，这一张试卷可以在短时间内总结学生一个月的学习情况和其他情况。
（2）见效快。通过试卷的讲评。可以把学生存在的学习问题分类讲清楚，并在总结的过程中教会学生各种题型的答题方法。因为学生对试卷格外关注，所以可以在短时间内有更好的注意力和记忆力，效果更好。
（3）收获多。一是老师可以提高试卷，正确判断学生存在的问题，及时采取办法有针对性的训练，有助于学生学习成绩的提高；二是学生通过试卷，可以很好的做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷，对下一阶段的学习做到心中有数；能够使学生以此激发学生求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力；三是家长的关注，及时和老师沟通，研究对孩子在家中的管理和帮助，从而提高家庭教育的水平。
可见，试卷讲评是学科教学的有机组成部分和重要环节。做好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平，
　　各学科在初四都进入了全面复习阶段，大大小小的考试不断，这时的试卷讲评尤为重要，如何提高试卷讲评的效率就成了每一位初四老师要研究的重要课题。
　　下面是我对政治试卷讲评的一些想法以及做法。
　　一.  考试后及时总结、反思是提高效率的重要因素。
　　1. 学生完成一份政治试卷经历了从识记理解到鉴赏评价表达的复杂的思维过程，他们对于自己的劳动成效如何是非常关注的，但是常听到有些老师抱怨自己的学生只重分数不重反思太过功利，其实造成这种结果的原因之一是试卷讲评和结果反馈的相对滞后。有的老师由于改卷的难度大或者备课任务繁重而把试卷发放和讲评安排在考试过后一个星期甚至更后，而此时学生解题时产生的思维火花早已消失殆尽，能够刺激学生的也就只剩下分数了。 因此，应及时将考试的结果和答案反馈给学生。
　　2. 做好每次考试的分数统计工作，是上好政治讲评课的前提条件。
　　为了追踪学生掌握每个知识点的进展情况，作一份详细的得分统计表是有必要的。
　　统计表可按照试卷结构来进行设计，分为单选、多选、简答、探究、分析说明等各项。每次考试过后由学生自己将得分情况分项填好。教师再加以整理统计出各项的平均分及得分率，并掌握最高分、最低分以及进步情况。 这样做如果形成了习惯的话工作量并不会很大，却对于讲评课确定难点重点以及学生了解自己知识点掌握情况从而制定相应的复习计划有很重要的作用。
　　二、突出重点难点，中考复习阶段的讲评课不能面面俱到。
　　1.  指导学生在公布答案之前做好试卷分析，答错的题目进行更正，答对的题目也应理清解题的思路。一般来说，单选等识记类的题目由学生自己找出正确答案比老师在课堂上花几分钟匆匆带过的效果好的多。
　　每次讲评安排几道题目由学生来介绍解题思路，既能调动学生的积极性，也使讲评更贴近学生的心理。
　　2.  每次试卷讲评都应根据教学进度和学生答题的实际情况确定一两个重点，采用专题式的讲评模式，宜精讲不宜多讲。
　　我校的第三次月考正处于上学期期末阶段，这一阶段主要的复习目的是使学生对中考考什么以及怎么考这些问题有个大致的了解。因为是针对于中考的考试，所以命题难度是比较低的。从分数统计以及学生们反映的情况来看，大部分知识点的得分情况都比较理想。发给学生详细的答案解说之后我只安排了十五分钟时间给几位答题情况比较好的学生为同学们介绍自己答多选题、分析说明题的解题思路。剩下的半个小时就重点分析探究题的答题方法：
　　例题如下： 【材料一】（新华网北京2007年10月17日电）胡锦涛在中共十七大报告中谈到面临的困难和问题时，把经济增长的资源环境代价过大列在第一位。他还在报告中首次提出要建设生态文明。这表明，资源环境问题已经成为中共的重点关切。
胡锦涛在报告中就实现全面建设小康社会奋斗目标提出了五个方面的要求，其中首次提到了“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”的理念。
【材料二】针对以上问题，我校准备在初四开展“建设文明生态，你我齐努力”为主题的宣传活动。假如你是其中一员，请你完成以下任务：
（1）
针对材料一的问题，党的十七大第一次把__ ___________写进党章，正确处理人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强。（2分）
（2）
请你为活动设计两条宣传标语，鼓励青少年为建设生态文明努力。（2分）
（3）请你为活动设计一个活动方案：（6分）
活动准备:
活动的主要目的：
活动的形式（两种）：
这道题的分值为十分，而平均分只有5.2分，错误的主要类型有两种：一是对时事关注不够；二是对活动课的内容和形式不熟练，动笔之前心中没有东西。
　　针对这种情况，我把这次讲评课的重点定为：提高学生的生活实际与理论知识相结合，动手动恼解决身边的问题的能力
　　三、试卷讲评要充分调动学生的自主性，切忌教师一言堂。
　　政治试卷讲评课同样要体现“教师是引导，学生为主体”的原则，不能上成教师的一言堂，而应是师生交流，生生交流的群言堂。要给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”，通过学生积极主动参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和解题能力的提高。
　　中考政治的命题趋势是主观题的比重越来越大，基本确定为60分的题，也就是越来越注重对考生思维能力和表达能力的考查。给学生更多思索和讨论的机会有利于提高这些能力，从而在中考中取得更好的成绩。
　　总之，政治试卷讲评课一定要从学生的认知规律与心理规律出发进行精心设计，这样才能提高讲评课的效率，从而提高整体提高学生成绩方法之——试卷讲评法鸡西市育才中学：郑玉莲
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