魏书生与刘京海——常用语

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2022/12/09 13:46:59

魏书生与刘京海言论

(一)魏书生言论

      魏书生的七个观念:多改变自己,少埋怨环境;多抢挑重担,少推卸责任;多互助,少互斗;多吸收,少批判;多自信,少自卑;工作多研究,少重复;多开放,少封闭。

     改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。

    与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托在挖掘自身潜能上。

    埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。

    人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。先适应环境,才能改变环境。

    变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,容易成为一个成功者。

    人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的。

    生活像镜子,你对它笑,它就对你笑;若对着镜子哭,它当然也对着你哭。

    把学生培养成目光远大的人,是现代教育的任务之一。

    发展自己的长处。

    教师劳动有三层收获:收获各类人才,收获真挚的感情,收获创造性劳动成果。

    做教师的要善于调整自己的需要。只有善于调整自己的需要,才能善于调整学生的需要。只有善于调整学生的需要,才算是抓到了教育的关键,抓到了根本。

    教师应善于比,也应该教会学生善于比。机遇和差的比,干劲要和足的比,待遇和低的比,生活和过去比,道德和高尚的比,将来和强的比,目前和接近的比,需要和入党时比。

    能受委屈的人才是强者。

    我们的心灵像摄像机,眼睛便是摄像机的镜头……让自己心灵的摄像机对准啥,这常常决定自己的心灵世界是阴暗还是晴朗。

    人心与人心之间,像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么,对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗?

    培养自信心从扬长开始。

    榜样、楷模是人生的一种需要……一个人如果没有了这种需要和追求,那么,他就失去了前进的动力。作为本质意义上的人,也将是残缺的。

    人在精神上不使自己倒下,那谁也没有办法使他倒下。人在心理上不紧张,谁也没有办法使他紧张。

    要想工作轻松,还有一个办法,就是全心全意去做好每一件事情。

    少说空话,多干实事;多琢磨事,少琢磨人。

    一个改革者应该有科学家的头脑,企业家的气魄,未来学家的眼光。

    人的潜力无穷无尽,作为挖掘潜力的第一步,首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。

    能挑二百斤,不挑一百八。

    人的能力、本事,谁也抢不去。青年人多干事,抢干事,就能得到锻炼,提高能力,得到真本事。这能说多干事就吃亏吗?

后进生不缺批评,不缺训斥,就是缺表扬和奖励。

 

 

(二)刘京海思想与言论

 

      全国优秀教师,十杰教师,劳动模范,“五一”劳动奖章获得者,“十五”大代表,国务院特殊津贴获得者,上海市特级教师,特级校长,教育功臣,闸北八中校长,田家炳中学董事长。

让人印象更深的是刘京海的成功教育。

      刘京海提出一系列成功教育的思想。1、三个相信的教育信念:相信每个孩子都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都可以取得多方面的成功。(三论:猴子论, 老婆论,和尚论)2、第一次提出成功是成功之母的思想;反复成功导致自我概念积极;自我概念积极是人格健康的核心。3、成功教育的三个要素:积极的期望,成功的机会,鼓励性评价。4、成功的三个阶段: 帮助成功,尝试成功,自主成功。( 圈养,散养,野养)做中学,做中思,做中创。5、三位一体的成功:教师,学生,家长。6、成功教育研究的逻辑关系:问题,原因,对策,效果。主要问题,主要原因,主要对策,主要效果。

      刘京海认为,百步之内必有芳草,有问题,就有解决问题的经验。领导的主要责任不是发明,而是发现。土地承包制不是邓小平发明的,是邓小平发现的。校长不是想出一套方法要求教师做,而是到教师中寻找解决问题的先进因素,使之系统化、自觉化。我们对优秀教师的课堂进行跟踪摄像、全面研究、定格分析、概括提炼,并与一般教师进行比较研究,从中发现 “尝试成功” 很可能是帮助成功到自主成功的中介性阶段。

      刘京海提出了三个值得讨论的问题。关于知识。重新审视知识经济、市场经济对人才的要求,我们发现:知识作用下降,知识爆炸,不可能学习所有的知识。知识淘汰速度加快,没有必要学习所有的知识。能力、人格作用上升。知识是力量,知识是负担。知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量。

       关于能力。爸爸、妈妈、老师、老板没有讲过,学生会做就是能力;爸爸、妈妈、老师、老板讲得太多了,学生没有能力了;爸爸、妈妈、老师、老板要少讲,有时甚至不讲,学生能力才能发展;爸爸、妈妈、老师、老板少讲、不讲比多讲难。聪明的妈妈往往教出傻的儿子。教师在课堂里要傻一点、装的傻一点、装的象一点。

      关于人格。教学过程就是加强德育、心理教育,人格教育的过程。教育结果普遍存在着两极化的倾向:好学生越来越好,差学生越来越差,一般来说,反复成功的学生越来越好,反复失败的学生越来越差,因此可以认为不同的过程形成不同的结果。

      刘京海强调,不同的教学过程都有一个共同的作用点,即他们首先都作用于孩子的自我概念、自我认识、自信心,这些正是人格的核心。而学生正是依据自我概念中的我去塑造自己的。自我心理学有一句名言,你认为自己是什么样的人,你才可能成为什么样的人。

      每个学生都是自我塑造的,教师和家长不能塑造学生,教师和家长能够影响学生,其中最大的、最重要的影响恰恰不是知识、能力。而是在教学过程中着力影响学生的自我概念、自我认识、自信心。   

      教育的最高目的是教人做人,而教人做人的前提是教人认识自己是好人、能人,最终使之逐步成为好人、能人,不可否认现在教学过程一是失败多于成功,二是教师又没有有意识地去帮助学生形成积极的自我概念。

     暖的是他的教育爱心。他来了,他的优秀教师来了,他的电话来了,他新的教学光盘来了,他的新的书籍来了......他报告时的智慧,坦诚,激情,爱心,溢于言表。他对我们的建议和帮助真情,实在,无私,爱心,令人感动。

     我相信,对意志坚强的成人来讲,失败是成功之母,对于大多数人来说,特别是对于未成年的学生来说,成功才是成功之母!

道法自然/提供

刘京海言论:

1. 生活总是充满了奥秘,当你心中有诗,你的眼里便处处有诗意;当你心中有爱,你的脚步会伴随着春风。
2. 冰心说,淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。这两句话充满了爱心与这里可是,这些淘气孩子的命运会因为环境的不同而不同。
3. 成功之花是用心血浇灌出来的。
4. 如果说,一个好校长就是一所好学校;那么,一个好班主任,就是一个好班级。
5. 在每一个“差生“的背后,都有一段被冤屈的历史。
6. 越是在漆黑的夜里,越显出火把的光亮。因此,困难学生是成功教育的试金石。
7. 刘京海说的对,反复成功的孩子会越来越好,反复失败的孩子会越来越差。因此,教师就是要让孩子不断体验到成功的快乐。
8. 教育的核心试培养人的健康人格,而健康的人格的核心是自信。
9. 成功教育是一种唤醒的艺术,唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。
10.多高的墙,多深的基。
11.教育家是创造奇迹的人。
12.我相信盲人女作家海伦×凯勒的话:假如一个人有了高飞的冲动,又怎会甘于在地上爬呢?
13.差生是我们的子弟兵。
14.桃李不言,下自成蹊。
15.你的胸怀有多么博大,你的世界便有多么宽广。
16.现代教育是适应学生的教育,而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生,前景就会一片光明。因此,教育家的眼里没有“差生“,更没有不可救药的学生。
17.每个孩子心中都有一部发动机,父母与教师最需要关心的,就是孩子的发动机是否在转动。
18.分数第一的教育是烂漫童年和青春生命的祭坛。
19.寒冷的地方最需要阳光。
20.好的教育让人学会生存,坏的教育让人四处碰壁。
21.“扬长者成功”,天才就是选择了最适合自己的录,蠢材就是选择了自己不合适的路。
22.涉深水者得蛟龙,涉浅水者得鱼蟹。
23.高明得教育就是一种化平庸为神奇的教育。
24.刘京海有句话耐人寻味:失败是成功之母,成功更是成功之母。
25.好的环境胜过许多教育。
26.泪水是营养液,可以滋养精神、泪水也是洁净液,可以洗净心灵。
27.让微笑的阳光照耀到每一个孩子的脸上,这是教师的神圣职责。
28.班级是一个集体,有时它可能是充满温情的,但有时它液可能充满歧视和冷漠,而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。
29.孩子的问题不是脑子问题,是动力问题,是习惯问题。不研究孩子就难以教育孩子。
30.好孩子可能是危险的,因为荣誉使人脆弱。
31.地球是圆的,只要你走下去,怎么会有绝路呢?
32.教育就是较量,在美丑之间,善恶之间,光明与黑暗之间的较量。
33.明月松间照,清泉石上流。这是对和谐心灵最好的写照,而好的教育就是要造就这样的心灵。
34.贫穷最可怕的不是伤害身体,而是伤害尊严。
35.“差生”特别需要成功的机会与宽容的态度。
36.真正的教育不仅使人终身受益,而且能惠及众人。
      (以上内容摘自《唤醒巨人——成功教育启示录》,本书由孙云晓著,主要讲述了上海刘京海老师主持成功教育实验的过程和点点滴滴。)

 

“刚当校长时,我成天忙得脚不沾地,可坐下来细细一思量,觉得我做了不少别人做的事,这不但造成的我忙,还束缚了其他人的手脚,无意中挫伤了其他人的积极性,所以我就为自己定下了一条规矩,只做校长自己该做的事。”

“校长该做的事,我认为在当前有这样3件:第一,是研究好办学思想,并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想;第二,是提高教师队伍的质量;第三是研究课堂教学的改革。”