神马文学网杂志为什么不用你的稿件？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 06:10:51
联合国教科文组织教育与人力发展部主任爱德瓦尔多?查维斯教授（Prof. Dr. Eduardo Chaves）指出：教育技术的使用方式可以分为以下几种情况：①维持和支持现状（保守地使用，不会带来变革）；②增进和拓展现状（带来改进和改革）；③推翻和促进现状的转型（带来转型和创新）。④在教育中什么不是创新？—把技术教给学生；把技术整合到现有的课程中；（信息技术与课程整合）；使用技术促进教学。⑤真正的教育创新是——重新构思教育；彻底改造学校；我们自身的改造（教育家，教师和学校行政管理人员）。
直到不久前，华东师范大学课程教学研究所的赵中建教授送给我一本他刚刚翻译出版的《创新引领世界——美国创新和竞争力战略》（华东师范大学出版社，2007年版），看到美国政府2007年4月正式用法律形式确立了《美国竞争法》（America Creating Opportunities to Meaningfully Promote Excellence in Technology, Education, and Science Act），读到：“创新是我们的DNA，创新精神是决定美国在21世纪获得成功的唯一最重要因素……创新精神一直深深地植根于美国的国家精神之中……我们美国人一旦停止创新,就不再是真正的美国人。”
我明白了，作为一份教育技术核心期刊的审稿人，我要转告我们的投稿作者，我们与世界的差距，不是质性研究还是量化研究的方法论差距，而是创新的差距！
直到不久前，华东师范大学课程教学研究所的赵中建教授送给我一本他刚刚翻译出版的《创新引领世界——美国创新和竞争力战略》（华东师范大学出版社，2007年版），看到美国政府2007年4月正式用法律形式确立了《美国竞争法》（America Creating Opportunities to Meaningfully Promote Excellence in Technology, Education, and Science Act），读到：“创新是我们的DNA，创新精神是决定美国在21世纪获得成功的唯一最重要因素……创新精神一直深深地植根于美国的国家精神之中……我们美国人一旦停止创新,就不再是真正的美国人。”
我明白了，作为一份教育技术核心期刊的审稿人，我要转告我们的投稿作者，我们与世界的差距，不是质性研究还是量化研究的方法论差距，而是创新的差距！
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