学校在重建——教育思想重建

办学宗旨：一切为了学生的发展

办学思想：以人为本，面向全体，弘扬个性，和谐发展

办学思路：开放办学，文化立校，科研兴校，质量强校，特色亮校

办学目标：办成一所以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育国家级现代化示范性学校；办成一所以课程、教法改革为主的实验性学校；办成一所与国内外密切交流并具有侨校特色的开放性学校

课程的设置：

高一：开设必修课（下学期开综合实践活动课）；校本课程选修

高二：开设选修课（语数英必修+选修，全年开综合实践活动课）

高三：高考复习（语数英第一学期开选修课）

课程设置应考虑的因素：

u学生未来发展

u面对高考

u学生需求

u学校实际

u    学校在重建——具有校本化特色的课程体系的构建

大力开发校本课程：

    校本课程对于满足学生的多样化需求，促使学生个性的和谐发展，提升教师的课程意识，促使教师的专业发展以及充分利用当地的课程资源，彰显学校的办学特色等方面具有积极的作用。

    校本课程是国家课程方案规定的选修Ⅱ课程。

我校开发的部分校本课程

《心海导航》（刘莲）

《中国传统文化系列讲座》（范俊德）

《中学数学建模导引》（曾建娥）

《影视制作》（徐道安）

《英语演讲》（刘俊）

《摄影技术基础》（王小勇）

《历史人物评价》（陈培）

《合唱指挥》（殷力甫）

《PASCAL程序设计》（吴东旭）

《苏东坡散文选读》（李发德）

《健美操》（符淑芳）

我校下一步课程体系构建的设想：

依据课程标准与海南省高考考试大纲，对模块内容进行有效整合，对教材进行二次开发，自编教辅资料和同步练习，自制教学课件，构建科学的学科教学内容系列，突出主干知识与学科核心能力。

建立以校为本的教学研究制度

充分发挥教研组长、备课组长、骨干教师的专业引领作用。

Ø   规范教研组或备课组教研活动内容，建立和完善听课、说课和评课制度，提倡开展主题教研活动。

Ø   教师要经常进行教学反思，坚持写教学札记，多向同行学习，多征求学生对自己的教学意见和建议。

Ø   重视对青年教师的培养，可通过“师带徒”、“一帮一”、给机会、押担子、评选教坛新秀、举办教学节、开展征文、演讲比赛等多种形式，给青年教师成长搭建平台。

Ø   充分利用网络资源和现代教育技术，开展网络教研活动。

开展教育科研和课题研究活动

现状：

主观——认识上的偏差；不具备科研能力。   

客观——工作量大；学校教研氛围不浓，缺乏必要的指导和培训。

研究内容（化学学科案例）

教与学的研究——不同模块教学模式或教学策略研究；课堂教学设计研究；学习方式研究；学习心理研究；解题策略研究。

疑难问题的研究”…

实验教学研究——如何保证实验的成功率、如何保证实验的绿色化、如何对实验设计进行优化、如何改进实验装置、如何开发实验代用品…

考试评价研究——考试评价如何体现“三维”目标、课堂教学如何对学生进行过程性评价、学生作业评价研究、高考复习策略研究、考试大纲和考试说明研究、考试命题研究、考试心理与考试技巧研究…

课程资源研究——新旧教材、不同版本教材的比较研究；信息技术与课堂教学的整合研究；网上教学资源的利用；教辅资料及同步练习的编写和选用；课堂教学的生成性资源的处理…

如何研究

捕捉研究素材——学生的问题；个人察觉的问题；同行交流的问题。

占有资料——文献检索，掌握信息，积累素材。

行动研究——进行有目的的观察、实践、体验、感悟、总结。重在行动中解决问题，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中提高。

撰写论文——文笔流畅、格式规范、篇幅适度。

物化成果——在会议上交流、参加论文评选、在刊物上发表。

我校综合素质评价的做法

第一轮：建立纸质档案，以学期为单位个人填写，班主任签名把关。不评定等级，只做实录记载（成长记录）——高考录取只做参考。

第二轮：建立电子档案，既要实录记载，也要评定等级——高考录取的重要依据。

综合素质评价的要素

公民道德素养：奖惩情况记录、集体活动中的表现。

学习态度与能力：学科模块考试成绩及学分、参加课外活动小组及竞赛获奖情况、作业完成情况。

实践与创新：综合实践活动课程学分、理化生实验及信息技术和通用技术考核成绩、参加科技创新大赛获奖情况。

综合素质评价的要素

运动与健康：身体健康状况及体检结论、体育课课堂表现、运动项目测试成绩、运动会获奖情况、运动项目爱好与特长。

审美与表现：音乐和美术课课堂表现、艺术作品获奖情况以及体现自己艺术水平的各类等级证书 、艺术领域的爱好与特长。

我校几门特色课程实施的情况介绍

1、重视课程教育与课程激励

召开研究性学习课程专题教育大会

组织经验介绍和成果展览

召开学生课题组长会议

召开指导教师会议

提供可资借鉴的资料

利用校报和宣传栏进行课程宣传

2、给学生充分的自主选择空间

课题选择上的自由

课题组组成上的自由

活动计划与活动方式选择上的自由

4、强化过程管理，解决诚信问题

提供必要的课程教育与技术支持

严格规定应该提交的物件

严格规定结题报告的内容与形式

应该提交的物件

1、符合内容与格式要求的结题报告

2、与研究成果相一致的原始材料

（1）开题报告  （2）收集的文字材料

（3）采访提纲与采访实录   （4）调查问卷

3、小组活动过程的详细记录

4、小组成员自评、互评材料，指导教师评语

5、活动的心得体会

结题报告的内容与形式要求

内容：要体现出活动的主要过程、相关的主要事实和得出的主要结论，文中要有“我”

篇幅：3000字左右

格式：标题、摘要、关键词、索引、参考文献等

5.加强对班主任与指导教师的管理

对班主任：班主任是班级研究性学习课程的责任人，根据班级研究性学习课程的实施情况在结题时发给不同等级的津贴。

对指导老师：根据指导课题组的数目与是否完成了应尽的职责发给不同数目的津贴。

（四）、我校研究性学习课程实施取得的成果

我校《研究性学习》课程实施的做法受到教育部有关领导和专家的高度赞誉

1．2005年11月21日,教育部基础教育司朱慕菊副司长来我校视察，对我校学生研究性学习结题报告给予高度评价：“有些研究报告的水平不亚于研究生毕业论文水平”。

2．华东师大崔允漷教授、华中师大郭元祥教授多次来我校指导开展研究性学习活动，听取师生开展研究性学习情况汇报，并把我校作为他们的研究基地之一，我们的许多案例都收录到了他们的报告中。

我校《研究性学习》课程实施的经验多次在省市及全国会议上进行交流

1．2004年10月13日，海南省普通高中综合实践活动研讨会、海口市普通高中综合实践活动现场会在我校举行。原校长吴建东在会上做了题为《对综合实践课程的认识和我们的课程管理思路》的讲话。

2．2004年11月26日，中国教育学会化学专业委员会在我校召开《全国研究性学习专题研讨会》。我校韩飞雁老师作课并获课堂教学一等奖，赵放老师获教案评比一等奖。

3．2005年9月底，海口市教育局在我校召开研究性学习课程现场观摩研讨会。会上，吴建东校长做了经验介绍，我校有十个课题组在会上展示了研究性学习成果，我校有二百个课题的结题报告的文本参加大会交流。

4．2005年11月底，教育部基础教育司在江苏南京举行“普通高中新课程实验省（区）联席会议”。我校原校长吴建东做了大会发言，重点介绍了我校研究性学习课程的实施情况。

5．2005年12月24日，省基础教育课程改革实验工作领导小组办公室主办了首次全省普通高中研究性学习成果展示汇报会。我校高二年级《刮痧》课题组参加成果展示汇报并获得广泛好评。我校的一个展板和60个课题的结题报告集参加展示，后来还参加了全省的巡回展示。

6．2005年12月初，全国首届课程资源博览会在深圳市举行。我校作为海口市推荐展示单位参加了展示。我们的展示分为三个部分：学校总体情况介绍、高中课程改革实施情况介绍和综合实践活动课程的实施情况介绍。

7．2006年5月，在教育部“送训下省”培训中，我校被教育部确定为《研究性学习》课程实施“经验学校”。张卫东副校长代表我校先后到浙江、天津、辽宁等省市介绍经验。

8．2006年9月，原校长吴建东受教育部的邀请，在西安为参加全国高中课程改革研讨会的代表作综合实践活动课程实施经验介绍。朱慕菊副司长对我校综合实践活动课程实施给予高度评价。

9．2006年10月，张卫东副校长代表学校参加了教育部在北京召开的“中芬高中课程改革国际学术研讨会”并在会上做了题为《高中课程改革——海南华侨中学的校本行动》，重点介绍了我校综合实践活动课程、科技创新活动课程和通用技术课程实施的经验，受到了国内外与会专家和教育部朱慕菊副司长的高度评价。

10．2006年11月，全省高中课改经验交流会在海口举行。张卫东副校长在会上做了题为《百花竟放春满园¡ª¡ª我校研究性学习课程的实施经验》的经验介绍。

11．2006年11月，教育部高中课程改革实验区中心城市第三次协作会议在海口召开。本次会议在我校设立分会场。原校长吴建东做了题为《百花竟放春满园¡ª¡ª我校研究性学习课程的实施经验》的发言。我校研究性学习课题结题资料以及全面反映我校高中课程改革校本行动的七块展板在会议期间展示；我校研究性学习优秀课题组在会上展示了自己的研究成果。

12．2006年11月，第五届京港两地课程专家交流会在我校举行。我校的通用技术、研究性学习、校本课程在本次会议上进行了观摩交流。

13．2006年11月，我校研究性学习课题《读衣如禅》、《中学生使用手机情况调查》在2006年第三届全国普通高中课程改革实验区中心城市协作会上作成果汇报。

14．2007年1月，张卫东副校长应教育部的邀请，在深圳为参加全国高中课程改革研讨会的代表做课程改革学校经验介绍。张副校长重点介绍了我校综合实践活动课程的做法和经验。

15.  2010年3月，在全省课改工作会议上，省课改办与我校签署协议，把我校研究性学习课程实施作为省级科研成果正式推广，并获得三万元的项目基金。会上，张卫东副校长作了成果推广计划书的宣讲。

我校《研究性学习》课程实施的经验多次在报刊、电视等媒体上进行报道

1．2005年3月13日，《人民日报》以《课程改革闯新路，研究性学习出成效》为题，报道了我校研究性学习课程实施的经验和取得的成绩。

2．2006年9月16日，《海口晚报》以《桃李争妍春满园》为题，报道了我校研究性学习课程实施的经验和取得的成绩。

3． 2006年11月，海南电视台来我校采访，张卫东副校长介绍的对研究性学习课程的认识、课程实施和管理、网络建构性评价等，在海南电视台《今晚930》节目中播出。

4．2006年4月，中央电视台少儿频道《神奇之窗》栏目组专程来我校，采访报道我校研究性学习的开展情况，还特别邀请高二年级《猴岛探秘》课题组的同学赴京做谈话节目。

5． 2007年1月，中央电视台少儿频道《神奇之窗》栏目组再次来到我校，与我校研究性学习课题组的同学一起在火山口风景区拍摄《火山深处的村落》专题片。

我校《研究性学习》课程实施方案、案例多次被收录到有关文献中

1．2004年8月，我校《综合实践活动实施方案》被收录到《海南省普通高中新课程实验指导手册》（海南省基础教育课程改革实验工作领导小组办公室编）一书中。

2．2004年12月，我校《研究性学习课程实施方案》和《“人在龙华”主题活动设计》被收录到《综合实践活动天地》（海南出版社）一书中。

3．2005年10月，我校《研究性学习课程实施方案》等三个课程实施方案被收录到《普通高中新课程在海南》（高等教育出版社）一书中。

4．2006年6月，我校《百花竟放春满园——海南华侨中学研究性学习课程实施情况介绍》一文和《福利彩票面面观》等三个课题研究案例收录到《探索 体验 成长——高中生研究性学习成果选编》（海南出版社）一书中。

5．2006年11月，李发德主任编著的《研究性学习指导手册》（27万字）由南海出版公司出版。

6．2007年1月，我校《研究性学习课程的规划、管理与实施》发表在国家级刊物《新课程》杂志2007年第一期上。

我校《研究性学习》课程实施的成果多次获奖

1．2006年4月，我校高二年级学生研究性学习课题组获全国研究性学习成果视频展示一等奖。

2．2006年5月我校被评为教育部“十五”规划重点课题《综合实践活动及师资建设》先进实验学校，李发德被评为课题组先进个人。

3、2005年8月，曾纪宁校长的论文《让最亮的亮点亮起来》获海口市校长论坛论文一等奖。

4．2004年6月和2006年5月李发德主任的《“人在龙华”主题活动设计》分别获省一等奖和全国二等奖

5.  2009年，我校被海口市教育局评为综合实践活动课程实施先进学校。

通用技术课程
 通用技术课程是新课程方案中新增设的一门课程，由于没有专任教师，使得该门课程成为了新课程实施中的一个难点。通用技术是一门最能体现培养学生的创新精神和实践能力的课程，因此，该门课程也是新课程中的一个亮点。如何去实施这门新课程？当时我校通用技术课程资源几乎是空白，我们面临许多困扰。通过近三年的努力，我们逐步走出了困境，受到了国家、省、市教育行政部门和社会各界的高度评价，使得我校成为该课程在海南省乃至全国实施最好的学校之一。

我校《通用技术》课程实施的主要开发人力资源，把师资队伍建设放在首位

•      积极开展课题研究，开发通用技术课程文本资源

•      充分利用网络资源

•      积极建设和有效利用通用技术课程的物质资源

•      努力探索《通用技术》的课堂教学模式

•      与《科技创新活动课程》进行有效整合

•      创新课程评价机制，促进学生全面发展

 我们认为，《科技创新活动课程》与《通用技术》课程之间有着千丝万缕的联系，我们在实践中努力寻找和探索它们的契合点，在《通用技术》选修课的开设上闯出了一条新路。我校从目前的实际情况出发，《通用技术》选修课以兴趣小组、活动课的形式开设。

我们真诚地说一声：