神马文学网《小红花》教案设计
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/24 20:15:27
教学目标：
1．正确、流利朗读课文。
2．通过图文结合、理解词句，悄悄地、红着脸等，体会佳佳情感上的变化，达到有感情的朗读。
3．学习课文使学生从小就懂得做一个诚实的孩子，并靠自己的努力取得成绩。
教学重点：通过对“怎样才能得到真正小红花，”的思考让学生悟出只有诚实与努力才能得到表扬得到真正的小红花。
教学难点：抓住人物的语言及情感变化，以读为主，以读为本，达到有感情的朗读。
一、激励导入
出示小红花，同学们你们看老师手里拿的是什么？今天我们要学习的课文题目就是小红花,请跟老师一起写课题板书。齐读课题。你们以前得到过小红花吗？今天老师要把这朵小红花奖给认真听讲，积极思考的孩子。比比看谁得的多。现在就让我们来读课文吧！
【设计意图：用激励的手段调动学生学习的兴趣。】
二、初读课文
1、借助拼音读课文,要求读准字音.
2、再读课文，要求不丢字,不添字,读通句子。
3、大家读得真得很好能快速的标好自然段序号吗？谁能告诉老师课文有几自然段。
4、指名按自然段读课文，说说读了课文你们都知道什么了？
【设计意图：要读懂文章，初读中的字音训练是很有必要也必须踏踏实实地落实好；在读通的基础上进行感知课文的训练是很有必要的，可以使学生粗略的了解大意，初步体会文章的情感。】
三，精读课文
1、课件出示：佳佳大声对爸爸说：“我得了一朵真正的小红花？”难道小红花有假的吗？现在让我们再来读课文，谁愿意给大家读一读第一段。如果你是佳佳看到别人都得到小红花你着不着急，着急，是不是特想得一朵，那么就试着把佳佳特想得一朵的心情读出来。（板书：想）
2、这么着急想得到小红花的佳佳发现地上有一朵小红花，她会怎么做呢？让我们来读第二段。她怎么做, (师板书捡)?能做做捡这个动作吗?那佳佳是怎么捡的?（生汇报师板书：悄悄地）为什么悄悄地的捡?你能再做一个悄悄的捡起来的动作吗?那你能读出佳佳怕别人看见的心理读出来吗?指名读一读。
【设计意图：通过做动作的办法让学生区分捡与悄悄地捡的不同，从而理解为什么悄悄地捡。】
3、佳佳捡到小红花回到家里把小红花给爸爸看,爸爸会说些什么呢?让我们来读第三四自然段.拿出笔边读边画出佳佳和爸爸说的话。
4、对照大屏幕看你画得和我一不一样。谁来读读画横线的对话部分，多么重视孩子的爸爸在仔细看了看小经花后发现了问题，你怎么读爸爸的话，指名读一读。
【设计意图：一年级学生没有接触过对话描写，在这里让学生画出对话为以后的理解与分角色朗读打下基础】
5、听了爸爸的话佳佳红着脸说，你们知道为什么会红着脸吗？
你有没有过不好意思的时侯，那是什么样，试着把你的感觉读出来。（也可以看图中的小佳佳。你怎么读）你认为佳佳是个什么样的孩子？（板书诚实）
【设计意图：通过对生活实际的回想，对为什么红着脸的分析，让学生能真正的体会佳佳的通难为情，从而达到有感情的朗读。】
和蔼的爸爸没有批评佳佳而是和你们一样认为女儿是个诚实的孩子，谁愿意读爸爸的话？理解真正，什么样的小红花是真正的小红花。（师板书：得）
6、我们试着接读对话。
7、两段连起读一读。
8、佳佳要怎么做才能得到真正的小红花呢？（板书：努力）
9、师陈述第五段。
10、得到小红花高兴吗？让我们高兴的齐读后一段。你从哪里看出佳佳高兴了。（再读最后一段）
这时的佳佳还会红着脸说吗？还会悄悄的捡吗？靠自己努力取得的成绩是多么自豪。
11、师生接读？大声的说“我得了一朵真正的小红花！”
【设计意图：进一步渲染佳佳得小红花后的喜悦心理，感受佳佳的自豪心理。】
四、回归整体
看板书，课文主要讲了佳佳想得到小红花，在地上捡了一朵，最后得了一朵小红花的故事，告诉我们做人要诚实，要靠自己的努力取得成绩。
现在让我们再次感受佳佳的诚实与努力吧！齐读课文。
五、拓展阅读《诚实的孩子》。
板书： 8 小红花
想
佳佳 捡 诚实、努力
得