幼儿在园安全管理的思考

论文作者 鹿海
论文关键词 职业教育的概念/职业教育的本质属性/职业教育的基本问题
    早期教育，人们往往关心的是对幼儿的认知方面的教育，而很少关注对幼儿进行品德方面教育，即德商教育。有的家长哪怕是关注了德商教育，但关注的焦点也仅仅停留在品德的认知方面，致使很多幼儿不能够在行为上遵守社会公德，不能够适应学校的教育要求，不能够成为一个合格的社会公民。就目前来说，幼儿的道德问题在世界范围内普遍严重，据有关调查发现，二十一世纪末儿童道德行为问题，从10年前的8%增加到了10.9%。
健全安全制度，明确岗位职责
    一般可以从组织机构、人员职责、控制危险因素、开展安全教育活动、检查监督、及时报告处理等方面建立安全制度（见附件一）。园长承担幼儿园安全方面的最终职责，可任命一名领导成员具体负担起实施和运行安全管理的特定职责。各职能部门和人员要相互协调、分工合作，做到责任分明、万无一失。要注意所制订的制度不能停留在书面或口头上，而要落实到行动中。在执行制度的过程中，注意加强宣传、自查，并根据实际对制度做适当调整、修改与补充，真正做到“有制度、有落实、有检查、有成效”。
    　　寻找危险隐患，采取安全措施
    幼儿园的危险源一般可以从环境、设备、消防、交通、保健、饮食、幼儿活动等方面寻找。根据幼儿园的实际情况，可选择询问交谈、现场观察、查阅有关记录、借鉴其他园所的经验、借助新闻媒体的报道、与幼教同行交流等方法寻找危险源。在寻找的过程中，除考虑正常的幼儿在园一日活动外，还要考虑那些周期性或临时性情况，如每年春游秋游的交通安全、每阶段的预防接种、大型演出突然出现的紧急情况等。
    无论何时何地，只要寻找到危险源，就要马上采取措施（详见附表二）。一般来说，可采用的安全措施有这些：(1)完全消除危险源。如幼儿饮用的开水，可在食堂煮沸后凉一段时间再送往各班级。(2)尽力降低危险性。如洗手间地面较滑，可采用及时擦干地面、铺设防滑垫等方法控制。(3)使用个人防护用品。如幼儿外出秋游天气炎热，可采取戴太阳帽、多喝水等防护措施。(4)加强控制。如离园时各班教师将未被家长接走的幼儿交值班教师看管，而值班教师不了解谁接走了幼儿。管理者可制订“幼儿离园登记表”（含班级、幼儿姓名、家长签名、值班教师、日期），教师每天下班前，将幼儿和填写好的登记表交值班教师，由家长签名后方可让幼儿离园。此外，对有些危险源，请专业人员进行排除，如发现防护栏太低，请专业人员加高。寻找危险源和采取控制措施时，要时刻记住“早发现、快排除”，千万不要有侥幸麻痹的思想。
    　　强化安全意识，体现预防为主
    首先，管理者要把安全管理放在首位，定期或不定期地通过会议、宣传栏、典型事例等进行安全宣传教育，明确安全活动的目的和意义，树立幼儿园工作人员的安全意识和高度的责任感。严格执行安全制度，认真做好安全的计划、布置、检查、总结、评比等各项工作，将安全管理与日常保教工作相结合，切实做到防患于未然。
    其次，教职工要把安全岗位责任制牢记在心，落实到具体的工作中。本着对幼儿关心爱护的思想，努力辨识危险源，掌握必要的安全防护方法，将危险消除在萌芽状态。同时，要与家长及时联系、沟通，避免意外事故的发生。年轻教师因缺乏工作经验，更要强化安全意识。
    再次，幼儿园要开展内容全面、形式多样的安全教育活动，提高幼儿的自我保护意识和能力。如在操作活动中提供小刀、剪子、锤子等工具时指导幼儿正确使用；每学期组织2～3次的“安全疏散演习”活动；组织幼儿参观消防队；设置安全宣传栏，提供安全录像资料、书籍等供幼儿观看，并进行交流、讨论；将安全教育内容编成童话剧等，开展生动直观的“寓教于乐”活动；将幼儿的安全教育渗透到幼儿一日生活的每个环节中，真正实现《纲要》中所提出的“让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己”的要求。
    　　附件一
    　　幼儿园安全制度
    1.成立安全管理领导小组，负责全园安全的计划、布置、检查、总结、评比等管理工作。
    2.明确全园各级、各部门及各类人员岗位安全职责，做到“人人有关、人人有责”。
    3.寻找危险源，并及时采取相应的措施予以控制。
    4.在教职工及幼儿中开展安全教育活动，提高教职工安全责任感，增强幼儿的自我保护意识和能力。
    5.每月开展安全检查工作，清除隐患，防止事故发生。
    6.发现危险源要立即向园领导小组报告，遇到意外事故妥善处理并及时汇报。
    7.对已发生不安全情况所采取的措施，要予以跟踪，防止产生新的危险源。
    8.严格执行国家有关食品卫生、消毒、消防、交通等法律法规。