国为何?何为爱国?——《詹天佑》课堂实录 !!!!!

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【原创】国为何?何为爱国?——《詹天佑》课堂实录

本主题由 rxlgg 于 2010-10-26 11:27 限时精华 打鱼郎

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1# 发表于 2010-10-26 09:17  只看该作者

【原创】国为何?何为爱国?——《詹天佑》课堂实录





国为何?何为爱国?



——《詹天佑》课堂实录




 




教学目标:



 



    一、学生自主预习,提高学生的文本分析能力;



 



    二、尝试对话式课堂,引导学生换位思考,假设自己的选择,并分析该选择的好处和付出的代价;



 



    三、激发思维火花,建立学生自己的个体化理解,锻炼思维能力。



 



教学过程:



 



(课前准备,搬电脑、音响、安装调试投影仪,花了二十多分钟。)



 



一、      导入



 



(课前礼仪,起立,师生互相敬礼)



 



师:今天我们大家一起学习二单元第一课《詹天佑》。大家没有开历史课,今天这堂语文课有很多历史知识,请大家用心听。今天这堂课有好几个有趣的问题,希望每个同学都开动脑筋、发挥自己的想象力,等一下勇敢地站起来发言。



 



(播放幻灯片1—5,并依次讲解)



这是100多年前的大清朝,詹天佑生活的时代,这是中国的第一面国旗——黄龙旗。



这分别是詹天佑十二岁、在美国读书和四十九岁修筑京张铁路时的照片。



 



生:(很新奇,兴致很好。)



 



师:(播放纪录片《幼童》)



第5集00:11:54——00:16:38,内容是詹天佑和诺索布夫人的通信,以及京张铁路建设的简要介绍。



(在学生看片的时候,我突然想到了一句谚语,就写在白板上。)佛争一炷香,人争一口气。



 



自评:花的时间比预计的多了一点。效果较好,之前的早读课,学生已经读了好几遍课文,现在又能看一段和课文直接相关的视频,对课文的印象更深了。



 



二、《皇帝的新衣》童话和现实版的对比解读



  



     师:(出示幻灯片6)



有哪个同学读过安徒生童话《皇帝的新衣》?我请他来给大家复述一下。谢谢!



 



生:看过。没看过。(很多学生茫然无措,不知道我怎么一下子跑到丹麦去了。)



 



师:为什么我一下子跳到《皇帝的新衣》,大家等一下就知道了。



 



生(杨八斤):(起立复述故事)



从前,有个很爱漂亮的皇帝,每个小时就要换好几套衣服。有两个骗子说他们能织出世界上最漂亮的衣服,而且这件衣服只有聪明的人才能看见,愚蠢和不称职的人是看不见的。于是,皇帝给了他们很多钱,让他们织这件衣服。几天后,皇帝派一个大臣去看新衣做得怎么样了。两个骗子假装在空气中织布、裁剪,可是什么都没有。大臣却报告皇帝说新衣很漂亮。接着第二个大臣也是这样报告……(有点遗忘了。)



 



师:没事,跳过去,直接讲最后一段。



 



生(杨八斤):最后,皇帝假装穿着世界上最漂亮的衣服在大街上游行。这时候,一个小孩子说:‘皇帝光着身子,什么衣服都没有穿呀!’皇帝听到了,可还是继续游行下去。



 



师:好,谢谢杨八斤给大家讲这个故事。皇帝光着屁股在大街上游行,呵呵。



 



生:(笑)



 



师:好,回到现实,我给大家讲一个发生在中国的现实版的《皇帝的新衣》。



(幻灯片7、8)



1793年,乾隆皇帝六十大寿,英国派了一个使团前来祝寿,并要求谈判通商,和中国人做生意。有句话学过的,叫‘天下熙熙……



 



生:天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。



 



自评:这是之前给学生补充的,这里提到,学生记忆得很好。



 



师:对,英国人要来和我们做生意。当时,乾隆要求他们的代表双膝下跪,可是英国人认为双膝下跪表示绝对屈从,是对大英帝国的侮辱,他们的双膝只能向上帝下跪。最后,双方达成妥协,英国使臣单腿下跪。可是乾隆皇帝还是拒绝了英国人开放通商的要求。



他说了这段话:



(幻灯片9)



天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。



天朝统驭万国,一视同仁。



        ——《乾隆皇帝赐英吉利国王敕书》



 



可是,那个使臣说了一段完全相反的话,请大家读出来。



 



生:(朗读)(幻灯片10)



大清帝国好比是一艘破烂不堪的头等战舰。   



它之所以在过去的一百五十多年中没有沉没,仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的船长的支撑。而它胜过其它邻船的地方只在于它的体积和外表。



但是,一旦一个没有才干的人在甲板上指挥,那就不会再有纪律和安全了。



                           ——马嘎尔尼



 



师:这是英国使臣马嘎尔尼给英国女王的报告里的一段话。十多年前我第一次读到的时候觉得非常震撼,觉得怎么可能?!我们中国不是一直都是文明古国、世界的中心吗?!怎么让人家说成这个样子?



乾隆和马嘎尔尼,到底谁是正确的?



 



(幻灯片11—14,依次讲解。)



这是第一次鸦片战争,当时英国买中国的丝绸、茶叶和瓷器,中国却几乎不买英国人的东西。结果,英国为了赚钱,就向中国卖鸦片,然后中国没收鸦片并禁止一切贸易,最后爆发战争。



战争的结果是?



 



生(部分学生):中国失败了。



 



师:对,中国失败了,而且败得很惨。不但死了很多人,赔了2100万银元,还割让了香港岛。



我们看看当时的道光皇帝,也就是乾隆的孙子,是怎么面对这个失败的?



(幻灯片12)



道光帝老了。连臣子都看出他精力不济,恶闻洋务及灾荒盗贼事,便一味哄骗。



他像所有的老人一样,希望天下太平,耳边安静。



          ——茅海建《天朝的崩溃》567页



 



吃了这么大的败仗,居然好像什么事也没有发生一样。



(幻灯片13)



这是被焚毁的……



 



生:圆明园。



 



师:对,这是第二次鸦片战争中被英法联军抢劫后防火烧毁的圆明园,你们在四年级的时候学过。但是,这件事中国人也是有责任的。首先,上一次战争已经证明中国打不过外国。可是,这次,蒙古亲王僧格林沁却率领清军偷袭上岸谈判的英法代表团,把人家招惹上门。其次,中国把巴夏礼使团关进监狱……



(有几个男生激动地说,对,那个和那个单挑。估计是从电视上看来的。)



师:严刑拷打,折磨死了十几个人,最后好像只有9个人活着出来。中国古代的传统是“两军交战,不斩来使“,英国人和法国人认为中国这样野蛮地虐待外交人员,所以才放火烧掉圆明园以示报复。



我们接着看,道光的儿子又怎样面对这一次更大的失败?



(幻灯片14、15)



在咸丰帝心目中,最可怕的是公使驻京,面对一个鞠了三个躬便站着说话的“夷”使。 



这不仅仅是对朕个人的亵渎,而且是对大清朝的侮辱。



       ——茅海建《苦命天子》189页、192页



神话破灭了。



(幻灯片16)



好,历史上的事情讲完了。现在请大家对比童话和现实版《皇帝的新衣》,找出它们的相同之处。



 



师:我们首先来看人物,第一个是?第二个是?



 



生:皇帝,乾隆。



 



师:(幻灯片17)



 人物:爱漂亮衣服的皇帝         



 好面子的乾隆和他的继承人



丑事:光着屁股没穿衣服       



国家落后,人民生活困苦,打了败仗



说谎:假装自己穿着最美的衣服       



假装自己是天下最聪明的人,大清是世界中心



那么是谁在说真话呢?



 



生:小孩子和马嘎尔尼。



 



自评:此处本来应该让学生自己总结归纳,然后我再出示幻灯片。可是,当我看到学生不知道怎么做,害怕冷场而且耽误时间,就把两个故事的对比总结出来。



 



师:(幻灯片18)



为什么童话和现实中都没有人讲真话?



为什么中国白白浪费了十几年?吃一堑反而长一蠢?



如果你是故事里的大臣,你不敢讲真话,你怕什么?



生1:怕别人说我不称职。



 



师:对,怕人家说你笨。(写在白板上)



 



生2:怕被解雇。



 



师:对,怕被皇帝炒鱿鱼。(写在白板上)再想想,有没有更害怕的事?



 



生3:怕被砍头。



 



师:(幻灯片19)



皇帝不想听真话,谁听真话就杀谁。
你还敢不敢讲真话?(背景是法国大革命的断头台行刑场面)



不要说你们不敢,我也不敢,呵呵。



 



师:好现在请大家总结一下,童话版和真实版共同的根源是什么?两个故事都是谁说了算?



 



生:皇帝说了算。



 



师:(幻灯片20)



我认为:



•      两个故事中,都是皇帝一个人说了算,皇帝能决定所有人都命运,皇帝的权力不受任何制约与挑战。



•      所以皇帝一个人错,就所有人都跟着错。而且只会越来越错,没有办法改错,一错到底。



 



自评:还是老问题,怕资质差的学生想不出来。孔子讲“不愤不启,不悱不发“,学生经过自己充分的思考、经过长期的思维训练之后,老师才在关键的时刻指点启发,这样效果最好。可惜学生没有思考的习惯,老师又怕课堂脱节,就自己讲出来了。如果是学生完成这样的总结,那是多好的事呀。



 



师:(幻灯片21,这是以前抄给学生的话)



 



生:(朗读)当所有人干同一件蠢事的时候,并不



因为人多而改变蠢事的性质。



   



师:对,当所有人都说谎,说自己看见了衣服,说中国还是天朝上国的时候,并不因为他们人多,皇帝就真的穿了衣服,中国真的还是世界中心。


爷不反共,互相憎恨的人总是相似的。

反共的未必就是正儿八经的人,他们用匪共的行为方式和价值观反共,他们成功反共之后,他们就成了更可怕的“共”。

爷不反共,也不反“反共”,谁无耻我反谁,谁愚蠢我反谁,谁干烂事我反谁。
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2# 发表于 2010-10-26 09:20  只看该作者 三、对比,我们到底落后在哪里?

师:
(幻灯片22)
现实情况是:中国全面落后于欧美国家,可是,
我们到底落后在哪里?
(幻灯片23—25)
文明的物质成果:
毛驴对火车;弓弩对火枪;木船对钢铁军舰

师:上面这些是看得见、摸得着的东西,下面我们看一些更重要的东西。大家还记不记得前几天我在课堂上和家长会上给大家讲的事情?
2000年,四个中国青年抢劫杀害了在南京的一家德国人。后来受害者的母亲要求中国法院不要判凶手死刑,而且在南京的德国人还建立了一个基金会来帮助苏北贫困农村的孩子读书,试图从根本上解决问题。我的结论是:人家比我们发达,不是因为人家比我们有钱,房子比我们高、车子比我们多,而是因为人家精神的力量比我们强大。

生:记得。

师:(幻灯片26)
   
大清                       欧美
政治:皇帝一人说了算,无法改错;   
议会制度,民意代表协商决定;互相监督制约
经济:全国都是皇帝一人的财产;重农抑商      
私有财产神圣不可侵犯;自由经济
文化:八股文,死读书;没有科学,技术落后。   
个体独立思考,鼓励创新;科学昌明,技术先
进。

我最痛恨人家说语文就是死的,死记硬背就好了。现在我们好多同学也受这个非常不好的传统的影响。
不比不知道,一比吓一跳。

师:(幻灯片27)
物质成果和文明根源,哪一个更重要?

(幻灯片28)
西洋立国,有本有末,其本在朝廷政教……舍富强之本……遂可转弱为强,其余皆可不问,恐无此理。
               ——姜鸣《龙旗飘扬的舰队》第5页

这是中国首任外交大使的话,这个老头子叫郭嵩焘,他于1877年担任大清驻英国公使,他在欧洲的经历给了他非常大的影响。后来他写了一本书,说中国应该学习人家的富强之本、文明的根源。结果他被同僚们攻击,骂他是汉奸,要投靠英国。后来他于1878年被召回国,免去官职,1891年郁郁而终。

【自评:这个地方处理得不好。应该把郭嵩焘的话和骂他是汉奸的那些人说的话同时呈现出来,让学生自己辩论,看谁才是真正的汉奸,并把理由讲出来。】

四、换位思考一:如果你是当时的大清皇帝?

师:(幻灯片29)
如果你是当时大清的皇帝,你会怎么办?请说出你的选
择,并阐述其理由。

【自评:当时我本来是让三个组的学生各自推选
一个“皇帝”出来,可是我看学生们都不愿意做这个虚拟的皇帝,只好帮他们指定出来,两个男生、一个女生。农村孩子不愿公开、大胆地表现自己、锻炼自己,的确比较麻烦。】

(下课,休息十分钟。看到两个男生“皇帝“蹲
在地上玩弹珠,没有考虑怎么做“皇帝“,真是有点生气。)
   
师:好,大家继续上课。请这三位皇帝来讲一下他们各自的选择和理由。
   
生1:改变。

师:哇!非常好!你想到了关键词“改变“,奥巴马也是靠这个词当选总统的。你能不能继续说一下怎么改变呢?

生1(男生,大杨二车):(考虑了一下)学他们造先进的武器。

师:(把他说的话写在白板上)还有没有呢?

生1:没有了。

师:好,请坐。请下一位同学。

生2(女生,王紫金花):合作,和外国人合作。保障每个人都有自己的私人财产。学习他们文明的根源。

师:(写在白板上)哇,你太厉害了,请大家给王紫金花鼓掌。

生3(男生,王宾玛):让每家每户都有武器。

师:(也抄在白板上)好,非常感谢刚才三位同学的发言。我说过,评价一个学生要看三方面:成绩、能力和人格。表达能力是非常重要的。刚才这些同学已经走出第一步了,非常好。

师:你们是皇帝,我是军师,我给你们想了三种计策。
(幻灯片30)
上策:承认自己全面落后,有策略地全方位学  
      习西方,建立现代文明的基础。
中策:只承认物质成果不如人,部分学习、模
      仿西方的技术。
下策:不顾现实,禁止一切学习,维护天朝神
      话。

师:好,我们大家一起来分析一下这三种计策的好处和坏处。
(幻灯片31)
        难度     好处       坏处
上策:  最大    从根本解   面子损失最大
                决问题
中策:  较小     维护了部分面子  只能部分解
                                 决问题
   
那下策呢?下策有没有难度?下策会带来什么结果?
  
生4(男生,何达挖):
(非常敏捷地回答)没有难度!

师:对!不思进取、保持现状,这种事情一点难度都没有。那么这样做的好处是什么?

生:保持面子。

师:对,这是好处,同时也是坏处,暂时保存了面子,结果问题越来越严重,最后面子里子损失更大。
(幻灯片32)
中国人的血管里都流着要面子的血。
                 ——一位日本人论中国人
这是鲁迅在杂文中引用的日本人评论中国人的话。
(学生很惊异)

师:(幻灯片33)
大业六年元宵节,为了接待西域各国酋长和商人,充分展示大隋朝的盛威,卖菜的地方要铺上用龙须草编的席子,街道两边的树上也要披绸挂缎,装扮得五彩缤纷。客人经过,酒店老板要邀入进餐,分文不取。
对此,有的西域人当面质疑:“中国亦有贫者,衣不盖形,何如以此物与之,缠树何为?

隋炀帝为了自己的面子,不顾老百姓的死活。结果被人家一句话就戳穿了。

(幻灯片34)
大杨二车、王紫金花、王宾玛,你不是皇帝,我们的皇帝选择了下策。

(幻灯片35)
1874年,日本侵略台湾,勒索50万两白银后     
         退出。
1884年,中法战争,福建水师全军覆没。
1895年,中日甲午战争,北洋水师覆灭。
1900年,中国内乱,攻击在华外国人,引起   
         八国联合干涉。
1931年—1945年,日本侵华,中国抗战14年
                  ,中国惨胜。
……

师:(幻灯片36)
看看我们的邻居。
日本人选择了中上策,学习西方取得极大的成就,成为亚洲第一强国。
可是,他们没有学到现代文明的精髓,没有学会与人和平发展,参与发动第二次世界大战,给世界带来巨大灾难,也几乎毁灭了自己的国家 。

所以啊,殊途同归,中国和日本都失败了。幸运的是,日本让美国占领,可以从头再学,美国人手把手地教。 爷不反共,互相憎恨的人总是相似的。

反共的未必就是正儿八经的人,他们用匪共的行为方式和价值观反共,他们成功反共之后,他们就成了更可怕的“共”。

爷不反共,也不反“反共”,谁无耻我反谁,谁愚蠢我反谁,谁干烂事我反谁。
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3# 发表于 2010-10-26 09:21  只看该作者 五、换位思考二:如果你是清朝大臣?

师:好,下一个假设。
(幻灯片37)
如果你是清朝大臣,你会怎么办?

生5(女生,小杨六斤):不可能的。

师:(口气很重)我这辈子最痛恨两句话,一是人家说语文是死的,而就是说不可能。所以,最好不要在我面前提这两句话。

【自评:学生不愿发挥想象力,本能地说不可能,惹得我发火。如果他们能够主动的进入角色、开始思考,就有意义得多。】

生6(男生,杨八斤):先劝嘛,实在劝不听也没办法。

师:
(幻灯片38)
选择一:讲假话,混日子。
选择二:说真话,做实事。

你们选哪一条?

生:(很一致地,很热烈)选第二条、选第二条。

师:
(幻灯片39)
你怕不怕丢乌纱帽?

生:不怕。只要不杀头就行。

师:说到太容易了,真正做到,很难很难。听其言,观其行。我希望十年二十年之后,当在座的同学做官以后,或者掌握了更大的权力之后,能记得你今天说过的话,能坚持你今天的选择。

(幻灯片40,一个蓝色的小人,站在岔路口)
如果选择第一条,那么我尊重并理解你的选择。
如果你选择第二条,那么,请继续跟我来。

(幻灯片41)
国有道,即顺命;
国无道,即衡命。
        ——《史记•管晏列传》
  
释义:
国君能行正道,就顺着他的命令做;国君不能行正道,就对命令斟酌着办。

(幻灯片42)
苟利国家生死以,
岂因福祸趋避之?
          ——林则徐《赴戍登程 口占示家人》

师:林则徐主持虎门禁烟,功绩很大。这是他的两句名言。意思是,只要是对国家有利的事情,无论生死,不管是福是祸,我都不会避让。

生7(女生,杨拉从):那他做到了没有?

师:问得好!真正做没做到,后面再告诉你。

(幻灯片43、44)
君令,或不可违;父命,或不可逆。人,仍可自主行动。那样的人才能开创自己的事业。

可是记住:即使处于王权之下、霸者之前,人,不可不问一己良知。当你面对上帝,你不可推说迫于无奈,不可推说当时是权宜之计,推脱不得!切记!

这是我最喜欢的电影《天国王朝》中的台词,图中那个戴面具的国王因为麻风病,脸全部烂掉了,不过他是真正的骑士,值得敬佩的伟大人物。

(幻灯片45)
你不是清朝大臣。大部分人选择了说谎话、混日子。
以林则徐为例:
1850年,两名英国人(一个传教士和一个医生)要求进入福州城租房居住。林则徐上书附件巡抚,要求驱逐英人表明他不惜为两名英人入城而引发一场大战。
               ——茅海建《天朝的崩溃》第565页

假期的时候有外国志愿者来教大家音乐,我们觉得很正常,很好。可是,当时的林则徐却选择做“英雄”。而且,他自己也知道洋人的武器射程远、威力大,就算岳武穆、诸葛孔明在世也束手无策。可他只敢在跟朋友的私信里谈这些事,还嘱咐朋友不要告诉别人,拍别人骂他汉奸。
所以,说到太容易了,做到,很难很难。
            
师:
(幻灯片46,背景是进行过第一次环球航行的“海圻”号巡洋舰)
可是,天无绝人之路,少部分大臣选择了说真话、做实事,他们选择了中策:
承认物质成果不如人,部分学习、模仿西方的技术。

(幻灯片47)
曾国藩和李鸿章,他们是师生关系,两个人在中国这一百多年的历史中影响很大。他们就是少部分说真话、做实事的代表。

(幻灯片48,容闳的照片)
同治十年(1871年),大清朝廷批准幼童出洋留学计划。
分四批,每批30名幼童,共计120人。学习西方军政、船政、制造诸学,然后可以渐图自强。
            ——《詹天佑与中国铁路》第4页

这是中国第一个留学生容闳,在美国耶鲁大学毕业。顺便提一下,我们校长以前跟人家讲他叫林子闳,“闳”就是容闳的“闳”,可是人家都不知道容闳是谁。现在你们大家都知道了。(校长当时在听课)
在曾国藩、李鸿章和他的努力下,大清终于做了这件“中华创始之举、古来未有之事”。

(幻灯片49、50)
留美幼童合影

生:(笑)怎么肚子都这么大?

六、回到课文,分析詹天佑的爱国

师:(幻灯片51、52)
京张铁路南沙河桥、八达岭隧道南口

好,昨天我布置了预习作业,请大家总结中国人第一条自建铁路成功的秘诀。现在我想看一下大家预习的内容。

生:不怕别人嘲笑,坚持不懈……

师:(幻灯片53)
一、精确细致、一丝不苟地做每一件事;
二、亲自实践、吃苦耐劳;
三、遇到困难不气馁,动脑筋灵活解决。

哦,我漏掉了非常重要的一点:詹天佑不怕嘲笑,有志气、有信心。谢谢同学们的补充。

【自评:这个地方的处理不好,很快就过去了。有点学生懒,直接抄课文,没有思考总结。考试时的阅读理解,就要去学生必须有一定的归纳总结能力。为了弥补这个有缺陷的部分,第二天,我再次对比课文,就这个问题作了详细的讲解。告诉学生必须仔细阅读、慎重思考之后,用自己的话把课文隐含的意思表达出来。】 爷不反共,互相憎恨的人总是相似的。

反共的未必就是正儿八经的人,他们用匪共的行为方式和价值观反共,他们成功反共之后,他们就成了更可怕的“共”。

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4# 发表于 2010-10-26 09:22  只看该作者 七、回到现实、审视自我

师:(幻灯片54)
回到现实吧,你不是皇帝,你不是大臣,你也不是工程师,你只是一个普通人,你如何爱国?
你的爱国有没有价值?

生:(七嘴八舌)有。没有。

师:(幻灯片55,背景是自由女神)
国家由什么构成?

生:(七嘴八舌)房子、树木、土地……

师:我们六年级这个班由好多东西构成:教室、桌子板凳、书本、日光灯、白板……,还有什么最重要的?

生:人!

师:(幻灯片56、57、58)

国家由人构成。
国家的幸福由每一个人的幸福构成。
所以,追求个人的权利和幸福就是爱国。

对,如果以后有人号召人们要为国牺牲、为国家放弃自己的权利和幸福时,其实,他只是要求别人去牺牲,让别人去做奴才。
我们接着看看美国人怎么来看个人的权利。

(幻灯片59)
我们认为以下真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可让与的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
                            ——美国《独立宣言》
这个还说得不具体,我们看看台湾人是怎么解释“权利”这两个字的,请大家一起读一下。

生:(朗读)
(幻灯片60)
民主就是养了孩子知道他们可以凭自己本事上大学,不需要特权;
民主就是发表了任何意见不怕有人秋后算账;
民主就是不必为了保护孩子而训练他从小习惯谎言;
民主就是不必效忠任何党,不必讨好任何人,也可以堂堂正正地过日子。
                    ——龙应台《为台湾民主辩护》

师:(开玩笑)大杨依佐,虽然你老爸是村长,但也不能凭特权上大学,这就是民主。

【自评:普及现代政治文明的基本常识,靠短短的一节语文课,是远远不够的。这需要环境和氛围,因为一旦看到现实规则与理想规则的差别,难免让人怀疑动摇。】

师:我们刚才讲了什么是国家,个人的权利和幸福是什么。现在我们继续第二个问题。

(幻灯片61,背景是一个可爱的机器人。)
第二个问题:普通人的爱国有没有价值?

生:(大声地)有。

师:真的有吗?

生:(有些学生动摇了)

师:(幻灯片62)
有人说:这个国家人实在太多了1300000000。
所以,我做点坏事也没什么,而且就算我说 真话、做好事,可是别人都干坏事,那我一个人的努力又有什么用呢?

生:(大部分)没有。

【自评:如果这里能让大部分人和少部分人辩论一下就更好了。错过了,可惜。】

师:(幻灯片63)
会不会做加减法?

生:会。

师:(幻灯片64、65)
既然大家都会做加减法,那就请大家读一下这段话。这个胖子叫罗永浩,是非常厉害的一个英语培训教师。

生:(朗读)
如果你走进社会,为了生存或是什么不要脸的理由,变成了一个恶心的成年人社会中的一员,那你就把这个社会变得恶心了一点点。如果你一生耿直、刚正不阿,没做任何恶心的事,没有做任何对别人造成伤害的事情,一辈子拼了老命勉强把老婆、孩子、老娘,把身边的这些人照顾好了,没有成名,没有发财,没有成就伟大的事业,一生正直,最后梗着脖子到了七八十岁死掉了,你这一生是不是没有改变世界?你还是改变世界了,你把这个世界变得美好了一点点。因为你,这个世界又多了一个好人。
                  ——罗永浩《我的奋斗》

师:就像我们班一样,哪怕有30个人都在乱扔垃圾、糟蹋教室,但是,只要你一个人坚持住,你就让这个教室干净一点点了。

师:(幻灯片66,背景是神山央迈勇)
每个人都是一个独立的国家,追求自己的幸福和权利。
尊重自己,尊重别人,珍惜世上一切美好的事物。
这,就是最好的爱国。

大家请看背景,亚丁三神山之一的央迈勇。你是一个独立的国家,你要像这座雪山一样挺直腰杆、堂堂正正地做人;你做事要像这雪山一样金光灿烂、光明磊落。
这,就是最好的爱国。

八、回头点题

师:(幻灯片67)
上策实现了没有?

刚才我们讲的,是一百多年前大清朝廷时候的事,那时候的皇帝选择了最烂、后果最严重的下策。那我想请问,那我们现在实现上策了没有?

生:(七嘴八舌)实现了。没有。

师:到底实现了没有,我只举一个例子。

(幻灯片68)
诺贝尔奖:
瑞典著名化学家、炸药的发明者设立,设物理、化学、生理或医学、文学及和平( 后添加了‘经济’奖 )5种奖金,授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的学者。

看看我们的邻居,看看日本获得了多少诺贝尔奖?
(幻灯片69)
日本:12名  
中国:0

生:(惊异)

师:可是还有从中国出去的人获得诺贝尔奖呀。

(幻灯片70)
获诺奖的华人
1957年,李政道和杨振宁获诺贝尔物理学奖。
1976年,丁肇中获得诺贝尔物理学奖。
1986年,李远哲获得诺贝尔化学奖。
1997年,朱棣文荣获诺贝尔物理学奖。
1998年,崔琦获诺贝尔物理学奖。
2000 年,高行健获诺贝尔文学奖。
2008年,钱永健获得该年度诺贝尔化学奖。
2009年,高锟获诺贝尔物理学奖。

大家在学《晏子使楚》的时候学过一个成语,叫淮南为……

生:淮南为桔,淮北为枳。

师:对。那我们可不可以也说……
(幻灯片71)
淮南为桔,淮北为枳。
中国为枳,外国为桔?
生:(有所悟)土地不一样。

师:对,石头上肯定种不出土豆来嘛。
下面这个人,我非常鄙视他的人格,并且痛恨他干的事情所带来的后果。但是,他说过一段真话、有价值的话。请大家读一下。

生:(朗读)(幻灯片72)
中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,都是些人云亦云、一般化的,没有自己独特的创新东西,这是中国当前的一个很大问题。
加州理工学院,创新的学风弥漫在整个校园,可以说,整个学校的一个精神就是创新。在这里,你必须想别人没有想到的东西,说别人没有说过的话。
                                ——钱学森

师:好吧,最后我想要说的话是……

(幻灯片73,背景是一双鞋)
我们还在路上,我们要走的路还很长……

(下课。占用课间操17分钟。共计用时97分钟。2010年9月15日) 爷不反共,互相憎恨的人总是相似的。

反共的未必就是正儿八经的人,他们用匪共的行为方式和价值观反共,他们成功反共之后,他们就成了更可怕的“共”。

爷不反共,也不反“反共”,谁无耻我反谁,谁愚蠢我反谁,谁干烂事我反谁。
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打鱼郎

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5# 发表于 2010-10-26 09:23  只看该作者 九、尾声

第二天上课补充内容:

(一)、发奖。给昨天有精彩发言的学生每人一张书签,以前买《教师之友》时送的,内容是古埃及壁画和联合国教科文组织教育丛书经典格言。我每发一张,读一张,解释一张。

(二)、生字词

(三)、让学生和我一起画图,弄清楚隧道是怎么开凿的、“人“字形路线到底是怎么走的。后一个问题以前一直没搞明白,这次为了上课,逼着自己去搞明白。

(四)、纠错。买的《大清留美幼童记》刚好到,对比课文研究之后,发现课文有一个地方和本书不一致:

八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,觉得采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短一半。
               
——人教版小学语文教材2006年6月第1版《詹
天佑》第20页

    但隧道实在太长,后加上在中部开凿两个直井,可以分别向相反方向进行开凿,如此就有6个工作面同时进行。
    ——《大清留美幼童记》当代中国出版社187页

既然隧道长一千一百多米,又要赶工期,所以,开凿两个竖井应该更为可靠,课本有误。

(五)、晚上,观看记录片《幼童》。

第1集,00:28—结束,幼童留美计划被批准,选拔幼童出洋。
第3集,00:08—00:29,幼童在美国的学习生活,他们大都成为最优秀的学生,成为美国学生的榜样。

十、总评

有意料之内的惊喜,缺乏意料之外的精彩,缺乏思想的交锋、观点的辩驳。开放、多元,这是追求,还没达到。
魏胖子勇说他理想中的课堂是哈佛大学的公共课《公正:该如何做是好?》。可是,那需要怎样彪悍的教师和怎样的彪悍的学生呀!
得天下英才而教之,这是所有教师的梦想。首先,要问自己有没有教英才的本事,而且,如果你只能天下之中才呢?我想,他们更需要英才之教。否则,他们中的优秀者不会成长为英才,其余的多数人和英才的距离也会越来越大。
送给学生的书签上有这样一段话:
教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
这是我的追求。
我还在路上,我要走的路还很长……
                        2010年9月17日  打鱼郎 爷不反共,互相憎恨的人总是相似的。

反共的未必就是正儿八经的人,他们用匪共的行为方式和价值观反共,他们成功反共之后,他们就成了更可怕的“共”。

爷不反共,也不反“反共”,谁无耻我反谁,谁愚蠢我反谁,谁干烂事我反谁。
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pig927

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6# 发表于 2010-10-26 10:51  只看该作者 真有这样的课?连我都想去旁听了~~~~~
这是楼主的原创?不错不错.........
楼主是老师?任重道远啊!
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ak47mp

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7# 发表于 2010-10-26 13:15  只看该作者 楼主的每一个教案我都认真的看过.支持啊!
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打鱼郎

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8# 发表于 2010-10-26 13:29  只看该作者 时间短,讲得太多,反而影响效果。 爷不反共,互相憎恨的人总是相似的。

反共的未必就是正儿八经的人,他们用匪共的行为方式和价值观反共,他们成功反共之后,他们就成了更可怕的“共”。

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肖申克的囚徒

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9# 发表于 2010-10-26 13:56  只看该作者 我也受教了 ,,谢谢!
要是中国的老师都有这样的觉悟,何愁民不富,国不强啊! 如果我的流血可以唤醒你的麻木,换来我们子孙后代的幸福的保障。。。
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zcb

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10# 发表于 2010-10-26 20:33  只看该作者 打鱼郎的所有在这发的教案我都收藏了,谢谢!不知道能否把PPT给大家展示下。真的很精彩!!
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andy7517

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11# 发表于 2010-10-26 20:49  只看该作者 觉悟都是有的,就是少了勇于实践的勇气 我说要有光。。然后灯就亮了
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drhouse

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12# 发表于 2010-10-26 21:46  只看该作者 辛苦打魚郎了,為什麼我就沒有遇到這樣的老師呢。 潘多拉打开了盒子,马列主义从里面跳了出来
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london

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13# 发表于 2010-10-26 22:13  只看该作者 信仰是人生历练出来的,不是早就摆在桌子上的东西
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