【实录】用慧心去感悟人物的一言一行

师:请同学们看这个随笔片断——
　　她,长得较普通,在一大堆女同学中一点也不出众。她身体弱,经常生病。她为人热情,喜欢帮助别人。她也调皮,经常与人打打闹闹。另外,她还学习成绩好,工作负责。
　　同学们看看,这个片断描写生动吗?
　　生1:不生动,好像是品德评语。
　　生2:只是简单的判断,人物形象是概念式的,是“死”的,不“活”。
　　师:怎么样才能使人物鲜活起来呢?
　　生1:用慧眼去观察。
　　生2:用耳朵去聆听。
　　生3:用慧心去感悟。
　　师:说得真好。用看来的听来的人物的言行结合自己的感悟去写人物,往往能使人物鲜活起来。
　　知道上面写的是谁吗?
　　生:我猜写的可能是刘佳慧。
　　师:她因为生病的缘故,不可能再出现在这个教室了。我先杂乱地说一下我对她的印象。比如在课堂里,她的眼睛最亮。她的眼神能让大家感悟到什么?
　　生:她的专心和灵气。
　　师:面对她的眼神,我都不敢产生偷懒之心。她朗读课文,声音比一般女同学都响,她一读,她桌前桌后的一些同学都自然地会被她带动起来。她有一股较浓的岱山音,在读每一句的最后几个音时,总感觉鼻腔里混了点什么东西,于是,清纯的朗读声就像被放进了一把蚊虫,嗡嗡作响,听着有点不太舒服。她的朗读,还能让你们感悟到什么?
　　生:她朗读得很投入很深情。
　　师:她的字看起来有点矮矮胖胖,像极了她的相貌。她的字又告诉我们什么?
　　生:字如其人,没有经过专门的培训,她的字是纯天然的,是“绿色”的。(众生笑)
　　师:女生生病要去医务室,一大群陪同的同学中肯定有她。如果只有一个同学陪同的,十有八九也是她。请个假,交作业本,帮同学从老师手中拿试卷,其中肯定有她。这又能说明什么问题?
　　生:她这个人热情。
　　师:在我教学二十年的经历中,富有热情细胞的学生中,佳慧是名列排行榜首位的。开学初,我跟她爸爸见过一面,那时他来学校拿走佳慧的被褥。佳慧在舟山医院观察了一星期,在病情无丝毫好转的情况下,她爸爸很无奈地带她到了大上海。见多识广的医生说佳慧的病跟白血病十分类似,把她家里人都吓呆了。皮下组织出血,鼻粘膜、齿龈区自发性渗血,皮肤尤其是两臂有非常多的出血点等,确实跟白血病很像。面对化疗和打各种激素,我们的佳慧,竟然没有哭过。你们从中学到了什么?
　　生:刘佳慧的坚强。
　　师:同学们,你们看,一个人日常生活中的点点滴滴都能让我们有所感悟,都能告诉我们一些什么。善于捕捉人物的点点滴滴,,善于感悟人物的一言一行,你笔下的凡人就会独具魅力,这些普通人都会成为你写作的源头活水。
　　接下来,我们一起来捕捉刘佳慧在你生活中的点点滴滴,来描摹一下你心目中鲜活的刘佳慧,好不好?
　　(学生们沉思2分钟)
　　生1:刘佳慧叫同学名字的时候,声音很动听。嘴角上扬,呈一个好看的弧度,她微笑时,会露出一口洁白的牙,让人感觉很甜美,就像吃到了冰淇淋的味道。(估计是她想到了刘佳慧的种种好处,这个一学期只能回家一次的孩子由微笑转为哭泣)这些说明她的可爱。
　　师:关于小女生的可爱,什么地方还能表现出来吗?
　　生1:双休日,她爱睡懒觉。有时候,早起的我会去拨弄拨弄还在梦中的她。她往往是“哼”的一声又去跟周公约会了。
　　生2:刘佳慧胆子小起来像草芥一样。有一回,我们215寝室讲鬼故事,把她吓哭了。她看到窗帘被风吹得一动一动的,就吓得要睡到我床上。
　　生3:我想家的时候,她会抱着我。她像大姐姐一样哄我。她喜欢从后面抱我,左手比右手用力,但又会把人箍得喘不过气来。她不说话,只是把头紧紧地靠着我的头,我能听到她的呼吸,感受到来自她的温暖。等我情绪稍微稳定下来时,她会递过来洁白的餐巾纸。有时候,她还亲自给我擦,弄得人痒痒的。
　　师:关于为人热情和其它好的品质,同学还能找到什么例子吗?
　　生1:我在医务室打吊针,因为血管细,医生往往要扎我几针,我看到亮锃锃的针头紧张得要死。于是,她抱紧我,让我把头埋在她的身上。
　　生2:那次运动会我发烧,我一个人躺在寝室里,我发现自己身上的被子在动,一看是佳慧在帮我盖被子。她把被子盖好,定定地看看我,然后把门轻轻地关好出去……
　　生3:那一回江佳叶在会议中心意外晕倒,当时已经是晚上9点半了。老师你把她送到校外去就医,佳慧跑到医务室,没看到江佳叶,佳慧于是跑回寝室哭,因为她觉得江佳叶肯定得了重病。
　　生4:她有时也想家,她也流泪,但是她会一个人悄悄地哭,我看到最多的时候是她用被子蒙住自己的脸,这个举动说明她的修养好,她不想让自己的哭声惊扰大家。
　　生5:关于打呼噜,我们寝室四个淑女都没有,只有刘佳慧有。有时,我们会很不友好地说,佳慧,你打呼噜能不能放轻点?事后,我爸爸告诉我,呼噜是无法人为控制的。也真难为了刘佳慧,她有时故意稍微晚点睡,这样就不至于吵到我们了。有时她还问我们,还会不会听到她的呼噜声。有时晚上她也听一会MP3,她想比我们入睡迟一点,原因,也是不想打扰我们。
　　师:能时刻地想到他人,这种同学是很不简单的。能感悟到这一层面的同学,同样不简单。(前面发言的那个女生不好意思地笑了)
　　生:刘佳慧挺幽默的,她时不时地会冒出几句逗人开心的话。在我们紧张地学习生活中,她是一个开心果。
　　师:这是一个概念化的句子,但我需要的是例子,你能举例吗?
　　生1:我们平时回家都习惯性地登上QQ,想不到这个佳慧,竟然如出土文物般从来不用,她就是不理我们这一茬。她会说,要绑架我上QQ,除非黄河水倒流,月亮抛开地球跟着太阳走。真是邪了门了。
　　生2:她看到我在镜子前苦着脸挤青春痘,会俏皮地说,青春不息,战“痘”不止。(她自己都不好意思地笑了)
　　师:她说话时神情怎么样?
　　生1:她说话时,她自己一点都不笑的。就是每一个词都说得清清楚楚,像十二月喝冰水,点滴都流在我们心里了。当然,她还有配套动作,低头成45度,再向上扬,还加送一个华丽丽的媚眼。
　　生2:刘佳慧人挺好的。寝室里我的内务算是比较多的,我主要负责拖地。佳慧总要帮我的忙,她拿着块大毛巾,整个人弓着,就像一只虾米。我们叫她外号“虾慧”,也是这么来的。
　　师:佳慧,她为什么要弓着呢?是不是她人胖?
　　生:嗯。她人胖,还这么热心帮忙更说明品质不简单啊。因此我很感激她。平时我也喜欢情不自禁的地坐在刘佳慧的床上,有时候想想也真奇怪。这么多床可坐,偏偏总会坐到她的床沿上。好像我是铁,她的床是磁石一般。
　　师:据内线汇报,刘佳慧这个女孩子平时还挺调皮的呢。大家说是不是?(生笑,估计是认同了我的说法,马上有学生举手)
　　生1:有一回我坐在自己的座位上,突然感觉头被人敲了一下子,我以为是小乐打的,没理。想不到又是一下,我用极快的速度一把捏住她的手,软绵绵的,竟然是刘佳慧在饮水机旁倒水喝时拿我“开涮”。
　　生2:初一时,有一回上数学课,当我在课堂上被老师表扬的时候,坐在我前面的刘佳慧转过身给了我一个飞吻,这女孩子!后来,老师发现弄错了,该表扬的是另一个男同学。于是,一到下课,她追着我要讨回飞吻。天啊!(学生们笑倒)
　　生3:我觉得刘佳慧很聪明。上学期,刘佳慧经常约我到你那里去交语文作业,并且问一大串问题。你知道的,平时课间,佳慧的问题并不多,为什么办公室里会有那么多的问题了呢?老师你猜猜看?
　　师:她想在其它老师面前证明我们班的同学善于质疑?
　　生:不是。
　　师:她爸爸让她来办公室问的?
　　生:不是。
　　师:我投降,我猜不出来。
　　生1:学部规定了在教室开空调的确切度数。当我们教室还没能用上空调的时候,老师办公室里能吹空调,于是,这个大热天,她想多吹一下空调。(众生笑)
　　生2:刘佳慧也写日记,我发现她爱用铅笔写忧伤的内容。我问她为什么,老师,你猜猜看,她是怎么答的?
　　师:小女孩的弯弯肠子,我猜不出来。
　　生:她说,铅笔写的忧伤容易淡——忘!
　　(我内心不禁一跳,刘佳慧,你就这样淡出我们的世界了吗?我们又怎么会把你忘记呢?)
　　师:同学们,平时的随笔,总有一部分同学在叫嚷着没什么内容可写。今天,你们看看,光发生在刘佳慧同学身上的事,我们就可以写很多很多的小随笔。那么,这种芝麻般小的事情,难道只有刘佳慧同学身上有吗?李佳慧同学身上没有吗?张佳慧同学身上没有吗?每个人都是一部多彩的书,每颗心都是一个精彩绝伦的世界呀!
　　我希望,今后的日子里,不再听到他们说小随笔没内容可写之类的话语。今天,我们共同用慧心去感悟一位女孩的一言一行。明天,能有更多的人更多的事更多的情值得我们去感悟去抒写!
　　同学们,会有那么一天吗?
　　生(齐声):有!
　　
　　方杰,语文高级教师,浙江省舟山市语文学科带头人。现居浙江舟山。